大數(shù)據(jù)下本科院校教學(xué)管理改革路徑探究

張海佳

(揚(yáng)州大學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225009)

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，我國逐漸進(jìn)入到大數(shù)據(jù)發(fā)展時(shí)代。基于大數(shù)據(jù)發(fā)展背景，我國教育事業(yè)也得到了有效發(fā)展，目前，本科院校應(yīng)用云技術(shù)以及其它較為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，融入到學(xué)校課程教學(xué)當(dāng)中，為大學(xué)生提供了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，促使學(xué)生在良好的教學(xué)條件下獲得更多地課程知識，這也在一定程度上推動(dòng)了本科院校教學(xué)的有效發(fā)展。

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展特征

時(shí)代在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在快速發(fā)展，隨之大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來臨。其中，大數(shù)據(jù)時(shí)代指的是信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息資源龐大，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)豐富多樣的發(fā)展時(shí)代。對此，關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展特征，可包含為以下幾個(gè)方面：一是網(wǎng)絡(luò)信息不受時(shí)間和區(qū)域限制，指的是人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在任何時(shí)間點(diǎn)以及在任何空間，都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上獲取資源信息，可隨時(shí)獲取各個(gè)國家的新聞、資訊等；二是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息復(fù)雜多樣，指的是網(wǎng)絡(luò)平臺上包含許多類型的信息，如新聞?lì)悺蕵奉?、歷史類、文化類等，這些不同類型的信息包含優(yōu)質(zhì)信息，能夠?yàn)槿藗兩顜硪嫣?，也包含劣質(zhì)信息，危害到人們的健康；三是大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展下，能夠促使空間概念和時(shí)間概念發(fā)生轉(zhuǎn)變，人們可對以往的資源信息進(jìn)行一定的搜索和查閱[1]。

2.大數(shù)據(jù)下本科院校教學(xué)改革的意義

基于大數(shù)據(jù)發(fā)展背景，本科院校應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠?yàn)閷W(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺，觀看專業(yè)性的相關(guān)視頻，隨時(shí)隨地進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)。對此，本科院校在大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下進(jìn)行教學(xué)改革，能夠豐富本科院校的教學(xué)資源，促使學(xué)生通過不同形式的教學(xué)資源來豐富自身的專業(yè)知識。另外，本科院校應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)改革，有利于明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對多樣化學(xué)習(xí)，這在加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，也有利于推動(dòng)本科院校的教學(xué)改革與發(fā)展[2]。

3.大數(shù)據(jù)下本科院校教學(xué)管理改革途徑

3.1 明確教學(xué)目的。關(guān)于大數(shù)據(jù)下本科院校教學(xué)管理改革途徑，首先學(xué)校要對教學(xué)目的進(jìn)行明確，以更好地突出本科院校的教學(xué)方向。例如，以本科院校語言專業(yè)教學(xué)為例，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該對語言的應(yīng)用目的進(jìn)行明確說明，引導(dǎo)學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行掌握。對此，在此過程當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資料查詢，制定出與學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)相關(guān)的語言教學(xué)方法，從而設(shè)置語言學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)以及語言寫作形式，另外，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，也可通過多媒體網(wǎng)絡(luò)，制定與語言教學(xué)相關(guān)的PPT課件或者微課視頻等，其課件和視頻中應(yīng)該明確語言教學(xué)目的，這樣便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，掌握語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而強(qiáng)化學(xué)生語言應(yīng)用能力。

3.2 完善教學(xué)制度。在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，本科院校的教學(xué)管理與改革應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展模式，來完善學(xué)校教學(xué)制度。例如，同樣以本科院校語言專業(yè)教學(xué)為例，學(xué)校在開展語言課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將大數(shù)據(jù)時(shí)代下的發(fā)展形式以及發(fā)展內(nèi)容與院校課程教學(xué)相融合，即教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)語言技巧，如學(xué)生可應(yīng)用百度搜索，對語言相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行查找，或者學(xué)生根據(jù)APP軟件，對語言技巧以及發(fā)音等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。此外，本科院?；诖髷?shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景，要求教師在教案設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，不斷對語言教學(xué)思維進(jìn)行拓展，并且引進(jìn)較為先進(jìn)的語言教學(xué)模式，即結(jié)合網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而完善語言教學(xué)制度，進(jìn)而提高大學(xué)生語言應(yīng)用能力[3]。

3.3 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?；诖髷?shù)據(jù)時(shí)代的快速發(fā)展，本科院校在創(chuàng)新教學(xué)路徑的同時(shí)，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。例如，教師順應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在課程教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)備，自身進(jìn)行專業(yè)性學(xué)習(xí)，以提高自身學(xué)識能力。另外，教師應(yīng)該對當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)，來提高自身對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用能力，從而教師在掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技能之后，對課程教學(xué)中的相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，來順應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的有效發(fā)展。除此之外，教師還要進(jìn)行實(shí)踐融合，將自身在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)到的理論知識，與教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐聯(lián)系，這樣促使教師在實(shí)踐和理論結(jié)合的形式下對課程教學(xué)進(jìn)行有效改革，從而推動(dòng)本科院校各專業(yè)教學(xué)的快速發(fā)展，進(jìn)而也推動(dòng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的有效進(jìn)行。

結(jié)論

綜上所述，當(dāng)前大數(shù)據(jù)發(fā)展時(shí)代，對于本科院校的教學(xué)改革具有積極的作用意義，既能夠開拓大學(xué)生的視野，與能夠推動(dòng)本科院校教育的有效發(fā)展。對此，關(guān)于大數(shù)據(jù)下本科院校教學(xué)管理改革途徑，本文提出了明確教學(xué)目的，完善教學(xué)制度和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展措施，希望本科院校能夠在此發(fā)展措施下，解決院校發(fā)展中存在的問題，并結(jié)合大數(shù)據(jù)下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，從而推動(dòng)本科院校教學(xué)制度的有效發(fā)展。