思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃燕玲

摘 ?要：英語作為世界通用語言，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，因此越來越受到社會的廣泛關(guān)注。初中是英語教學(xué)的重要階段，在學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，英語綜合素質(zhì)的提升上具有至關(guān)重要的作用，在新一輪的課程改革中，明確提出了初中教育必須提高英語教學(xué)的有效性，但是隨著初中英語教學(xué)的難度逐漸提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量都很難得到發(fā)展。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中英語教學(xué)之中，能夠降低英語學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和思考，提高教師的英語教學(xué)水平，為打造英語高校課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。該文將具體闡述初中英語教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的措施，希望為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 ?初中英語教學(xué) ?應(yīng)用價值 ?主要途徑

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0170-03

Abstract： English， as a common language in the world， plays an important role in economic development， so it has been paid more and more attention by society. Junior high school is an important stage of English teaching， which plays an important role in the cultivation of students' English learning habits and the improvement of their comprehensive English quality. In the new round of curriculum reform， it is clearly proposed that junior high school education must improve the effectiveness of English teaching. However， with the gradual improvement of the difficulty of junior high school English teaching， students' interest in learning and learning quality are difficult to develop. The application of mind map in junior high school English teaching can reduce the difficulty of English learning， cultivate students' interest in learning， promote students' autonomous learning and thinking， improve teachers' English teaching level， and lay a solid foundation for creating an English university classroom. This paper will specifically elaborate the application of mind map in junior high school English teaching measures， hoping to provide reference for relevant educators.

Key Words： Mind map; Junior high school English teaching; Application value; Main approaches

1 ?思維導(dǎo)圖在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

詞匯是英語表達(dá)的基礎(chǔ)，擁有豐富的詞匯量是英語表達(dá)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵條件，如果沒有豐富強(qiáng)大的詞匯量就無法形成一個良好的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，更無法提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，初中英語教學(xué)的首要目標(biāo)就是增加學(xué)生的詞匯量。從小學(xué)過渡到初中，要學(xué)習(xí)的詞匯量明顯增加，給學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都帶來了很大困難。學(xué)生靠死記硬背的方式，教師苦口婆心的督促都很難再應(yīng)對自如。運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的記憶效率。并且初中學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基礎(chǔ)知識，所以更有利于通過思維導(dǎo)圖積累更多的詞匯。教師可以通過輻射思維導(dǎo)圖增加學(xué)生的詞匯量。例如，讓學(xué)生以職業(yè)為核心展開思維，思考“What are the common professional types in life？”，學(xué)生能夠想出“工程師”“司機(jī)”“醫(yī)生”“教師”“工人”等，熟練掌握“engineer”“ driver”“doctor”“worker”等在日常生活中常見的工作崗位，積極引導(dǎo)學(xué)生思考“What things do they have to do every day？”，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固常見的職業(yè)詞匯?？梢岳盟季S導(dǎo)圖列出單詞的副詞、名詞、形容詞等相關(guān)聯(lián)的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶，再進(jìn)行講解，能夠讓學(xué)生對相關(guān)詞匯有明確的認(rèn)識，能夠區(qū)分開單詞詞性，有利于詞匯學(xué)習(xí)效率的提高。還可以通過詞根、詞綴或具有相同結(jié)構(gòu)的詞匯構(gòu)建思維導(dǎo)圖，增加詞匯儲備。以i-e結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，可以輻射出like、bike、nice，以ow為中心，可以輻射出bow、cow、now、row low、own進(jìn)行下一級輻射出know、grow、yellow、 borrow、allow、down等，學(xué)生通過對同級和不同級單詞的對比更有利于識記，能夠找出詞匯間的規(guī)律，掌握有相同字母的詞匯。另外，一個詞匯可以延伸出它的同音詞、同義詞、近義詞、反義詞、多義詞、派生詞等將相關(guān)的詞語都利用思維導(dǎo)圖匯集在單詞的位置，能夠提高學(xué)生對英語詞匯的掌握程度。如和active 相關(guān)的詞匯有act、activity、actively、activeness 、action等。單詞型散而神不散，教師應(yīng)該抓住識記，利用教學(xué)輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)記憶內(nèi)容利用歸納、推理、演繹的方式制作成思維大平臺，使孤立的單詞形成有意義的記憶組塊，使新學(xué)習(xí)的單詞和熟悉的單詞建立新的聯(lián)系，提高學(xué)生的觀察和歸納能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而提高詞匯學(xué)習(xí)效果[1]。