創(chuàng)新教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施

姜蕾婕

(湖南省新化縣上渡街道中心學(xué)校 湖南 婁底 417600)

在新課程改革的影響之下，小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的任務(wù)與具體內(nèi)容都產(chǎn)生了一定的變化?？谡Z(yǔ)交際作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，需要語(yǔ)文教師工作人員加以重視，科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方式，積極開(kāi)展語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)工作，凸顯出學(xué)生的教學(xué)主體地位，在教師的耐心指導(dǎo)下，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力獲得進(jìn)一步增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，達(dá)到確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作質(zhì)量的目的?；诖?，深入思考和分析小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的創(chuàng)新策略顯得尤為必要，具有很大的研究意義與實(shí)施價(jià)值。

1.鼓勵(lì)創(chuàng)新，同中求異

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不應(yīng)統(tǒng)得過(guò)死，求同太多，而應(yīng)盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，大力提倡求異求新，提倡另避蹊徑，鼓勵(lì)學(xué)生就同一問(wèn)題提出跟別人不一樣的觀點(diǎn)。在求異思想的感召下，學(xué)生就會(huì)喜歡創(chuàng)新思維，去努力尋找“新大陸”，才會(huì)不斷生發(fā)出具有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。這種執(zhí)著求新的激情，這種不同尋常的思維習(xí)慣，將會(huì)不斷優(yōu)化學(xué)生的想象力，活躍語(yǔ)文教學(xué)的課堂氣氛，使學(xué)生創(chuàng)新思想的火花在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中頻頻閃現(xiàn)。教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，如在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，在結(jié)尾處續(xù)寫故事發(fā)展情節(jié)。課文《坐井觀天》中有這樣一個(gè)課后問(wèn)題：如果青蛙跳出井后，會(huì)說(shuō)些什么？教師讓學(xué)生根據(jù)上面的提問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。在上交的作文中，不少學(xué)生的作品令人眼前一亮：有的學(xué)生寫青蛙認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，去向小鳥(niǎo)道歉;有的學(xué)生寫青蛙感嘆天空的廣闊無(wú)邊，表示自己要從頭再來(lái);還有的學(xué)生寫青蛙無(wú)法適應(yīng)井外的環(huán)境，表示很無(wú)奈，重新跳到了井里。種種答案，都是學(xué)生們創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。

2.構(gòu)建合理的教學(xué)情景，完成既定口語(yǔ)交際訓(xùn)練任務(wù)

小學(xué)階段，語(yǔ)文學(xué)科屬于主要的課程之一，對(duì)于學(xué)生的重要性是毋庸置疑的。而口語(yǔ)表達(dá)的能力體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)與能力，只有增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，才能為后續(xù)的閱讀與寫作教學(xué)工作開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中，為了完成既定的口語(yǔ)交際訓(xùn)練任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師應(yīng)該為其構(gòu)建老合理的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠有效融入到其中，并且也訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。同時(shí)開(kāi)展口語(yǔ)交際教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該始終保持對(duì)學(xué)生擁有一定的信心，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，促使其更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

例如，教師在講解《陶罐和鐵罐》這節(jié)課的過(guò)程當(dāng)中，便要求學(xué)生們自由選擇喜歡的角色實(shí)施扮演，并根據(jù)具體的課本內(nèi)容，讓學(xué)生們即興進(jìn)行表演，將教材當(dāng)中的內(nèi)容有效呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)向?qū)W生們提出相關(guān)的問(wèn)題，假如陶罐和鐵罐的身份互換之后，將產(chǎn)生怎樣的情形？然后要求學(xué)生進(jìn)行想象，并加以生動(dòng)地表演出來(lái)，以此可以增強(qiáng)學(xué)的思維能力與創(chuàng)新水平，完成對(duì)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練任務(wù)。

3.注重口語(yǔ)交際教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該注重采用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該凸顯出一定的主導(dǎo)功效，并采用口頭講述或者親自進(jìn)行示范等不同的形式，幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。當(dāng)然，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使其存在于內(nèi)心的感情與觀點(diǎn)得以體現(xiàn)，真正使各位學(xué)生能夠提升自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如：教師在講解口語(yǔ)交際《趣味故事會(huì)》這節(jié)課的過(guò)程當(dāng)中，主要通過(guò)借助多媒體技術(shù)與設(shè)備，為學(xué)生們播放了精彩的動(dòng)物大會(huì)的動(dòng)畫故事，使學(xué)生們感受到動(dòng)物大會(huì)的熱鬧和樂(lè)趣。同時(shí)，教師要求學(xué)生在觀看完之后，將自身參加運(yùn)動(dòng)會(huì)所經(jīng)歷的趣事在課堂當(dāng)中進(jìn)行分享，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生之間的熱烈討論和交流，在此過(guò)程當(dāng)中，利用此種教學(xué)方法，無(wú)疑鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，便于學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容的理解，掌握了更多的語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)，最終提升了語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的效率，確保了教學(xué)工作的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要具備獨(dú)立性的創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指引，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，慎重解答小學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題和質(zhì)疑，不否定小學(xué)生的想法，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新性和發(fā)散性的思維方式，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用功底，并且具備積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格魅力，這就是小學(xué)語(yǔ)文教育的根本意義。為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為己任，靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，創(chuàng)新學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，深入理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，提升語(yǔ)文教育質(zhì)量。