高校學(xué)生干部隊伍的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系研究

文/靳童瑤 朱一飛

高校學(xué)生管理團隊的主要組成部分是學(xué)生干部、輔導(dǎo)員以及黨務(wù)干部等，同時還支持高校執(zhí)行學(xué)生管理工作[1]。學(xué)生干部團隊屬于高校思想政治和學(xué)生管理部門的主要力量，是基層管理的執(zhí)行者，在學(xué)生中起到支柱作用，是學(xué)校文化和培育學(xué)生自我教育、管理和服務(wù)方面的表率。此外，由于學(xué)生干部屬于特別人群，不但自身有優(yōu)點，而且還從學(xué)生實際出發(fā)，使學(xué)生在輔助教師管理和服務(wù)學(xué)生等方面發(fā)揮積極作用，同時還強化自身訓(xùn)練，參與社會實踐活動，培養(yǎng)自身各方面的能力?；诖?，做好學(xué)生干部隊伍構(gòu)建工作極為重要。

一、高校學(xué)生干部隊伍及綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生干部隊伍現(xiàn)狀

根據(jù)筆者工作實踐，各高校都非常明確學(xué)生干部對學(xué)校管理和發(fā)展的重要作用和意義，都非常重視學(xué)生干部培養(yǎng)，建立了完善的學(xué)生干部隊伍。但是，通過對學(xué)生干部隊伍進行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段學(xué)生干部隊伍尚存在以下問題。

1.缺乏奉獻精神

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)生干部因素排在前三名的是：鍛煉自己、學(xué)校生活多種多樣以及給同學(xué)們提供服務(wù)[2]。事實上，有40%左右的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)選學(xué)生干部可以為自己加學(xué)分，20%左右的學(xué)生以容易得到評獎評優(yōu)及入黨的優(yōu)先權(quán)是他們擔(dān)任學(xué)生干部最主要的動機。由此可知，高校學(xué)生干部隊伍的服務(wù)意識較弱、功利意識較強，缺乏奉獻精神。

2.無法合理安排時間

就高校管理而言，教師以學(xué)生干部為中心進行復(fù)雜的學(xué)生管理任務(wù)。部分學(xué)生干部主動參與到相關(guān)工作中，并且做到全身心投入，無法科學(xué)計劃自己時間，有些學(xué)生還會利用上課時間處理工作內(nèi)容，降低專業(yè)課的學(xué)習(xí)要求，導(dǎo)致考試成績下降，給其他學(xué)生在學(xué)習(xí)方面帶來不良影響。

3.缺乏主動性和創(chuàng)新性

現(xiàn)階段，高校內(nèi)部大多數(shù)學(xué)生干部，在工作中仍然使用固有的工作方法，機械地進行重復(fù)性工作，創(chuàng)新性較低，尤其在遇到新問題或困難時，欠缺思考主動性，無法將創(chuàng)新精神應(yīng)用到創(chuàng)造性工作中。

4.缺乏團隊協(xié)作精神

只有極少數(shù)學(xué)生干部在工作中需要親自處理，無法做好科學(xué)地安排有關(guān)工作內(nèi)容，與此同時，在工作過程中過分看重個人權(quán)力，造成集體榮譽感較弱，無法做到互幫互助和團隊合作，缺乏團隊協(xié)作精神。

（二）高校綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系現(xiàn)狀

綜合素質(zhì)是對高校學(xué)生素質(zhì)的全面測評，在學(xué)生德智體等方面的發(fā)展提出較高的需求，所以評估綜合素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)需要包括各方面，綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系應(yīng)該盡可能地完善，目前的高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系仍然存在以下問題：1.德育形式單一，教育效果差；2.智育以期末考試成績?yōu)闇?zhǔn)繩，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)；3.體育弱化；4.美育培養(yǎng)相對匱乏；5.勞動教育缺失。

高校綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系存在“強于智，虛于德，弱于體美，缺于勞”的現(xiàn)象，往往只關(guān)注智育，體育、美育被智育大量擠占，德育難以量化評價，勞動教育極度缺乏，阻礙了培養(yǎng)全方位人才的腳步。因此，高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系研究不可或缺。

二、提升高校學(xué)生干部隊伍綜合素質(zhì)的途徑和方法

（一）建立健全學(xué)生干部選拔制度

依據(jù)需要設(shè)置崗位原則合理安排相關(guān)崗位，一般學(xué)生干部團隊人員由班級和團支部兩部分組成，班級包括班長、學(xué)委、生活委和文體委等，團支部的崗位有團支部書記、宣傳委員和組織委員[3]。

選舉之前需要動員所有學(xué)生，并且組織大家主動投入到選舉工作中，秉持公開、公正以及品德和才能同時具備的準(zhǔn)則，選取標(biāo)準(zhǔn)為：第一，堅持正確的政治立場，具備優(yōu)秀的思想素養(yǎng)，做事考慮周全；第二，對自身要求非常嚴(yán)格、對其他同學(xué)做到團結(jié)，并且從自身做起；第三，學(xué)習(xí)努力認(rèn)真，名列前茅。

之后，借助自我推薦（有想要擔(dān)當(dāng)班級干部的學(xué)生寫自我推薦書，其中包括所要競選的崗位工作計劃等）、建議調(diào)查（向每個學(xué)生發(fā)相關(guān)建議調(diào)查表，了解大家對于班干部工作的意見與期望）、競選崗位（競選的學(xué)生們在班會上進行演講，同時對于其余學(xué)生的提問進行回答，做公開性的討論）、民主推薦（所有學(xué)生以不記名的方式寫好班干部推薦表）、公開投票（在班會現(xiàn)場投票和計票）等過程開展活動[4]。在整個過程中應(yīng)該秉持標(biāo)準(zhǔn)、公開，從而樹立班級中學(xué)生干部的自信心，加強其使命感、服務(wù)理念和責(zé)任感。

（二）提高學(xué)生干部的思想素質(zhì)，加強德育、美育培養(yǎng)

開展學(xué)生干部專項培訓(xùn)、專題講座、假期中開展各種社會實踐、志愿服務(wù)性和師生間的社會性實際專業(yè)項目行動等，增強學(xué)生干部政治意識、大局意識，提高學(xué)生干部隊伍的業(yè)務(wù)水平，與此同時，在日常工作開展過程中給予引導(dǎo)，體現(xiàn)出學(xué)生干部的價值，不斷增強學(xué)生干部隊伍構(gòu)建工作力度，服務(wù)他人、奉獻社會、造福國家，樹立正確的政治觀念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

開展美育宣講活動、美育專題講座、高雅藝術(shù)進校園、進課堂，繼承和發(fā)揚古今中外優(yōu)秀文化藝術(shù)、傳統(tǒng)文化講堂等活動，將正確積極的審美觀與高尚的人文素養(yǎng)巧妙地融入學(xué)生干部中，穩(wěn)步提升學(xué)生干部的審美能力和人文素養(yǎng)。

學(xué)校應(yīng)該教育指導(dǎo)學(xué)生干部形成優(yōu)質(zhì)的審美觀和審美能力，借助通過美來教育學(xué)生，讓其在實際活動中感受到美的存在，同時學(xué)會欣賞美并且營造美，使其審美感以及人文素養(yǎng)得到提升。

（三）提高學(xué)生干部的身體素質(zhì)，加強體育、勞育培養(yǎng)

鼓勵學(xué)生干部積極參加體育鍛煉，開展素質(zhì)拓展、運動會、趣樂會等體育活動，增強體質(zhì)，以朝氣蓬勃的精神面貌去完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好[5]。學(xué)校在教育過程中，指導(dǎo)學(xué)生干部形成健康第一的觀念，通過組織各種不同類型的體育活動，讓學(xué)生到體育館、室外練習(xí)身體，使其具備一些運動方面的技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣，身體更健康，與此同時，還可以感受到運動中的快樂。

除此之外，學(xué)校還可以在傳統(tǒng)節(jié)日和課外時間等進行各種服務(wù)活動和理論性的完全演講等，不斷表彰各種勞動精神，以便學(xué)生干部在其中更好進步，使勞動精神在學(xué)生中不斷發(fā)揚，讓每個學(xué)生都熱愛勞動并且具備勞動能力，讓大家更尊重別人的勞動果實，培養(yǎng)出真誠勞動并創(chuàng)造勞動意識和行為。

（四）完善考核方式，健全獎懲制度

就學(xué)生干部而言，強化其團隊建立的主要部分是適當(dāng)考核形式以及高效的獎懲制度。事實上，制定出合理的考核規(guī)范，通過自我評價、輔導(dǎo)員評價等諸多辦法，對其工作表現(xiàn)做出客觀性的評價，通過換屆選舉和崗位輪換以及對學(xué)生干部的及時考核和調(diào)整，注重從德智體美勞全面發(fā)展的角度考查學(xué)生干部，以便此崗位培育大學(xué)生能力與素養(yǎng)，同時使其得到有效提升。

三、結(jié)語

學(xué)生干部在高校管理工作中占據(jù)十分重要的位置，培育學(xué)生干部團隊在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力方面發(fā)揮著積極作用。因此，學(xué)校在學(xué)生干部選擇與培養(yǎng)方面需要注重以崗位培訓(xùn)為前提，不斷變換干部為推動力，為越來越多的學(xué)生營造練習(xí)機遇，以便讓學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)與能力得到提升，向社會輸送大量優(yōu)秀的綜合性人才。