當(dāng)代西方戲劇治療綜述

章睿君

【摘 要】當(dāng)代西方戲劇治療是以具身化和角色扮演的戲劇形式進(jìn)行心理干預(yù)的方式，近幾十年內(nèi)在西方漸成燎原之勢(shì)，是后現(xiàn)代劇場(chǎng)指向?qū)嵱霉δ艿闹匾砹髋?。本論文通過(guò)梳理當(dāng)代西方戲劇治療的定義、發(fā)展歷史和當(dāng)前在中國(guó)的傳播現(xiàn)狀，向國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界引介這一重要的后現(xiàn)代戲劇流派。

【關(guān)鍵詞】戲劇治療

中圖分類(lèi)號(hào)：J80-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）33-0016-03

一、當(dāng)代西方戲劇治療的定義

“治療”（therapy）一詞源自希臘語(yǔ)，意為療愈?！靶睦碇委煛笔菍?duì)心理問(wèn)題方面的療愈，而“戲劇治療”則是通過(guò)戲劇手段實(shí)現(xiàn)療愈?！皯騽≈委煛辈⒉粌H僅是在心理治療中加入戲劇手段和元素，它是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，有自成體系的一套完整系統(tǒng)。心理治療的過(guò)程不僅僅是情緒上的宣泄和凈化，它有情緒和認(rèn)知的雙重目的。心理治療最主要的目的是幫助案主減輕痛苦，培養(yǎng)交流的能力，萌生出信任和愛(ài)的品質(zhì)。戲劇治療與心理治療的目標(biāo)高度一致，最大的不同在于戲劇治療師是通過(guò)極具表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的戲劇形式幫助案主實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。心理治療一般采用談話方式，整體氛圍偏壓抑和沉重。戲劇治療則不同，戲劇的框架賦予情緒更多的意象化表達(dá)方式，游戲的環(huán)境和創(chuàng)造性的戲劇藝術(shù)空間幫助案主在玩樂(lè)和美感中實(shí)現(xiàn)治療。

戲劇和心理治療是構(gòu)成戲劇治療的主要因素，其中戲劇和心理治療所占的比重旗鼓相當(dāng)，很難清晰地界定這個(gè)流派更多地偏向戲劇還是更多地偏向心理治療。因此，在各方給戲劇治療下定義的嘗試性努力中，出現(xiàn)以下三種傾向：第一種傾向偏重治療，第二種傾向偏重戲劇，第三種傾向嘗試在戲劇和治療之間保持中立。

偏向心理治療的定義主要有英國(guó)戲劇治療協(xié)會(huì)和美國(guó)戲劇治療學(xué)家大衛(wèi)·里德·約翰遜的定義。1979年，英國(guó)戲劇治療協(xié)會(huì)（BADth①）對(duì)戲劇治療作出如下界定：“戲劇治療能夠幫助理解與減輕社會(huì)和心理問(wèn)題、精神疾病和精神缺陷，在團(tuán)體治療或個(gè)人案例中，通過(guò)象征性的表達(dá)方式、創(chuàng)造性的戲劇結(jié)構(gòu)幫助案主與自己相連接?！雹谏鲜龆x的主要問(wèn)題是并未對(duì)精神疾病和精神界限有清晰的描述和界定，因此很快被摒棄了?，F(xiàn)在英國(guó)戲劇治療協(xié)會(huì)給出的定義來(lái)自1991年的版本：“戲劇治療是在治療過(guò)程中有意識(shí)地使用戲劇的療愈特性。”③但這個(gè)定義也同樣問(wèn)題重重，比如“什么是戲劇的療愈特性？戲劇除治療特性之外是否還有其他的特性？”④美國(guó)戲劇治療學(xué)家大衛(wèi)·里德·約翰遜（David Read Johnson）和英國(guó)戲劇治療協(xié)會(huì)一樣，在戲劇和治療之間選擇了治療，認(rèn)為戲劇治療師的首要任務(wù)是治療：

戲劇治療與其他藝術(shù)治療形式（如美術(shù)治療、音樂(lè)治療、舞動(dòng)治療）一樣，是用藝術(shù)的媒介以實(shí)現(xiàn)心理治療的。在戲劇治療過(guò)程中，治療師和案主之間有共同的默契——最首要的是治療的目的。⑤

英國(guó)戲劇治療學(xué)家休·詹寧斯（Sue Jennings）在戲劇與治療中偏向了戲劇一方，認(rèn)為戲劇治療師首先是一名藝術(shù)家，其淵源主要在于戲劇。因此詹寧斯將戲劇治療定義為“通過(guò)劇場(chǎng)結(jié)構(gòu)和戲劇過(guò)程實(shí)現(xiàn)治療的目的”⑥。另一種偏向戲劇的定義方式來(lái)自于美國(guó)另一戲劇治療的領(lǐng)軍人物蕾妮·伊姆娜（Renee Emunah）：

戲劇治療通過(guò)有意識(shí)地、系統(tǒng)地憑借戲劇/劇場(chǎng)的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)表演者心理的成長(zhǎng)和改變。戲劇治療的工具源于劇場(chǎng)，目標(biāo)扎根于心理治療。盡管戲劇治療能在任何已有的心理治療學(xué)派的理論框架之內(nèi)實(shí)踐，但它也有自身獨(dú)特的傳統(tǒng)，其中最顯著的就是劇場(chǎng)的影響。⑦

在這個(gè)定義中伊姆娜以一種兼容并包的態(tài)度囊括了戲劇/劇場(chǎng)和心理治療這兩個(gè)不同的面向，此外，她還詳細(xì)論述了除劇場(chǎng)之外的其他傳統(tǒng)：心理劇、戲劇性游戲、戲劇性?xún)x式和角色扮演。但誠(chéng)如伊姆娜所說(shuō)，“所有傳統(tǒng)里最顯著的就是劇場(chǎng)”⑧。還有一些定義方式嘗試在戲劇和治療這兩個(gè)概念中保持中立，例如美國(guó)另一戲劇治療學(xué)家羅伯特·蘭迪（Robert Landy）這樣定義戲劇治療：

戲劇治療的目標(biāo)以戲劇為導(dǎo)向。一般來(lái)說(shuō)，治療的目標(biāo)是幫助案主擴(kuò)充他們的角色庫(kù)，增強(qiáng)他們扮演某一種角色的能力。具體的治療目標(biāo)因人而異。戲劇治療以治療為主要特質(zhì)，但也兼有教育和娛樂(lè)的特點(diǎn)。此外，戲劇治療與多數(shù)心理治療的觀點(diǎn)一致，認(rèn)為案主的意識(shí)和無(wú)意識(shí)都深受頭腦、身體、感受和直覺(jué)的共同影響⑨。

由于戲劇和治療這兩個(gè)概念的重要性在戲劇治療中幾乎伯仲難分，因此對(duì)其下一個(gè)能被廣泛接受的定義似乎不太容易。如詹寧斯所言，“這種情況不僅僅出現(xiàn)在戲劇治療，在其他藝術(shù)治療中也同樣很普遍”⑩。但不論采納上述何種傾向，我們可以確定的是，戲劇治療作為一門(mén)處在戲劇和心理治療這兩個(gè)學(xué)科交叉點(diǎn)上的學(xué)科，其戲劇的美學(xué)意義和心理治療的實(shí)用價(jià)值皆不可或缺。

二、戲劇治療的誕生

與精神分析法不同，當(dāng)代西方戲劇治療（以下稱(chēng)為戲劇治療）并沒(méi)有某一位具體的創(chuàng)始人。相反，戲劇治療是一批來(lái)自不同背景和國(guó)家的先鋒們，在相互并不了解的情況下，不約而同地以各自的方式獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和發(fā)展起來(lái)的治療形式。盡管戲劇治療與從古代儀式性活動(dòng)中發(fā)展而來(lái)的薩滿有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但直到20世紀(jì)之前，戲劇和治療都是截然分開(kāi)的。戲劇主要是一種娛樂(lè)方式，發(fā)生在劇院;而治療是醫(yī)學(xué)問(wèn)題，發(fā)生在醫(yī)院。上世紀(jì)40年代至70年代早期，戲劇與治療的結(jié)合主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：在康健場(chǎng)所舉辦的一些戲劇活動(dòng);戲劇成為其他心理治療的輔助治療形式;戲劇利用自身的美學(xué)特點(diǎn)和宣泄作用，成為一種獨(dú)立的治療形式?。

戲劇治療是戲劇和治療結(jié)合在一起的產(chǎn)物。我們也將分別從這兩個(gè)不同維度來(lái)討論戲劇治療的誕生。從戲劇的視野出發(fā)，蘭迪在《改變的劇場(chǎng)》（Theatre for Change）?一書(shū)中詳細(xì)區(qū)分了教育戲劇、應(yīng)用戲劇和戲劇治療。在被用作上海戲劇學(xué)院藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教材的《應(yīng)用戲劇的理論與實(shí)踐》?中，劉艷卉用應(yīng)用戲劇一詞囊括教育戲劇、戲劇治療和一人一故事劇場(chǎng)等概念。不論如何劃分，有一點(diǎn)可以肯定，戲劇治療的發(fā)展一定離不開(kāi)將戲劇應(yīng)用于教育、監(jiān)獄、社區(qū)、博物館等其他不同社會(huì)領(lǐng)域的傳統(tǒng)。在英國(guó)戲劇治療的發(fā)展歷史中，這一傳統(tǒng)更不容忽視，戲劇治療被認(rèn)為直接脫胎于教育戲劇。很多戲劇治療的先鋒，如彼得·斯萊德（Peter Slade）、比利·林德奎斯特（Billy Lindkvist）、休·詹寧斯（Sue Jennings）和理查德·考特尼（Richard Courtney），早期都是從事教育戲劇工作的，之后才逐漸轉(zhuǎn)為兒童成長(zhǎng)和治療方向。

從治療的角度來(lái)看，戲劇治療屬于藝術(shù)治療的一個(gè)分支。首次將藝術(shù)作為治療手段的傳統(tǒng)始于19世紀(jì)末歐洲掀起的“道德治療”熱潮。直到20世紀(jì)40年代，藝術(shù)治療才發(fā)展為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，后于20世紀(jì)50年代末60年代初得到正式確立。特別是二戰(zhàn)之后，不論是上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)的官兵，還是普通民眾，都留下了巨大的心理創(chuàng)傷，萌發(fā)了劇烈的心理治療的需求。在發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)心理分析法治療效果不盡人意之后，一些對(duì)藝術(shù)感興趣的心理學(xué)家或是對(duì)心理感興趣的藝術(shù)家逐漸發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)作為一種治療形式有著傳統(tǒng)治療方法無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，于是藝術(shù)治療應(yīng)運(yùn)而生，其中包括舞動(dòng)治療、美術(shù)治療、音樂(lè)治療、戲劇治療。時(shí)至今日還有諸如詩(shī)歌治療、演講治療、園藝治療等藝術(shù)治療形式。

與戲劇治療發(fā)展密切相關(guān)的另一傳統(tǒng)是編劇法在社會(huì)心理學(xué)中的應(yīng)用。這一傳統(tǒng)的普遍觀點(diǎn)是個(gè)體存在是一種社會(huì)而非心理現(xiàn)象，個(gè)體在與不同人、不同團(tuán)體的社會(huì)交往中逐步確立、發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自我?？夏崴肌げ耍↘enneth Burke）、彼得·伯杰（Peter Berger）、休·鄧肯（Hugh Duncan）和歐文·戈夫曼（Erving Goffman）進(jìn)一步發(fā)展了這種觀點(diǎn)，認(rèn)為通過(guò)在戲劇中模擬的社會(huì)交往，人們進(jìn)入一種“狂喜”（ecstasy）狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人們不會(huì)完全沉浸于自己的社會(huì)角色，而是與自我角色保持距離?，從而更好地發(fā)展與完善自我角色、理解和分析自己的社會(huì)行為。這一流派認(rèn)為，很多心理疾病都源于無(wú)法合適地扮演一些特定的社會(huì)角色。因此他們需要來(lái)到戲劇的模擬環(huán)境中，重新創(chuàng)造、發(fā)展和豐富更多的自我角色，訓(xùn)練自己在不同自我角色間切換和游走的能力，以治療精神和心理方面的疾病?。

在應(yīng)用戲劇和藝術(shù)治療的交點(diǎn)上，戲劇治療應(yīng)運(yùn)而生。1939年，英國(guó)的教育戲劇家彼得·斯萊德在面對(duì)田園心理學(xué)協(xié)會(huì)（Guild of Pastoral Psychology）的一次演講中首次使用“戲劇治療”（dramatherapy）一詞?：

戲劇分為三種用途：一，有意識(shí)有目的的心理治療;二，建設(shè)性的教育;三，預(yù)防。包括心理劇在內(nèi)的所有有意識(shí)有目的地應(yīng)用戲劇進(jìn)行心理治療的形式都被稱(chēng)為戲劇治療（dramatherapy）。

在美國(guó)，海軍陸戰(zhàn)隊(duì)少校路易斯·巴爾巴托（Lewis Bartato）寫(xiě)了一篇論文，內(nèi)容是關(guān)于科羅拉多州的一所綜合醫(yī)院中神經(jīng)精神病科室的系列治療過(guò)程，這篇于1945年出版的論文讓?xiě)騽≈委煟╠rama therapy）一詞首次在美國(guó)面世。

我們可以看到，英國(guó)的戲劇治療是一個(gè)合成詞，而美國(guó)的戲劇治療是兩個(gè)分開(kāi)的單詞。這一微妙的差別也說(shuō)明了英美戲劇治療不同的淵源。這一傳統(tǒng)沿襲至今，在戲劇治療流派中，不同國(guó)家的分支，乃至同一個(gè)國(guó)家的不同流派，都有自己獨(dú)立的發(fā)展歷史。發(fā)展戲劇治療的人們也來(lái)自不同的群體，有的人來(lái)自戲劇和劇場(chǎng)傳統(tǒng)，有的人來(lái)自心理治療傳統(tǒng)，還有的人來(lái)自教育戲劇傳統(tǒng)。有趣的是，在戲劇治療領(lǐng)域，這種人群的綜合性和多樣性也延續(xù)到今天。我在北京學(xué)習(xí)戲劇治療的過(guò)程中，身邊的同學(xué)有像我一樣來(lái)自戲劇領(lǐng)域的，還有來(lái)自心理治療和教育戲劇領(lǐng)域的?？傊瑧騽≈委煹某霈F(xiàn)就像是上帝在世界不同地方、不同人群中撒下了一波種子，幾乎同一時(shí)間，在不同的地方，來(lái)自不同領(lǐng)域的人們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)戲劇的治療功效，逐漸將戲劇治療發(fā)展起來(lái)。

三、戲劇治療在中國(guó)的傳播

戲劇治療在中國(guó)的發(fā)展首先出現(xiàn)在上世紀(jì)末本世紀(jì)初的港臺(tái)地區(qū)，一批或是參加過(guò)戲劇治療的工作人員，或是直接學(xué)習(xí)過(guò)戲劇治療的相關(guān)課程的學(xué)者開(kāi)始相繼翻譯出版戲劇治療的相關(guān)著作并開(kāi)設(shè)工作坊，在中國(guó)將這種形式傳播開(kāi)來(lái)。最早把戲劇治療引入中國(guó)的是一批臺(tái)灣學(xué)者。臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)戲劇系教授張曉華在學(xué)習(xí)蘭迪的角色法理論后于1996年在臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)首開(kāi)了四學(xué)分的“戲劇治療”課程。上世紀(jì)九十年代，王秋絨在臺(tái)灣參加了紐約大學(xué)戲劇治療角色法流派創(chuàng)始人蘭迪的一次工作坊，由此對(duì)戲劇治療產(chǎn)生了濃厚的興趣，分別于1996年和1998年與其他臺(tái)灣學(xué)者一道，翻譯出版了蘭迪的《人格面具與表演：角色在喜劇、治療與日常生活的意義》?、《戲劇治療：概念、理論與實(shí)務(wù)》?。1997年，另一臺(tái)灣學(xué)者在英國(guó)攻讀博士期間接觸到戲劇治療學(xué)科，激起了強(qiáng)烈的好奇心，在一番學(xué)習(xí)研究之后，翻譯出版了英國(guó)戲劇治療泰斗菲爾·瓊斯的《戲劇治療》?一書(shū)。香港學(xué)者陳凌軒于2001年向蕾妮·伊姆娜學(xué)習(xí)了戲劇治療的整合性五階段方法后，將其著作翻譯為中文——《從換幕到真實(shí)：戲劇治療的歷程、技巧與演出》?。

中國(guó)大陸首次引進(jìn)戲劇治療的是上海戲劇學(xué)院的彭勇文教授，與上述幾位臺(tái)灣學(xué)者類(lèi)似，他于2008年在紐約大學(xué)訪學(xué)期間參加了蘭迪教授的戲劇治療工作坊，并接受了蘭迪的贈(zèng)書(shū)《躺椅和舞臺(tái)：心理治療中的語(yǔ)言與行動(dòng)》?，閱讀之后決定將該書(shū)引入大陸，于2012年出版中文版。2016年，重慶大學(xué)學(xué)者游振聲翻譯多洛絲·蘭格麗（Dorothy Langley）的著作《戲劇療法》?。2018年，蕾妮·伊姆娜的著作被翻譯為中文簡(jiǎn)體版《演出真實(shí)的生命：戲劇治療的過(guò)程、技術(shù)及展演》?。

戲劇治療不僅已開(kāi)始進(jìn)入國(guó)內(nèi)大學(xué)，而且也在中國(guó)民間被廣泛傳播開(kāi)來(lái)。2007年，周顯寶教授在廈門(mén)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院開(kāi)創(chuàng)了表現(xiàn)藝術(shù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)，囊括了戲劇治療、音樂(lè)治療、美術(shù)治療、舞動(dòng)治療等治療方式，在海內(nèi)外招收碩士研究生。民間機(jī)構(gòu)阿波羅教育于2018年舉辦了首屆國(guó)際“創(chuàng)藝療育”戲劇峰會(huì)，邀請(qǐng)伊姆娜、約翰遜、鄧恩、薩拉斯、巴特勒、貝利這幾位當(dāng)代戲劇治療的奠基者來(lái)北京，給將近三百位國(guó)內(nèi)對(duì)戲劇治療感興趣的學(xué)者、心理學(xué)家、心理治療師和藝術(shù)工作者開(kāi)辦講座并設(shè)立工作坊。

注釋?zhuān)?/p>

①全稱(chēng)為T(mén)he British Association of Dramatherapists。

②Sue Jennings， Ann Cattanach， Steve Mitchell， Anna Chesner， & Brenda Meldrum. The handbook of dramatherapy. London： Routledge， 1994：17.

③Ibid.，17.

④Ibid.，17.

⑤David Read Johnson. “Developmental Approaches in Drama Therapy”. The Arts in Psychotherapy， 9（3）：184.

⑥Sue Jennings. Dramatherapy Theory and Practices 2. New York： Routledge，1992：229.

⑦Renne Emunah. Acting for Real. NY： Routledge，1994：1.

⑧Ibid.，3.

⑨Robert Landy. Drama Therapy： Concepts and Practices. Springfield： Charles C. Thomas，1986：59.

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