以科促教
——論高中政治課與多媒體技術(shù)的有效融合

何江秀

(湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)中南大學(xué)第一附屬中學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410083)

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，已經(jīng)從各方面融入我們的生活，也是近年來(lái)我國(guó)教學(xué)水平不斷提升的重要原因。而在教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)最突出的表現(xiàn)形式就是多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)有著整合教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，能夠讓教師多角度的分析教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，并且對(duì)教學(xué)進(jìn)行一定的延伸，學(xué)生能夠更為直觀的明晰知識(shí)的全貌，并且開(kāi)拓自身眼界，知識(shí)內(nèi)化和外部拓展的過(guò)程也能得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。

1.高中政治課教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

高中政治是一門(mén)“貼近生活，卻又脫離生活”的學(xué)科，其中很多內(nèi)容與生活息息相關(guān)，但是概念的抽象程度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中找不到與生活的關(guān)聯(lián)，很多“隱形知識(shí)”，學(xué)生需要學(xué)習(xí)之后才能在生活中有所察覺(jué)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的難點(diǎn)所在。多媒體教學(xué)能夠有效的解決這一學(xué)習(xí)難題，多媒體整合教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)能夠直觀的把這些內(nèi)容與生活建立聯(lián)系，學(xué)生能夠通過(guò)圖片、視頻的方式直接感受到政治與生活的聯(lián)系，通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效的促進(jìn)學(xué)生能力提升和進(jìn)步。

2.高中政治與多媒體技術(shù)的有效融合策略

2.1 利用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化師生互動(dòng)。在高中政治教學(xué)當(dāng)中利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相比傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，宏觀性大大提升，多媒體整合教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)能夠讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的激發(fā)，課堂參與性提升，能夠與教師產(chǎn)生更多的教學(xué)互動(dòng)，提升教學(xué)反饋的有效性，讓師生在知識(shí)交互的過(guò)程當(dāng)中能夠進(jìn)一步改進(jìn)自身的教學(xué)(學(xué)習(xí))模式。教師應(yīng)當(dāng)在課前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，分析教材，利用音頻、視頻的形式讓課堂教學(xué)變得豐富多彩，并且用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方法與學(xué)生之間產(chǎn)生交流互動(dòng)，提升課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力在此過(guò)程中得到提升。

例如在學(xué)習(xí)《解開(kāi)貨幣神秘面紗》這堂課當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師照本宣科的教學(xué)模式容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，但是利用多媒體教學(xué)，教師可以把貨幣的制作、流通、通貨關(guān)系，通過(guò)多媒體做一個(gè)綜合化的展示，并且可以輔以視頻、音頻資料。在教學(xué)中，教師用適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后利用多媒體進(jìn)行解答，之后學(xué)生之間產(chǎn)生討論，不僅能夠深化教學(xué)效果，也能夠在此過(guò)程當(dāng)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)一步改進(jìn)自身的教學(xué)模式。

2.2 多元化拆解教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。高中政治教學(xué)當(dāng)中，很多內(nèi)容比較的抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，教師利用單調(diào)的文字不能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握不夠牢靠。多媒體教學(xué)恰恰能夠解決這一教學(xué)難題，多媒體能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行多元化的拆解，讓學(xué)生能夠更為宏觀的去認(rèn)知知識(shí)全貌，從多個(gè)角度理解知識(shí)，教師在精準(zhǔn)把控教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以利用多媒體教學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)行生活化、趣味化的編排，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

例如在學(xué)習(xí)《按勞分配為主體多種分配方式并存》這一堂課當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)概念不夠了解，教材上單調(diào)的文字加上教師空洞的口頭闡述，不能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。但是利用多媒體教學(xué)，教師可以把這一概念利用圖表的形式做生活化的講解，教師可以用一個(gè)企業(yè)為單位，把這一概念進(jìn)行具體化的講述，讓學(xué)生能夠深入的了解知識(shí)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化課堂教學(xué)有效性。

2.3 電子白板演示，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。電子白板的演示功能是多媒體教學(xué)的一大特色，它能夠儲(chǔ)存數(shù)據(jù)，把教師和學(xué)生收集的內(nèi)容在多媒體上做同步的演示，教師可以利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的模式來(lái)與學(xué)生之間產(chǎn)生學(xué)術(shù)上的互動(dòng)，讓學(xué)生在課下自己收集答案、驗(yàn)證結(jié)論，繼而在電子白板上對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行填空和解答，這一教學(xué)模式給與了學(xué)生發(fā)揮獨(dú)立思維的空間，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)潛能，對(duì)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展大有幫助，也能夠讓學(xué)生體會(huì)獨(dú)立探索后的成就感，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)唯物辯證法的發(fā)展觀這一單元中《世界是永恒發(fā)展的》這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)。教師可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后搜集資料來(lái)對(duì)教材提出的“世界是永恒發(fā)展的”這一結(jié)論進(jìn)行佐證，鼓勵(lì)學(xué)生“百家爭(zhēng)鳴”，讓學(xué)生在課堂中利用電子白板來(lái)進(jìn)行演講、辯論，在這一過(guò)程當(dāng)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，并且對(duì)于好的觀點(diǎn)提出鼓勵(lì)，讓學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中政治教學(xué)當(dāng)中融合多媒體技術(shù)，能夠有效的提升教學(xué)效果，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，課堂上與教師的互動(dòng)能夠得到提升，強(qiáng)化學(xué)生能力的同時(shí)，能夠豐富教師的教學(xué)手段，對(duì)高中政治課堂教學(xué)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。