高中物理解題的思維方法分析

■陳耀陽

和初中階段的物理學(xué)科相比較，高中時(shí)期的物理具備較強(qiáng)的理論性和思維性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都會(huì)存在力不從心的困擾。究其原因是高中生在思考物理問題時(shí)，采取的思維方式不夠科學(xué)與高效。因此高中生應(yīng)該強(qiáng)化自身對(duì)公式、定理等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，找到解決問題的思維方式，突破學(xué)習(xí)中的障礙。

一、高中物理解題思維方法

1.解題思維的分類。很多同學(xué)在從初中升入高中之后感覺學(xué)習(xí)存在較大的難度，特別是在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，或者在解決問題時(shí)缺少解題思路。這就需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己對(duì)物理學(xué)科的體會(huì)，認(rèn)真研究解題思維方法，如類比推理、假設(shè)法、整體隔離法和代換推理法等。

2.物理學(xué)科解題思維方式使用的價(jià)值。因?yàn)楦咧形锢韺W(xué)科具備較強(qiáng)的綜合性，且在新課程改革的背景下，學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力備受關(guān)注，而解題思維方式可以幫助高中生更清晰地了解題目含義，增加自身物理知識(shí)儲(chǔ)備量，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。

二、高中物理解題思維方法與應(yīng)用

在解決高中物理問題時(shí)，如果僅僅圍繞教材中的物理知識(shí)原理和定義加以應(yīng)用，那么一定會(huì)出現(xiàn)毫無頭緒與思路的情況，因此我們需要了解解題的思維方法，進(jìn)而將問題簡(jiǎn)單化與形象化，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)有效解決。求解高中物理問題常用的思維方法有以下五種：

1.整體隔離法。整體隔離法是思維方法中的基本方法，整體的本質(zhì)是不過于細(xì)致地挖掘題目，僅僅需要將多個(gè)物體看成一個(gè)整體，進(jìn)而結(jié)合整體的思想解決物理問題；隔離思想則要求對(duì)物理題目進(jìn)行細(xì)致的劃分與研究，將整個(gè)系統(tǒng)劃分成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的研究對(duì)象，將整個(gè)過程細(xì)分為一個(gè)個(gè)子過程等。很多物理題目需要在運(yùn)用整體法之后再使用隔離法，把整體和外界之間的物理關(guān)系視作核心，找到題目中隱藏的條件，明確條件中存有的等量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對(duì)物理題目中的各物體進(jìn)行隔離分析，最后得到正確答案。

2.代換推理法。在解決高中物理問題的過程中，最終答案需要建立在標(biāo)準(zhǔn)理念和基礎(chǔ)知識(shí)之上，由此不僅出現(xiàn)煩瑣的解題過程，浪費(fèi)時(shí)間和精力，還容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的問題。要想準(zhǔn)確地將代換推理思維方法應(yīng)用在物理解題中，需要準(zhǔn)確找出題目中不變的物理量，利用等效思想建立物理模型，保證物理題目的解答環(huán)節(jié)足夠便捷，并快速得出問題的答案。

3.類比法。進(jìn)行類比時(shí)，需要先把題目要求分析的目標(biāo)與自己熟悉的物理模型進(jìn)行對(duì)比，找出二者存有的共同點(diǎn)，然后把一個(gè)目標(biāo)的特征及規(guī)律運(yùn)用在另一個(gè)目標(biāo)中，由此解決相應(yīng)的物理問題。比如求解與電場(chǎng)相關(guān)的物理題目時(shí)，我們可以將電場(chǎng)和重力場(chǎng)進(jìn)行對(duì)比，分析在相同的引力勢(shì)能作用下電荷的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

4.假設(shè)法。很多物理題目在發(fā)生與發(fā)展過程中具有較多的關(guān)聯(lián)性與可能性，因此在解決物理問題時(shí)，可以借助假設(shè)的思維方法加以研究。首先，在求解物理問題之前，對(duì)其可能性加以思考，依據(jù)定性的思維模式找到物理題目中涉及的具體條件，將這些條件轉(zhuǎn)變?yōu)榭赡苄?；其次，?duì)可能性加以假設(shè)和分析；最后，對(duì)假設(shè)的問題進(jìn)行正確性的核查。

5.發(fā)散思維法。高中物理課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是得出物理問題的答案，而是在解答題目的訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化自身的物理知識(shí)和技能，鍛煉思維能力。所以同學(xué)們?cè)诮鉀Q物理問題時(shí)，應(yīng)善于使用發(fā)散的思維方法，將物理問題進(jìn)行發(fā)散性思考，采用多種方式研究物體的運(yùn)動(dòng)過程，進(jìn)而找到最有效的解決途徑。