核心素養(yǎng)下小學武術(shù)精練精講教學模式實施創(chuàng)新路徑探微

田洪森 金華市東苑小學

小學體育教學中，武術(shù)作為的其中的重要內(nèi)容，對鍛煉學生身體、錘煉學生毅力、促進學生學習、特別是強化學生進取精神培養(yǎng)上具有十分重要的作用。體育教學貫穿小學階段全過程，該科目設(shè)置的宗旨和目的在于強化學生健康體魄的形成和身體素質(zhì)的提高。小學階段的孩子愛玩、愛動，而且有著極強的思維想象力。所以，教師需要運用喜聞樂見，豐富多彩的教學方式，給小學生創(chuàng)設(shè)一種趣味化十足的課堂氣氛，進行多樣化的具有生活色彩的武術(shù)訓練活動，同時親身為小孩子們示范各樣武術(shù)活動，激發(fā)學生們的積極性，促使小學生積極參與到各種實踐活動當中來。通過把精講精練融入武術(shù)教學，能夠激發(fā)學生對武術(shù)學習的積極性，在尊重學生核心地位的基礎(chǔ)上，對整個體育教學也是一種完善。不可否認，當下的小學武術(shù)教學并不如人意，表現(xiàn)為“無組織”“自由化”的問題，武術(shù)活動單調(diào)，教師指導示范不夠，小孩子們對武術(shù)課程的興趣提不起來。筆者立足當前小學武術(shù)課堂教學現(xiàn)狀，剖析存在問題，探討如何使小學武術(shù)教學更加地圍繞學生這個核心主體，如何讓我們的小學武術(shù)課堂在教師的引導下變得更加科學有效。

一、在小學武術(shù)教學中，開展精講精練教學的必要性

第一，強化小學武術(shù)課堂教學方式的改進，在教學中運用精講精練的方式、使之更具創(chuàng)造性，以此強化小學生與武術(shù)課程內(nèi)容之間陌生感的有效彌合。原因是精講精練教學的特點決定著，武術(shù)課堂教學過程中教師要堅持以學生的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、理解能力和訓練效果為依據(jù)進行針對性教學方法的選擇與實施。

老師通過這樣的教學方式，能夠強化自身與小學生之間距離的有效縮短，強化和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。通過精講精練教學，小學生就能夠輕松、快速地實現(xiàn)體育課堂知識內(nèi)容的學習、認知、理解與掌握。

第二，強化小學武術(shù)課堂教學方式的改進，在教學中運用精講精練的方式、使之更具靈動性，可以強化小學生注意力的充分聚焦，助力小學生武術(shù)學習興趣度和參與度的提升。精講精練的武術(shù)教育意味著，教學過程中教師要注重活潑、生動、積極、樂觀課堂氛圍的營造，并且注重將前沿性教學思維理念、思想方法、實踐手段充分應用其中。通過精講精練的武術(shù)教學方法，能夠幫助和引導小學生在武術(shù)學習實踐之中獲得發(fā)展和提升，讓他們保持愉快的心境和輕松的狀態(tài)，學習和掌握適合自身的武術(shù)學習方法。

二、小學武術(shù)課堂教學中精講精練教學的有效應用策略

小學武術(shù)教學課堂如果教學內(nèi)容不夠豐富、教學設(shè)計質(zhì)量水平不高、整體教學活動單調(diào)乏味，甚至一些教師對學生武術(shù)技能技巧的傳授不夠細致、指導不夠耐心，這樣往往會造成小學生基于武術(shù)學習厭煩、抵觸、消極思想情緒的產(chǎn)生?；诖耍谛W武術(shù)教學中，要注重將精講精練充分、合理地融入滲透其中，將課程內(nèi)容、學生、老師等多個維度主體和客體作為著力點，強化教學方法模式的完善，提升武術(shù)課堂效率。

1.發(fā)揮教師“領(lǐng)路人”作用，豐富完善課堂教學。首先，體育教師要對各個章節(jié)武術(shù)課程的教學內(nèi)容進行認真的學習研究，課前做好做足充分的準備工作，為武術(shù)課堂教學的高質(zhì)量完成奠定基礎(chǔ)。比如，教師要將武術(shù)課程教學設(shè)計的場地、道具、器材等準備好，要對武術(shù)課堂教學中的比賽內(nèi)容或交流探究環(huán)節(jié)進行精心組織設(shè)計，注重強化學生主觀能動性的充分發(fā)揮，讓學生全身心參與到課堂學習活動之中。其次，教師要以學生學習、生活的實際以及他們的個性化、多樣化需求為依據(jù)，對精細化的教學內(nèi)容的謀劃、組織和設(shè)計。要以傳統(tǒng)活動為立足點，在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新化設(shè)計。比如，教師可以進行武術(shù)操的創(chuàng)編，并在練習中輔之以必要的音樂，把武術(shù)、體操、音樂等元素有機地融合起來，強化課堂氛圍的活躍和學生學習興趣激引，助力教學質(zhì)量效率全面提升。第三，教師應當對學生的價值觀和情感表達進行關(guān)注，在武術(shù)教學中注重將思想品德教育、心理健康教育融入和滲透其中，為小學武術(shù)課堂注入思想引領(lǐng)，強化高素質(zhì)人才的培養(yǎng)與發(fā)展。

2.要將精講精練與趣味化教學有機融合。小學武術(shù)教學中教師要強化引領(lǐng)作用的發(fā)揮，真正將學生置于課堂主體地位之中，強化創(chuàng)新型教學方法模式應用，將趣味化教學同精講精練充分融合起來。武術(shù)教學要根據(jù)學生的身體情況以及學生的個性化需求，積極開展趣味化武術(shù)教學。在實際教學實踐活動中，教師可以把武術(shù)中一些最基本、規(guī)律性的動作，如手型、抱拳、沖拳等，讓學生以練習的形式在準備活動開展，這樣編排教學流程，也有助于拉近與小學生之間的距離。誠然，小學武術(shù)課堂只進行精講精練教學還遠遠不夠，精講精練教學需要與趣味化教學結(jié)合起來，在充滿趣味性的各種武術(shù)實踐的過程中，營造出一種積極向上的、生動活潑的良好氣氛，激發(fā)小學生的學習熱情。比如踢腿的活動，可以讓學生以小組為單位進行開展，在規(guī)定時間內(nèi)踢腿最多的小組獲勝。借助這樣的游戲化教學不僅強化了學生身體素質(zhì)的鍛煉，而且實現(xiàn)了學生合作意識和合作能力的培養(yǎng)。

3.學生要充分認識自己的主體地位，積極參與到課堂教學實踐當中。學生要努力消除自身消極的思想，改變被動接受的學習習慣，充分擺正自己的位置，積極主動，發(fā)揮好自己主人翁的姿態(tài)，積極參與到課堂教學實踐中。在日常生活當中，學生也要積極參加多種形式的武術(shù)活動實踐，了解和熟悉各種武術(shù)活動相關(guān)知識和技能，享受武術(shù)給人帶來的樂趣。

三、結(jié)語

發(fā)揚光大武術(shù)教學要從小學階段抓起，當前教育教學改革發(fā)展背景下，教師要注重將精講精練應用其中，強化教學氛圍創(chuàng)設(shè)和教學活動組織，讓武術(shù)教學為小學生身心健康成長插上理想的翅膀。