初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的探討

楊愛梅 江蘇省鹽城市濱?？h天場初級中學(xué)

前言

在初中學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師的重要性可想而知，在課堂上不僅僅是引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的燈塔。但在當(dāng)前初中英語課堂教育中受應(yīng)試教育思維的影響，英語教師普遍對課堂有效性不夠重視，在教學(xué)中只依托教材和作業(yè)批閱，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，難以提高英語教學(xué)的實效性。這種教學(xué)模式容易產(chǎn)生“填鴨式教育”，學(xué)生失去興趣，對英語學(xué)習(xí)失去了積極性。因此在新課改和新課標(biāo)的基礎(chǔ)上要做好轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維、改進教學(xué)方法。本文深入研究現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，實踐和研究表明應(yīng)用信息多媒體手段與初中英語課堂教學(xué)的深度融合不僅可以提升教師教學(xué)水平，對學(xué)生而言也有著開闊視野、提高興趣和英語核心素養(yǎng)等好處。信息多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也恰好符合學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，延伸課內(nèi)知識。首先通過四個方向來深入研究和總結(jié)應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義，從而加強英語課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合應(yīng)用，以供教師校方參考。

一、初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的必要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出英語教育必須致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅僅包括知識素養(yǎng)，更應(yīng)該樹立正確的三觀和思想科學(xué)素養(yǎng)。教師要準(zhǔn)確把握形勢和教學(xué)方法的變化運用多媒體進行教學(xué)，并實現(xiàn)在課堂教學(xué)中落實到位。多媒體技術(shù)對于初中英語教學(xué)資源具有突出的整合作用，不僅僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，對于教師和學(xué)生的個人發(fā)展都有重要作用，在實踐以及課堂應(yīng)用中具有顯著的價值。

二、英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義

1.英語課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要提高英語的教學(xué)實效性，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，要知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生在課堂中如果得不到良好的引導(dǎo)，難免出現(xiàn)走神的情況。因此必須要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而應(yīng)用多媒體技術(shù)手段來進行教學(xué)，可以很好的解決這些問題，教師要善于利用學(xué)生的好奇心。多媒體教學(xué)可以不受時空的限制，具有激勵性，趣味性和互動性的特征，能夠有效的降低學(xué)習(xí)難度，將生硬的語法知識變得更加形象具體，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，從而提升英語教學(xué)效果。例如，英語最基本的知識仍然是字母組合的單詞，單詞學(xué)習(xí)是英語學(xué)科最基本的教學(xué)重點之一。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下對單詞教授比較呆板，主要是分析發(fā)音、教師帶讀、再進行組詞等，這樣的教學(xué)模式難免會小學(xué)生提不起興趣。而利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，將課本中呆板的單詞，利用圖像和聲音進行有機結(jié)合，或者直接配上合適的動畫，這樣直接加強了課堂教學(xué)水平，也更加符合學(xué)生的接受能力和心理，通過感官刺激來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而幫助學(xué)生掌握知識。

2.初中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)提升學(xué)生聽力水平

多媒體教學(xué)有利于構(gòu)建靈活穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境，在這個教學(xué)環(huán)境中能夠保證學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更多的控制權(quán)和自主權(quán)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)能夠幫助對英語知識掌握程度不足或基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，能夠幫助學(xué)生作出判斷，從而在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)積極性和自主性，提升自主學(xué)習(xí)能力。在英語學(xué)習(xí)中也有一重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，即是聽力，聽力也越發(fā)受到重視。而傳統(tǒng)教學(xué)中僅靠收音機以及校園廣播等教學(xué)器材來輔助教學(xué)，教師對學(xué)生的引導(dǎo)不足，并浪費了很多的精力和時間，獲得的收益也十分有限，聽力訓(xùn)練的實效性難以保障。教學(xué)器具的有限無法實現(xiàn)學(xué)生更好地鍛煉聽力水平，其次在練習(xí)中也容易出現(xiàn)走神的情況。而通過多媒體技術(shù)來進行聽力教學(xué)教師只需要做好材料的準(zhǔn)備，收集和整理，學(xué)生更可以通過網(wǎng)絡(luò)，實時進行聽力訓(xùn)練，并且不受時間以及器材的限制，帶來更加直觀和便捷的學(xué)習(xí)體驗。

3.初中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)進行互動教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中很大程度上會出現(xiàn)“填鴨式教育，不利于學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生自主的英語核心思維能力。所以英語教學(xué)一定要做好師生的互動，不僅要隨時幫助學(xué)生解決問題，更要控制好課堂。應(yīng)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為中心，幫助教師與學(xué)生進行互動，實時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進度和存在的問題，并及時幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。初中英語教學(xué)涉及語法、詞匯、句型、時態(tài)等等，教學(xué)任務(wù)較重。學(xué)生學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)存疑現(xiàn)象，各種難題不能及時解決。為了實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)英語和掌握知識，需要借助多媒體來歸納總結(jié)知識點，提高課堂互動。

4.初中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中英語課堂理論性較強，知識過于抽象，因此在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。因此對于課堂教學(xué)教師可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建情境導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，從而提高課堂趣味性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的求知欲，進而保證課堂教學(xué)效果。根據(jù)其好教易學(xué)的特點利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)來幫助教學(xué)。例如在課堂教學(xué)中引入信息網(wǎng)絡(luò)資源，教師要將知識與信息資源充分結(jié)合。從而提高學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)熱情，可以在課堂中展示相關(guān)多媒體課件來講述英語趣味知識，豐富課堂教學(xué)情境。在課堂中講述中外文化的巨大差異，對比不同的風(fēng)土人情。其次開展英語歌曲的學(xué)習(xí)，通過精彩動聽的視頻來調(diào)動課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，再分析學(xué)習(xí)歌詞中所蘊含的知識，從而實現(xiàn)寓教于樂中的學(xué)習(xí)。通過趣味教學(xué)能夠充分抓住學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，能夠為學(xué)生營造出一個富有情趣的課堂情境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，英語課堂教學(xué)過程中要保證多媒體技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的融合，從而整合教學(xué)資源，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。教師需要熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，從而活躍課堂教學(xué)氛圍。在寓教于樂中提高學(xué)生興趣，保證學(xué)生注意力，最終促進英語課堂教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展，最大程度上優(yōu)化英語課堂教學(xué)、提高課堂實效性，更好地突破疑難問題，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動性，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。