開發(fā)一款國(guó)內(nèi)意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的可行性分析報(bào)告

張竸丹 楊姝睿

摘要：國(guó)內(nèi)意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)者日益增多，當(dāng)前教育市場(chǎng)行情可觀，尤其是疫情過后線上教育蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮?，關(guān)于意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)的app的研究，以及對(duì)未來發(fā)展的預(yù)測(cè)。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)終端學(xué)習(xí);意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)APP;“璽知朗”

疫情期間，線上教育成為全國(guó)乃至全世界都在采用的教學(xué)方式，因此，各類線上直播平臺(tái)、線上詞典都發(fā)揮了極大的作用，這不僅為每個(gè)學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，還讓教師授課的形式更加多元化，同時(shí)這也為市場(chǎng)上現(xiàn)有APP提出了較大的挑戰(zhàn)。隨著用戶群體的逐步增加，各大應(yīng)用APP也逐漸顯現(xiàn)出自己的弊端，例如：人數(shù)激增帶來的網(wǎng)絡(luò)卡頓、掉線、黑屏等一系列問題。因此，這需要各大教育類APP能夠及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)與更新。而目前正處于后疫情時(shí)期，仍有大部分留學(xué)生在使用教育類APP，因此，教育類APP的研發(fā)以及當(dāng)前現(xiàn)有APP的不斷改革應(yīng)滿足這個(gè)時(shí)代廣大使用者的需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止目前，我國(guó)教育類APP的數(shù)量已經(jīng)超過17萬，在蘋果商店中教育類APP僅次于游戲類APP的數(shù)量，位居第二。而如今，隨著時(shí)間的推移，教育類APP的數(shù)量還在穩(wěn)步增長(zhǎng)。

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)與意大利的合作與交流日漸頻繁在;在國(guó)際交流中，具備良好的意大利語(yǔ)溝通能力也顯得尤為重要;在我國(guó)與意大利的國(guó)際貿(mào)易合作中，意大利語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用，它大大地減少了合作時(shí)的交流障礙。在新媒體時(shí)代下，學(xué)生通過手機(jī)APP進(jìn)行意大利語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)方式更加多樣化、立體化。通過對(duì)市場(chǎng)上現(xiàn)存APP的使用，以及在意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中對(duì)此類APP的應(yīng)用與研究，我們發(fā)現(xiàn)教育類APP可以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升其語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

但目前的軟件中，鮮有將語(yǔ)言學(xué)習(xí)及文化交流拓展結(jié)合的很好的APP。對(duì)于學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的人而言，發(fā)音和交流一直是一個(gè)困擾性問題。因此，我們基于這一點(diǎn)，對(duì)意大利語(yǔ)教育類的APP展開了調(diào)查與研究，從而準(zhǔn)備研發(fā)一款全新的、符合大眾需求的軟件。

通過對(duì)現(xiàn)有意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)類APP的調(diào)查分析，我們了解到部分APP的學(xué)習(xí)資源情況。通過對(duì)現(xiàn)有漢譯意或意譯漢的意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的對(duì)比分析，找出目前意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)類APP在功能、內(nèi)容、設(shè)計(jì)等方面有待改進(jìn)的地方。以意大利語(yǔ)留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生為例，發(fā)放問卷調(diào)查，分析意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)者、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)教育類APP的使用情況，了解學(xué)習(xí)者對(duì)APP的需求。因此，我們提出以下三條有關(guān)學(xué)習(xí)類軟件開發(fā)的建議：

一、要開展充分的跨國(guó)合作

充分地抓住現(xiàn)有資源，和意大利高校展開合作，以吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)——威尼斯大學(xué)為例：吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與威尼斯大學(xué)之間有著穩(wěn)定的合作基礎(chǔ)，多年來一直以交換生的形式進(jìn)行交流合作。那么，在交流合作期間，可以充分地利用學(xué)生資源進(jìn)行語(yǔ)言交流、教育視頻拍攝等;舉辦類似“漢語(yǔ)橋”等活動(dòng)，以比賽的形式加強(qiáng)兩國(guó)的文化交流;舉辦“高校互動(dòng)”的活動(dòng)，通過線上視頻連線讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)及文化交流。同時(shí)，高校間應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，從多元化的角度出發(fā)，多方面的培養(yǎng)使用者的綜合能力。

二、提高針對(duì)性和加強(qiáng)實(shí)用性

市場(chǎng)上現(xiàn)有的APP大都是較寬泛的，缺乏針對(duì)性，我們應(yīng)研發(fā)區(qū)域化、針對(duì)化的綜合類軟件，針對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，為其提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)要加強(qiáng)APP的實(shí)用性，盡量杜絕假大空的現(xiàn)象，從實(shí)處出發(fā)，以使用者的使用度為前提，滿足不同客戶的需求。

三、開發(fā)不同層次的漢意學(xué)習(xí)APP軟件

不同層次的語(yǔ)言使用者所面臨的需求也大有不同，對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱的使用者，他們更多的是要鞏固基礎(chǔ)、增加詞匯量，;而對(duì)于中高級(jí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，在加強(qiáng)基礎(chǔ)的前提下，更多的是要增加閱讀量、拓寬知識(shí)面、增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、口語(yǔ)的練習(xí)與表達(dá)等綜合能力的運(yùn)用。面對(duì)不同使用者，就需要不同層次的APP來進(jìn)行語(yǔ)言的輔助學(xué)習(xí)，從而提高其專業(yè)能力。

總之，隨著意大利語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展不斷擴(kuò)大，意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)類APP的使用范圍也會(huì)逐漸擴(kuò)大，同時(shí)，關(guān)于此類APP的研發(fā)也將會(huì)有更大的空間。

APP的出現(xiàn)，使得大眾可以充分的利用智能化學(xué)習(xí)的方法，更好地加大意大利語(yǔ)國(guó)際推廣的力度，加速外語(yǔ)的國(guó)際化學(xué)習(xí)，同時(shí)促進(jìn)意大利語(yǔ)的國(guó)際化發(fā)展。因此，無論是意大利語(yǔ)教育界，還是從事意大利語(yǔ)的相關(guān)工作人員都應(yīng)予以重視，加快推動(dòng)意大利語(yǔ)語(yǔ)教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。

經(jīng)過兩年的時(shí)間，我們將中國(guó)和意大利APP進(jìn)行實(shí)地對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言類的大多數(shù)學(xué)生對(duì)APP的依賴度比較高，通過對(duì)意大利威尼斯大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)83%的學(xué)生都依賴翻譯軟件進(jìn)行翻譯，最后再自行修改。這不僅僅是意大利學(xué)生的問題，也是中國(guó)學(xué)生的通病，通過對(duì)吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生依賴翻譯軟件的程度甚至要高于意大利的學(xué)生。就我看來，這是一個(gè)不能避免的問題，但如何解決這類問題，值得引發(fā)我們的思考。

基于市場(chǎng)的調(diào)查與分析，我們準(zhǔn)備開發(fā)一款全新的意大利語(yǔ)等多語(yǔ)種軟件——“璽知朗”。

“璽知朗”APP是一款專門為意大利語(yǔ)人才提供的一個(gè)便于查詢，便于交流的平臺(tái)。它集語(yǔ)音會(huì)話練習(xí)，真人互動(dòng)，教師課外指導(dǎo)于一身，具有良好的使用體驗(yàn)。我們團(tuán)隊(duì)對(duì)市面上現(xiàn)存的同類意大利語(yǔ)APP進(jìn)行逐一體驗(yàn)及認(rèn)真比對(duì)，最后得出最好用的詞典類APP是歐路詞典，它可以放各種各樣的詞包，意漢、漢意可來回切換，它可以記憶所查單詞，形成小卡片，前提是需要提前下載好詞包。最好用的真人互動(dòng)APP是Hellotalk，它會(huì)幫助使用者在APP上尋找一些母語(yǔ)者，從而鍛煉使用者的口語(yǔ)能力，大多數(shù)情況下都會(huì)得到回應(yīng)，且操作簡(jiǎn)單。但它也有弊端，他只適合中高階學(xué)習(xí)者，不太適合初級(jí)階段的學(xué)習(xí)者。最好用的翻譯類APP是谷歌翻譯，意譯中很精準(zhǔn)，但中譯意還不是很完善。所以在每類APP中或多或少都會(huì)存在不足，因此我們打算研發(fā)一款更全面、更適于所有意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)者的綜合性APP--“璽知朗”。

為避免“璽知朗”APP存在同類APP的缺點(diǎn)，我們對(duì)其進(jìn)行了反復(fù)且深入的研究。當(dāng)前教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮?，所以同款A(yù)PP有很多，我們?nèi)绾螌ⅰ碍t知朗”APP做到精益求精呢？所以我們將“璽知朗”APP從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：首先針對(duì)語(yǔ)音會(huì)話練習(xí)板塊，我們會(huì)尋找意大利本土人民用純正的發(fā)音來錄制，根據(jù)歐洲語(yǔ)言水平測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)來檢查使用者的發(fā)音是否準(zhǔn)確;然后針對(duì)真人互動(dòng)板塊，我們會(huì)進(jìn)行高校合作，簽訂合約，使中意兩國(guó)能更深入的了解彼此的語(yǔ)言文化歷史。在學(xué)習(xí)中互利共贏，現(xiàn)已與意大利威尼斯大學(xué)數(shù)余名學(xué)生取得聯(lián)系，一旦項(xiàng)目啟動(dòng)，他們將率先為我們提供文化產(chǎn)品的相關(guān)稿件，以確保其真實(shí)準(zhǔn)確。同時(shí)，我們會(huì)對(duì)意大利人進(jìn)行篩選，保證語(yǔ)言發(fā)音質(zhì)量。最后針對(duì)教師課外指導(dǎo)板塊，我們會(huì)將A1-B2的新視線意大利語(yǔ)教材分章節(jié)上傳到APP內(nèi)，便于使用者觀看。同時(shí)我們開設(shè)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，使用者可以將不理解的問題直接打到評(píng)論區(qū)，老師或者其他同學(xué)可以進(jìn)行解答。最后針對(duì)疫情，我們會(huì)特別開設(shè)直播板塊，方便高校進(jìn)行線上教育。除此之外，我們還引進(jìn)了其他人才，以確保軟件的下載、更新及后期運(yùn)作。

最后為了項(xiàng)目的啟動(dòng)，我們已經(jīng)召開了項(xiàng)目啟動(dòng)大會(huì)，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都各司其職，目前團(tuán)隊(duì)利用課余時(shí)間動(dòng)員周圍的老師、同學(xué)，參與我們的項(xiàng)目，以填寫調(diào)查問卷、實(shí)際談話、查看軟件等方式進(jìn)行，我們對(duì)APP的使用情況進(jìn)行跟蹤、對(duì)APP現(xiàn)狀以及評(píng)價(jià)有了更深的了解。

“璽知朗”是針對(duì)意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)的一款教育類APP。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，功能性強(qiáng)，海量資源，我們的初心便是幫助更多和我們一樣的意大利語(yǔ)人才以及意大利語(yǔ)興趣愛好者，通過全方面的實(shí)踐，我們能更好的了解市場(chǎng)需求，從而最大程度上幫助那些真正對(duì)意大利語(yǔ)有需求的人。“璽知朗”使用起來不受網(wǎng)絡(luò)等因素限制且方便快捷，“璽知朗”所包含的版塊新穎獨(dú)特，便于提升許多使用者的興趣，提高了使用者的學(xué)習(xí)質(zhì)量，能讓意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)者在一個(gè)相對(duì)較“正宗”的環(huán)境里進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。使用者通過視頻學(xué)習(xí)、真人互動(dòng)，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓其可隨時(shí)隨地的利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使得使用者在學(xué)習(xí)能力和精神層面都可以得到提高。所以“璽知朗”APP的研發(fā)對(duì)社會(huì)有著重要意義。它不但可以改善同類APP的不足，還可以推動(dòng)中國(guó)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步提供動(dòng)力與支撐，為意大利語(yǔ)人才提供更便捷的學(xué)習(xí)通道，使其成為中意交流的橋梁，并在一帶一路的背景下，為兩國(guó)輸送高素質(zhì)的中意人才。