淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

摘要：作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，不管是在語(yǔ)文考試中還是在日常的學(xué)習(xí)中，作文都占據(jù)著十分重要的地位，培養(yǎng)和提升學(xué)生的寫(xiě)作能力在現(xiàn)如今也成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，由于小學(xué)生缺乏閱讀量，缺乏一定的閱讀理解能力和語(yǔ)言表述能力，導(dǎo)致作文教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的寫(xiě)作興趣薄弱，寫(xiě)作能力也得不到有效提升。豐富閱讀量是培養(yǎng)和提升學(xué)生寫(xiě)作水平的基本，小學(xué)而課外閱讀是豐富學(xué)生閱讀量，幫助學(xué)生積累更多寫(xiě)作素材的重要途徑，課外閱讀不但能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)提升寫(xiě)作教學(xué)效率和學(xué)生的表達(dá)能力也具有重要作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);重要性

作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，是培養(yǎng)和提升學(xué)生語(yǔ)言表述能力以及寫(xiě)作水平的主要途徑。而課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中重要的輔助教學(xué)手段之一，更是開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野，讓學(xué)生認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的重要方法。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的課外閱讀，不僅僅能夠豐富課堂教學(xué)素材和內(nèi)容，還能夠給予學(xué)生在閱讀理解以及寫(xiě)作技巧和思路等方面的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和思想意識(shí)都具有正面的引導(dǎo)作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升具有極其重要的作用。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，有必要對(duì)課外閱讀給予高度重視，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到豐富的課外閱讀中，幫助學(xué)生提升作文能力以及閱讀理解能力。

1在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀的重要性

1.1? 有利于寫(xiě)作素材的積累

小學(xué)生閱讀量和寫(xiě)作素材的匱乏是阻礙小學(xué)生寫(xiě)作能力提升的重要問(wèn)題之一，這也是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)工作中的工作難點(diǎn)。教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的開(kāi)展中，想要提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須要注重學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材的積累。而課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展是豐富學(xué)生寫(xiě)作素材，提高學(xué)生閱讀量的一個(gè)重要途徑，語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展給予高度重視，幫助學(xué)生更加高效獲得積累寫(xiě)作素材，從而在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)還能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣薄弱，并且小學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此通過(guò)課堂學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活積累的寫(xiě)作素材少之又少，因此在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀是十分有必要的。

1.2? 有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升

小學(xué)語(yǔ)文教材中雖然編排了很多優(yōu)秀的課文，但課外閱讀中所涉及到的內(nèi)容深度與廣度都是語(yǔ)文教材中不能夠比擬的。課外閱讀中所涉及到的知識(shí)內(nèi)容十分豐富，不僅有古今中外的文學(xué)著作，還有各種學(xué)生感興趣的童話(huà)故事、寓言故事以及身邊感人至深的英雄事跡。通過(guò)課外閱讀，不僅僅能夠豐富寫(xiě)作素材，更重要的是學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)大量?jī)?yōu)秀作品的閱讀，從多方面、多角度學(xué)習(xí)和借鑒作者的寫(xiě)作思路和技巧，并且還能夠提升學(xué)生的審美能力以及文學(xué)素養(yǎng)。課外閱讀是語(yǔ)文教材知識(shí)的重要拓展途徑，為學(xué)生寫(xiě)作能力的提升帶來(lái)了豐富的技巧指導(dǎo)，對(duì)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平具有極其重要的作用。2在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀的策略

2.1? 延伸課本教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)十分重要，如果教師不注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，那么學(xué)生將很難提升課外閱讀興趣，也很難全身心地投入到課外閱讀中，自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。因此，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師必須要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，帶頭進(jìn)行課外閱讀，注重對(duì)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。在實(shí)際的作文教學(xué)中，教師想要讓課外閱讀變成學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要采用科學(xué)合理的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文“夜鶯的歌聲”這一課的學(xué)習(xí)中，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的資料，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的延伸，這樣就能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，并且能夠很好地激發(fā)小學(xué)生的課文閱讀興趣，促使小學(xué)生活對(duì)課外素材進(jìn)行自主地閱讀和學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.2? 通過(guò)課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生

的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生能夠形成更加健全的人格，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重對(duì)學(xué)生社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的根本教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中不僅是要注重對(duì)詞語(yǔ)、句子以及寫(xiě)作等內(nèi)容的教學(xué)，更是要加大對(duì)小學(xué)生社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)力度。例如，在開(kāi)展課外閱讀的過(guò)程中，為了能夠有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)周記的習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察生活，并要求學(xué)生將生活中的所想所感用文字的形式表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效提升學(xué)生對(duì)生活的感悟能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，教師要對(duì)學(xué)生的周記進(jìn)行定期的批改，將優(yōu)秀的周記與全班學(xué)生分享，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)與借鑒。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，而閱讀與寫(xiě)作教學(xué)相輔相成、互相促進(jìn)，為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師必須要貫徹“以讀促寫(xiě)”的教學(xué)理念，通過(guò)開(kāi)展課外閱讀的方式培養(yǎng)和提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣以及寫(xiě)作能力。課外閱讀是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生選擇合適的課外閱讀教材，通過(guò)對(duì)學(xué)生合適和正確的引導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，在提升學(xué)生閱讀理解能力，拓展學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，讓學(xué)生的寫(xiě)作能力以及綜合素養(yǎng)都能夠得以有效提升。

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作者簡(jiǎn)介

郭武城，學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)。