高中語文高效課堂教學(xué)模式初探

朱 翠

(新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師第一中學(xué) 新疆 844000)

1.課前準(zhǔn)備充足 打造高效課堂

在課前準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)該從以下幾個方面入手，為構(gòu)建高效語文課堂做出充足準(zhǔn)備：

1.1 明確教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)是打造高效課堂的前提。一方面，教師自身要明確教學(xué)重點和難點，才能在課堂上做到重點突出、難點鮮明、詳略得當(dāng)、精講精練；另一方面，學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高預(yù)習(xí)和聽講的效率，合理安排在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和知識點中的注意力分配，做到有的放矢。

1.2 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該從以下幾個方面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計：一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以考綱和教材為基準(zhǔn)，盡量選取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生語文綜合技能、有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容；二是豐富教學(xué)語言，保持語言的簡潔精煉、抑揚頓挫的基礎(chǔ)上，增加語言的親和力、感染力和吸引力；三是完善教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選取合適的教學(xué)方法，使三者緊密結(jié)合起來，提高課堂教學(xué)效率；四是革新教學(xué)手段，合理利用教學(xué)手段為語文教學(xué)服務(wù)；五是教學(xué)活動設(shè)計，通過開展各種教學(xué)活動，達(dá)到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣、降低講解難度、提高課堂效率的目的。

1.3 革新教學(xué)理念。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的高中語文課堂，應(yīng)該本著“以學(xué)生為中心”的原則，在傳授學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的同時，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、提升他們的人文素養(yǎng)，使他們對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度由“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”，真正成為語文課堂上的“主人”。

2.完善授課模式 提高課堂效率

在課堂授課環(huán)節(jié)，教師要從以下幾個方面努力，提高課堂效率：

2.1 營造課堂氣氛 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在高中語文課堂上，營造輕松愉快的課堂氣氛、打造和諧平等的師生關(guān)系、保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信，是提高課堂效率的關(guān)鍵。學(xué)生只有放松身心，才能消除對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭煩心理；只有能夠和老師平等和諧的溝通，才能積極主動的參與到語文教學(xué)當(dāng)中；只有對語文學(xué)習(xí)充分自信和熱愛，才能主動探索語文教學(xué)中所蘊含的無限魅力。例如，在講《再別康橋》的時候，教師并不是滔滔不絕的介紹徐志摩的出生日期、學(xué)習(xí)履歷、創(chuàng)作特點等枯燥無味的知識點，而是給學(xué)生講述了關(guān)于徐志摩與陸小曼、林徽因、張幼儀等人的浪漫凄美的愛情故事，讓學(xué)生對徐志摩的認(rèn)識由理性變?yōu)楦行?。此時教師讓學(xué)生帶著對徐志摩濃厚的好奇心去查閱他的生平事跡、創(chuàng)作背景等資料，勢必達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 完善教學(xué)方法 提倡自主學(xué)習(xí)。無論教師如何努力提高課堂效率，在有限的課堂時間內(nèi)能夠傳授的知識都是有限的，教師只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。一般來說，在高中語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高效教學(xué)方法有以下幾種：

(1)合作學(xué)習(xí)法。通過合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以小組討論的形式參與教學(xué)，讓他們通過獨立思考、相互討論和共同研究來解決問題、完成任務(wù)，對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。例如，在講《荷塘月色》的時候，教師在正式講解之前，讓學(xué)生采用小組討論的形式，結(jié)合之前學(xué)過的《背影》和《匆匆》來討論朱自清先生的性格特征、創(chuàng)作背景、寫作手法以及《荷塘月色》這篇課文所傳達(dá)的意境和內(nèi)涵；在此基礎(chǔ)上，讓小組成員根據(jù)討論結(jié)果，總結(jié)散文的概念、寫作技巧和文學(xué)特點。在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動了起來，通過分析對比和反思總結(jié)來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提升。

(2)情境教學(xué)法。教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓學(xué)生不知不覺融入到教學(xué)氛圍當(dāng)中，深刻理解課文內(nèi)容和教學(xué)重點，并通過主動參與教學(xué)提高自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在講《雷雨》的時候，我組織學(xué)生撰寫和改編劇本，并參與演出。在劇本撰寫和改編的過程中，學(xué)生對當(dāng)時無產(chǎn)階級工人的處境有了更深刻的認(rèn)識，對周樸園、魯侍萍等人的情感和經(jīng)歷有了更深刻的理解，促使他們對作者的寫作意圖、劇中人物的設(shè)定、當(dāng)時的寫作背景等都有了更多的好奇，也從不同側(cè)面對戲劇情節(jié)和人物進(jìn)行解讀。在這一過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、理解能力和表達(dá)能力都有了不同程度的進(jìn)步，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

(3)其他方法。除了合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法之外，教師還應(yīng)合理利用分層次教學(xué)法、游戲法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法，共同實現(xiàn)提高教學(xué)效率、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

2.3 革新教學(xué)手段 服務(wù)課堂教學(xué)。將圖片、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有機結(jié)合起來，對于提高課堂教學(xué)效率方面發(fā)揮重要作用。例如，在講《林黛玉進(jìn)賈府》的時候，我給學(xué)生播放了電視劇《紅樓夢》的片段，讓學(xué)生將書本上的文字與視頻中的影像結(jié)合起來，幫助他們理解課文內(nèi)容，降低課文難度，提高課堂效率。

3.豐富課后活動 反促課堂教學(xué)

語文是一門應(yīng)用性和基礎(chǔ)性學(xué)科，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。因此，教師應(yīng)該充分利用和開展課后活動，使課后活動反過來促進(jìn)課堂教學(xué)。例如，在講完《沁園春 長沙》之后，結(jié)合《沁園春 雪》的內(nèi)容，讓學(xué)生以這兩篇詩詞為主題舉辦書畫大賽，在提高學(xué)生語言鑒賞能力和文章理解能力的同時，提升學(xué)生的審美水平和繪畫水平；再比如，在講完《孔雀東南飛》之后，在年級組舉辦以“劉蘭芝之死誰之錯？”為主題的辯論比賽，鼓勵學(xué)生從不同角度理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。除此之外，高中語文教師還可以通過在班級創(chuàng)辦主題班刊、舉行演講比賽、舉辦語文學(xué)習(xí)沙龍等多種形式，拓展學(xué)生的語文知識視野，達(dá)到利用課后活動促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

結(jié)束語

綜上所述，以上是筆者在個人多年理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)的構(gòu)建高中高效語文課堂的方法。希望通過本文，能夠引起廣大同行對“高中語文高效課堂教學(xué)模式”這一話題的關(guān)注和討論，大家共同交流探討，促進(jìn)高中語文教學(xué)的高效開展。