淺析道具在幼兒舞蹈教學(xué)中發(fā)揮的作用

■天津市濱海新區(qū)塘沽保育院 張小琦

舞蹈是一種肢體藝術(shù)，它源于生活，高于生活，舞蹈的表現(xiàn)形式是多種多樣的。在舞蹈中，使用道具是常見的一種表演形式，它可以更好地表現(xiàn)舞蹈作品，抒發(fā)感情，烘托氣氛，使舞蹈更精彩、更搶眼，那么在幼兒舞蹈教學(xué)中，舞蹈道具又能發(fā)揮什么作用呢？一直從事幼兒舞蹈教學(xué)的我，在多年的教學(xué)中總結(jié)了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

一、道具可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣永遠(yuǎn)都是幼兒教師需要探討、研究的課題，在舞蹈教學(xué)中也不例外。在舞蹈教學(xué)過程中，動作的完成不是一蹴而就的，而是需要反復(fù)練習(xí)，這個(gè)時(shí)候幼兒就會產(chǎn)生倦怠感。在這個(gè)過程中，如何吸引幼兒，讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感興趣？教師就必須想辦法，而道具的使用，可以很好地解決這個(gè)難題。例如：在大班學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈《青春舞曲》時(shí)，動作是有一定地域風(fēng)格和特點(diǎn)的，尤其是手上的動作比較復(fù)雜，孩子們在練習(xí)的過程中產(chǎn)生了厭倦的情緒。可是當(dāng)我拿出“小鈴鼓”時(shí)，孩子們的眼睛放著光，迅速就把我圍了起來，教學(xué)氣氛一下子活躍起來。孩子們的眼神里流露出渴望，他們迫切地想知道如何使用“小鈴鼓”來跳舞，“小鈴鼓”又是如何發(fā)出不同聲音的。從幼兒的這些表現(xiàn)不難看出，“小鈴鼓”道具的加入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更加積極主動地投入到舞蹈活動中。只有幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈感興趣，才能夠更好地完成舞蹈教學(xué)，使舞蹈作品更具感染力。所以說，道具的巧妙使用可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

二、道具可以培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和品質(zhì)

說到良好的習(xí)慣和品質(zhì)，這應(yīng)該是當(dāng)今社會比較重視和敏感的話題。培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和品質(zhì)符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合國家的教育方針政策，是幼兒園所的研究方向，符合家長對幼兒的期盼，更是幼兒成長的關(guān)鍵。那么，舞蹈教學(xué)中道具的使用與培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和品質(zhì)有什么關(guān)系？

（一）培養(yǎng)幼兒的專注力

專注力在幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展中起到很重要的作用，也越來越被家長重視。幼兒專注力水平的高低，對幼兒的認(rèn)知、智力發(fā)展以及在學(xué)習(xí)過程中知識的吸收有直接影響。意大利幼兒教育家蒙臺梭利就曾經(jīng)說過：人類最好的學(xué)習(xí)方式就是在幼兒階段就培養(yǎng)了聚精會神的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。

幼兒舞蹈教學(xué)中，使用舞蹈道具的時(shí)候，教師會講述道具的使用方法。這時(shí)候就需要幼兒非常專注、認(rèn)真地傾聽、學(xué)習(xí)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，讓幼兒掌握正確的舞蹈道具使用方法，更好地發(fā)揮道具在舞蹈表演的作用。例如：舞蹈《曬太陽》，我們使用了塑料板凳為舞蹈道具，其中有一項(xiàng)要求就是“將板凳輕輕地放在地上”，講完動作要求后，通過動作完成的效果就可以看出，專注力好的幼兒就可以按照老師的要求將板凳輕輕地放在地上，動作完成得很好，而沒有注意聽要求的幼兒，在放板凳的時(shí)候就會產(chǎn)生很大的動靜。于是我采取了表揚(yáng)，獎勵(lì)，重點(diǎn)內(nèi)容加重語氣、放慢語速，競賽，挑戰(zhàn)等方法后，幼兒專注力大大提高，舞蹈動作完成效果也明顯好于從前，舞蹈的整體表現(xiàn)也更加完美。

（二）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

幼兒舞蹈多以集體舞為主，動作要求整齊，尤其是有道具的舞蹈更是如此，包括道具使用的安全性，整齊規(guī)范，上下左右起落有序。如果幼兒沒有良好的規(guī)則意識，就無法很好地完成舞蹈表演。例如：維吾爾族舞蹈《青春舞曲》，由于鈴鼓的特殊構(gòu)造，只要一動就會發(fā)出聲音，這就出現(xiàn)了大多數(shù)幼兒不能按照老師要求控制自己，產(chǎn)生了很多噪音，影響了課堂秩序。為了讓幼兒更好地了解為什么要守規(guī)則，怎樣才能做好，我采取觀看視頻，反復(fù)使用道具練習(xí)，利用多媒體教學(xué)，讓幼兒觀看自己的表演，然后進(jìn)行對比、分析，幼兒逐漸明白老師為什么要講規(guī)則，以及只有按照規(guī)則要求才能更好地發(fā)揮鈴鼓在舞蹈表演中的作用。培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的過程是循序漸進(jìn)的，需要教師不厭其煩地反復(fù)指導(dǎo)，從開始的多次提醒，到自覺按照規(guī)則正確、安全地使用道具，需要一個(gè)漫長的過程。

（三）培養(yǎng)幼兒的審美能力

使用道具的幼兒舞蹈表演，無論在視覺、聽覺、感覺上都能讓幼兒感受到美。如舞蹈《茉莉花》，幼兒手中的“手套花”，在舞蹈中變換不同的造型，帶給幼兒視覺上的享受；舞蹈《玩具總動員》，小演員們腳下的踢踏舞鞋，擊打出清脆的聲音，會帶動臺下的孩子們，讓他們有想跳舞的熱情?！缎“淄门c大灰狼》的房子道具，讓孩子們身臨其境，歡樂育人，既有對小白兔的憐愛，又有對大灰狼的憎恨。從這些案例中不難看出，道具在幼兒舞蹈中的使用，既讓幼兒受到美的熏陶，又帶給他們豐富的審美體驗(yàn)。

三、道具使幼兒舞蹈教學(xué)事半功倍

（一）幫助幼兒在舞蹈中辨別方向

結(jié)合幼兒的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，幼兒對方向的識別能力到大班才會以自我為中心識別左右，而中、小班幼兒只能以鏡面識別為主。在舞蹈動作中，往往會出現(xiàn)面對面和圍圓圈的場面。這時(shí)，教師就無法做到鏡面示范，而使用一些小道具，就可以很好地幫助幼兒辨別方向。例如：在集體舞《華爾茲》中，就出現(xiàn)幼兒面對面站立的場面，要求幼兒右手與右手相握，并交換位置。在如此繁瑣的動作表演中，幼兒辨別方向就會產(chǎn)生一定的難度，方向不確定，左右手分不清。這時(shí)，教師無法做到手把手地幫助幼兒辨別方向，因此我就在幼兒的右手的手腕上套一個(gè)手環(huán)作為標(biāo)記。這時(shí)幼兒再重復(fù)上述動作時(shí)，就能夠清楚地弄明白自己的方向并順利完成變化方向和不同位置的動作。

（二）減少幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的難度

在幼兒舞蹈中，基本上不會有難度太大的舞蹈動作，但是也避免不了有一些代表性的動作會出現(xiàn)，這就給幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中造成了一定的困難。教師在教授的過程中也會望而卻步，那么又如何巧妙地利用道具讓幼兒掌握難度較大的舞蹈動作呢？在排練維吾爾族舞蹈《青春舞曲》中，我就遇到了這樣的困惑，一個(gè)是代表性動作“動脖兒”，另一個(gè)是“繞腕”。結(jié)合維吾爾族舞的民族服飾特點(diǎn)，我巧妙地運(yùn)用了新疆帽的長辮子，并開發(fā)了一個(gè)道具的兩種用法。在練習(xí)“動脖兒”的時(shí)候，我要求幼兒用手把辮子向下拉扯，微微離開臉頰，然后用臉以左右平移的運(yùn)動軌跡，去靠近長辮子，多次練習(xí)后，收到了很好的效果，幼兒對“動脖兒”的動作不再抵觸，而且有模有樣地進(jìn)行表演。這個(gè)對于大人來說都有難度的動作，經(jīng)過道具“長辮子”的介入，變得簡單易學(xué)，幼兒也不會感到很枯燥。另外，“繞腕”也是一個(gè)比較難學(xué)的動作，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幼兒特別容易混淆“里繞腕”和“外翻腕”的動作概念。即便教師反復(fù)做示范、講解，也是收效甚微。在反復(fù)嘗試后，我靈光一現(xiàn)，何不用帽子上的長辮子來練習(xí)，既激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能讓幼兒直接感受到動作的運(yùn)動路線，使幼兒學(xué)起動作來更簡單，同時(shí)，減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，縮短了教學(xué)時(shí)間，使學(xué)習(xí)舞蹈更加高效，取得了事半功倍的效果。

四、道具使舞蹈作品更搶眼

想要讓道具在舞蹈表演中更加搶眼，道具的選擇和使用就要更有新意，更加有趣。巧妙運(yùn)用道具可以給人以視覺沖擊。記得在編排舞蹈《七色光》時(shí)，我設(shè)計(jì)了藏有玄機(jī)的裙子，當(dāng)裙擺被小朋友舉起來的時(shí)候，會露出一張張可愛的小笑臉，再配合五彩、金色長綢，使整個(gè)舞臺充滿了陽光與微笑，既渲染了舞臺氣氛，又讓觀眾耳目一新。

在幼兒舞蹈教學(xué)中，道具的作用是顯而易見的。在確保不分散幼兒注意力的前提下，教師要充分挖掘道具在舞蹈教學(xué)中的多功能性，發(fā)現(xiàn)、開發(fā)更多、更新奇的道具，讓道具在幼兒舞蹈教學(xué)中發(fā)揮積極作用，促使幼兒走上全面發(fā)展的快樂旅途。