新媒體手段在中職班級管理中的運用探討

薛志輝

(許昌技術(shù)經(jīng)濟學(xué)校 河南 許昌 461500)

傳統(tǒng)中職生的管理模式還是根據(jù)普通高中的管理方式進行管理，但中職生本就不同于高中生，同樣的管理方式并不能起到有效的作用。在新媒體的影響下，中職生班級的管理模式應(yīng)該緊跟時代的潮流。利用新媒體內(nèi)容管理班級，可以方便教師的管理，有效提高教師的管理效率。中職生接觸新媒體較多，用中職生喜歡的方式進行管理，可以使學(xué)生更加服從教師的管理工作。摒棄舊的管理模式，新媒體帶來的是一種能得到中職生認可的管理方式。

1.新媒體時代班級管理服務(wù)模式的創(chuàng)新

新媒體時代背景下，班主任教師應(yīng)充分借助新媒體技術(shù)實現(xiàn)班級管理集成化，構(gòu)建完善的現(xiàn)代化班級管理體系，進而改變過去學(xué)生只是作為管理的客體“被動”接受班主任的各種管理與安排。班主任要借助新媒體來實現(xiàn)“以生為本”的服務(wù)型管理模式，如充分運用新媒體技術(shù)(如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等)進行班級文化建設(shè)，并通過現(xiàn)代信息交流平臺為學(xué)生提供一個充分展示自我才能的舞臺，使學(xué)生能夠真正投入到班級的自我管理、特色管理之中，進而為進一步改善班級管理方式、提高班級管理質(zhì)量提供更多的保障。

另外，班主任教師也要鼓勵學(xué)生對離異家庭、外地學(xué)生等進行互助、互幫，使這些學(xué)生能夠感受到班主任、同學(xué)對自己的關(guān)心與關(guān)愛，這也有助于提高班級自我管理的有效性。而且，班主任也要及時通過“微信朋友圈”等及時了解、掌握學(xué)生的情感動態(tài)，幫助學(xué)生及時轉(zhuǎn)變負性情緒或心理，這對提高班級管理服務(wù)質(zhì)量具有重要意義。

2.新媒體時代班級自我管理模式的創(chuàng)新

新媒體背景下，中職班主任教師必然不斷提升自身信息素養(yǎng)與技能，進而才能提高班級管理過程中的信息流暢性與信息共享性，使師、生均能夠借助新媒體來進行班級共管。

另外，班主任教師還要借助新媒體技術(shù)來引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進行班級的自我管理，如班主任教師可以鼓勵、組織學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況、生活情感等在“班級群”中進行分享、交流等。班主任教師則在尊重學(xué)生的差異性、自主性以及獨立性的基礎(chǔ)上，積極在“班級群”中與學(xué)生進行情感溝通、尊重與理解，引導(dǎo)學(xué)生能夠真正實現(xiàn)個性化班級的共管。

班主任教師也要善于利用新媒體與學(xué)生進行情感溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、班級管理訴求等，逐步由班主任“主管”嘗試向?qū)W生“自管、自治”的管理模式轉(zhuǎn)變，并在突出、尊重學(xué)生在班級管理中主體性的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“班級自管、自治”，使學(xué)生能夠真正參與到班級自我管理之中，真正實現(xiàn)班級的民主管理、個性化管理，這既是對學(xué)生的一種尊重，也是促進學(xué)生個洼化發(fā)展的一種手段，更是提高班級凝聚力的重要途徑，學(xué)生們也會在自我管理、個性化管理過程中提升自我管理能力，這對促進學(xué)生的個性化發(fā)展、提升班級管理成效均具有重要意義。

3.完善班級管理的考核制度

新媒體時代背景下，中職班主任必須不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理理論，更新班級管理理念，在班級管理過程中真正實現(xiàn)思想觀念上的現(xiàn)代化、管理技術(shù)與手段的現(xiàn)代化。因此，中職班主任教師欲實現(xiàn)班級管理模式的創(chuàng)新，其必須先完成現(xiàn)代管理理念的更新，并借助新媒體技術(shù)不斷提高自身管理的創(chuàng)新能力。中職班主任教師在管理模式的創(chuàng)新過程中，須立足于“以人為本”理念，在新媒體技術(shù)的支持下提高自身班級管理者的主觀能動性，在確保班級管理高效性的同時，也要讓更多的學(xué)生接受自身的班級管理理念，在提高學(xué)生認同感的基礎(chǔ)上，才能真正提高班級管理的高效性。

既然是新媒體的背景下，微信、QQ社交平臺的廣泛出現(xiàn)，教師更應(yīng)該好好利用起來，以這些網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介，教師在了解學(xué)生動向的同時，可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行網(wǎng)上考核，因為學(xué)生對新方式的獵奇心理，會對此種考核制度產(chǎn)生濃厚的興趣。在中職院校中，學(xué)生都有個性化心理特征，自我意識很強，學(xué)生就會針對某件事，某個人產(chǎn)生話題討論，教師可以抓住學(xué)生的這種行為，建立學(xué)生感興趣的考評制度，使學(xué)生的真實心理特征表現(xiàn)出來，也利于中職生班主任的管理。

結(jié)語

在新課程改革的過程中，總有更加新穎的方式出現(xiàn)，可是真正適合中職生的才是最好的，教師還是要通過不斷的探索，在眾多方式中結(jié)合選取最合適的管理制度模式。新媒體背景下，中職生的思想觀念發(fā)生著改變，教師也應(yīng)當(dāng)跟隨學(xué)生的思想制定符合時代背景的班級管理模式，讓學(xué)生感覺自己是獨立受尊重的個體，管理效果才會立竿見影。新媒體的到來對于中職生班級管理是一種機遇，從事班主任管理的工作者應(yīng)當(dāng)抓住這次機會，并且將這機遇的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。