用雷鋒精神律己育人

辛欣

1974年出生的吳昂是雷鋒的同鄉(xiāng)，從小就有很深的學(xué)雷鋒情結(jié)。 1995年她從長(zhǎng)沙教育學(xué)院畢業(yè)后，被分配到長(zhǎng)沙市雨花區(qū)香樟小學(xué)當(dāng)了一名語(yǔ)文教師。從那時(shí)起，二十幾年以來(lái)，她在平凡的崗位上一直用行動(dòng)見(jiàn)證著自己對(duì)雷鋒精神的詮釋。

用愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。入職后，吳昂接手的大多是別人不愿意接手的班級(jí)，尤其是在培蕾小學(xué)從教的日子里，由于特殊的地理位置：生源廣，流動(dòng)性大，許多學(xué)生從小跟著父母走南闖北，一身陋習(xí)，成績(jī)極差，但她從沒(méi)有歧視過(guò)這些孩子，她知道愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。下課了，她找學(xué)生談心；放學(xué)了，她輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)；節(jié)假日里，她走訪家長(zhǎng)。還總結(jié)了生“六優(yōu)生”經(jīng)驗(yàn)，使每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都能得到轉(zhuǎn)變。還記得在2008年下學(xué)期，她教六年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，有個(gè)叫廖思鵬的學(xué)生，因小時(shí)患病反應(yīng)遲頓，讀六年級(jí)了，連拼音都不會(huì)，她把他安排在班上最好的位置，課后給他另加“小灶”，每天放學(xué)后，把他帶到辦公室里耐心給他講解，用各種方法激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。功夫不負(fù)有心人，廖思鵬由原先的不愿學(xué)語(yǔ)文到后來(lái)喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從原先的不及格到后來(lái)在語(yǔ)文考試中得了高分。在吳昂帶的班級(jí)里有個(gè)叫錢佳成的孩子。因?yàn)楦改傅碾x異導(dǎo)致性格變得很孤僻、任性、叛逆，由媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)，在家天天和媽媽吵架，他在學(xué)校的表現(xiàn)就更讓人頭疼了。為了能讓他得到好的教育，媽媽已經(jīng)帶他去過(guò)了四所學(xué)校，最后都因?yàn)樘{(diào)皮而轉(zhuǎn)學(xué)。了解到他的情況后，吳昂查找了相關(guān)的資料、請(qǐng)教了心理專家，針對(duì)他的情況進(jìn)行個(gè)別交流，首先從他感興趣的話題開(kāi)始，逐步打開(kāi)他的心扉，讓他敢于和自己聊天。然后通過(guò)聊天了解到他非常想學(xué)街舞，但媽媽不讓他學(xué)，偏要求他學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)等孩子目前不感興趣的科目！通過(guò)與家長(zhǎng)反復(fù)溝通，家長(zhǎng)終于同意由老師每周六上午接她的孩子去學(xué)街舞，孩子聽(tīng)到這個(gè)消息后抱著老師講：“吳老師，只要你保證能讓我學(xué)好街舞，以后你說(shuō)什么我都聽(tīng)你的！”與孩子有了這個(gè)承諾后，她每周六上午都堅(jiān)持接他學(xué)習(xí)街舞，在學(xué)舞中和他聊了些關(guān)于父母生活狀況的話題，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)關(guān)心家人，感恩父母。通過(guò)一年的堅(jiān)持，在本班的一次中隊(duì)活動(dòng)時(shí)，吳昂悄悄請(qǐng)來(lái)了他的媽媽來(lái)看孩子的表演。在一陣熱烈的掌聲中，他媽媽再也忍不住跑出來(lái)緊緊抱住了孩子！錢佳成后來(lái)成了全班的學(xué)習(xí)骨干、優(yōu)秀少先隊(duì)員。

作為年輕的“老”教師兼學(xué)校語(yǔ)文組的組長(zhǎng)，吳昂勇于擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的責(zé)任，先后與多個(gè)青年教師結(jié)成對(duì)子，采取多種措施搞好傳、幫、帶工作。如青年教師肖娉婷，1999年從大學(xué)畢業(yè)參加工作，剛開(kāi)始在教學(xué)中常碰釘子。吳昂經(jīng)常與她交流、切磋，使她很快就在集體備課、公開(kāi)課、班主任工作等方面成熟起來(lái)，多次參加區(qū)、市賽課并獲得優(yōu)異的成績(jī)，2010年獲長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)。

吳昂不僅關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)外地貧困學(xué)生也非常關(guān)注。2010年教師節(jié)前夕她從教育電視臺(tái)了解到湘西花垣縣的火焰土小學(xué)，一個(gè)僅有兩個(gè)年級(jí)的學(xué)校，該校只有一位干了25年的老教師，各方面教學(xué)條件都較差。當(dāng)年中秋節(jié)，吳昂邀請(qǐng)了幾個(gè)高中的老同學(xué)帶領(lǐng)家屬和孩子驅(qū)車一千多公里趕赴火焰土小學(xué)，與那里的孩子、老師共同度過(guò)了一個(gè)難忘的中秋佳節(jié)，并將百余冊(cè)書(shū)籍等學(xué)習(xí)用品、數(shù)千元捐款交給了校長(zhǎng)和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)，還通過(guò)當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦，同25名生活貧困的孩子結(jié)成了“長(zhǎng)期一對(duì)一的扶貧助學(xué)對(duì)象”。 9年半過(guò)去了，通過(guò)火焰土小學(xué)校長(zhǎng)以及孩子們書(shū)信的反饋，吳昂得知那25個(gè)孩子都解決了學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題，學(xué)習(xí)起來(lái)更有動(dòng)力，對(duì)生活也充滿了希望！后期通過(guò)吳昂組織的進(jìn)一步的資助，其中有10個(gè)孩子已經(jīng)考上了大學(xué)。