校企合作背景下的德育模式的構(gòu)建分析

文/陳春富

校企合作培養(yǎng)人才的模式是由應(yīng)用型技術(shù)本科院校負(fù)責(zé)學(xué)生前三年的理論知識(shí)教學(xué)，相應(yīng)的合作企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生最后一年的實(shí)踐技能教學(xué)的綜合性人才培養(yǎng)模式，從而實(shí)現(xiàn)有效的校企合作，提高技能型人才培養(yǎng)的科學(xué)性和有效性。將德育模式融入校企合作的具體教學(xué)過程中，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的道德教育，是校企合作培養(yǎng)人才模式的重要組成部分。

一、德育模式構(gòu)建的意義

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)

在校企合作的教學(xué)模式下開展德育模式的構(gòu)建，有利于學(xué)生充分接受各方面的職業(yè)道德教育，從而更加深刻地理解職業(yè)道德的含義。校企合作學(xué)生既能夠在學(xué)校接受職業(yè)道德理論教育，又能在企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)到職業(yè)道德，從而有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)。

（二）有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)到的基本都是職業(yè)技能知識(shí)，對(duì)于職業(yè)道德的學(xué)習(xí)僅僅是停留在理論層面，不能充分應(yīng)用到實(shí)踐中。校企合作的德育模式，有助于學(xué)生將德育理論反映到具體實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)兩者之間的有機(jī)聯(lián)系，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生完整健康的人格和正確的職業(yè)道德觀念，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用[1]。

（三）有利于建設(shè)和諧社會(huì)

應(yīng)用型技術(shù)本科院校所培養(yǎng)的技能型人才，在畢業(yè)后均是進(jìn)入相應(yīng)企業(yè)就職，經(jīng)過一定時(shí)間鍛煉后，部分人會(huì)成長(zhǎng)為企業(yè)的技術(shù)骨干，對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。所以，利用校企合作的模式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，有利于提高企業(yè)員工的職業(yè)道德，從而在整個(gè)行業(yè)內(nèi)形成良好的榜樣，減少虛假商業(yè)行為，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

二、德育模式構(gòu)建存在的問題

（一）學(xué)校德育模式構(gòu)建不完善

目前，應(yīng)用型技術(shù)本科院校對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)方面存在與企業(yè)德育培養(yǎng)不匹配的問題。院校沒有很好地對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)和教師培訓(xùn)進(jìn)行一定的德育理論教育和準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)于學(xué)生和教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)之前的基礎(chǔ)性工作準(zhǔn)備不到位。學(xué)校德育培養(yǎng)方面存在不完善的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了校企合作德育模式的構(gòu)建[2]。

（二）企業(yè)德育模式構(gòu)建不科學(xué)

在企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)階段進(jìn)行德育模式的構(gòu)建過程中，由于德育模式構(gòu)建流程不明確，企業(yè)不能很好地利用自身環(huán)境、文化以及信息優(yōu)勢(shì)開展德育模式的構(gòu)建，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中對(duì)職業(yè)道德的實(shí)踐學(xué)習(xí)不充分，影響了校企合作德育模式的構(gòu)建。

（三）學(xué)校和企業(yè)共同構(gòu)建德育模式不充分

應(yīng)用型技術(shù)本科院校與合作企業(yè)互聯(lián)構(gòu)建內(nèi)容主要包括日常的互相參觀、交流考察等，通過互相學(xué)習(xí)彼此優(yōu)秀方法，實(shí)現(xiàn)德育模式的共同構(gòu)建。目前，由于學(xué)校和企業(yè)之間的互聯(lián)共建僅僅停留在表面工作上，并未進(jìn)行實(shí)質(zhì)的深入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其不能夠?qū)崿F(xiàn)真正的經(jīng)驗(yàn)交流，沒有充分進(jìn)行校企合作德育模式的構(gòu)建。

三、德育模式構(gòu)建策略

（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)和教師培訓(xùn)需要，加強(qiáng)德育模式的構(gòu)建

應(yīng)用型技術(shù)本科院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)和教師培訓(xùn)的實(shí)際需要，在校內(nèi)開展相應(yīng)的德育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育理論知識(shí)教學(xué)，使其在企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)過程中能夠?qū)β殬I(yè)道德的具體表現(xiàn)進(jìn)行理解，進(jìn)而加強(qiáng)校企合作背景下德育模式的構(gòu)建。

同時(shí)，應(yīng)用型技術(shù)本科院校還應(yīng)該對(duì)德育教師進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)能力培訓(xùn)，從而使其能夠有效提升德育教育水平，了解學(xué)校和企業(yè)德育工作之間的區(qū)別和聯(lián)系，明確德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校德育模式的構(gòu)建，為校企合作背景下德育模式的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為了更好地促進(jìn)校企合作德育模式的構(gòu)建，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育理論知識(shí)教學(xué)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)行為、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律以及職業(yè)理想等方面的基礎(chǔ)性教學(xué)培養(yǎng)，使其明確德育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)理想之間的聯(lián)系進(jìn)行講解。

同時(shí)，還應(yīng)以結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行教學(xué)，明確其與德育教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，如將職業(yè)道德和公民層面的“誠信”進(jìn)行聯(lián)系教學(xué)，將兩者之間對(duì)社會(huì)契約的履行和遵守進(jìn)行分別講解，有助于學(xué)生從公民個(gè)人層面理解職業(yè)道德的含義，加強(qiáng)對(duì)德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在對(duì)德育教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)時(shí)，學(xué)?？裳?qǐng)相應(yīng)企業(yè)技術(shù)骨干人員進(jìn)行專題講座，向教師講授在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的過程中職業(yè)道德，并將以往對(duì)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)際培訓(xùn)德育成果進(jìn)行展示，有助于教師結(jié)合學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的具體表現(xiàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合講座所反映的實(shí)際問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整，提升校企合作德育模式構(gòu)建過程中學(xué)校工作的科學(xué)性[3]。

（二）借助企業(yè)環(huán)境、信息、文化優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)德育模式的構(gòu)建

為了加強(qiáng)校企合作背景下德育模式構(gòu)建，作為學(xué)校合作企業(yè)，應(yīng)該充分利用其環(huán)境、信息和文化等的優(yōu)勢(shì)開展相應(yīng)德育教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地掌握德育實(shí)踐知識(shí)。

對(duì)此，企業(yè)應(yīng)該讓學(xué)生深入一線生產(chǎn)過程中，通過對(duì)相應(yīng)工作人員的仔細(xì)觀察，得出其所表現(xiàn)出的具體職業(yè)道德，從而有助于學(xué)生將德育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，有利于校企合作德育模式的構(gòu)建。

第一，企業(yè)應(yīng)利用其環(huán)境優(yōu)勢(shì)開展德育模式構(gòu)建。如紡織企業(yè)應(yīng)讓學(xué)生深入一線針包車間，對(duì)負(fù)責(zé)具體操作針包機(jī)器的工作人員進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的觀察，使學(xué)生明白記錄該車間工作人員的操作細(xì)節(jié)和操作步驟，從具體的細(xì)節(jié)、步驟中感受相應(yīng)的職業(yè)道德，有助于加強(qiáng)企業(yè)德育模式的構(gòu)建。

第二，企業(yè)利用其文化進(jìn)行德育模式構(gòu)建時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)企業(yè)理念和企業(yè)宗旨進(jìn)行了解，明確企業(yè)文化的內(nèi)涵和核心，并向?qū)W生講解職業(yè)道德和企業(yè)文化之間的關(guān)系，使學(xué)生明白職業(yè)道德是企業(yè)文化的最低標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)文化是職業(yè)道德的高層次體現(xiàn)。企業(yè)結(jié)合自身具體的企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有助于加強(qiáng)校企合作背景下德育模式的科學(xué)構(gòu)建。

第三，企業(yè)利用自身信息優(yōu)勢(shì)對(duì)德育模式進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，應(yīng)向?qū)W生展示企業(yè)招聘人才的最低職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，如展示在試用期內(nèi)對(duì)實(shí)習(xí)生具體表現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明確相應(yīng)的德育學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解當(dāng)前背景下企業(yè)對(duì)人才職業(yè)操守最低要求，有助于學(xué)生努力學(xué)習(xí)職業(yè)道德相關(guān)課程，加強(qiáng)企業(yè)方面德育模式的科學(xué)化構(gòu)建。

（三）加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的互聯(lián)共建，促進(jìn)德育模式的構(gòu)建

為了在校企合作背景下促進(jìn)德育模式的有效構(gòu)建，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)互聯(lián)共建，定時(shí)定期舉辦交流會(huì)議和互相參觀，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的信息交流，使其能夠結(jié)合兩方面的德育信息，對(duì)德育教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，有助于德育模式的科學(xué)化構(gòu)建。

學(xué)校和企業(yè)舉辦交流會(huì)議應(yīng)制定相應(yīng)會(huì)議開展辦法，保證學(xué)校和企業(yè)之間能夠?qū)崿F(xiàn)有效的信息流通。對(duì)此，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)采取輪流主辦會(huì)議方式，會(huì)議的主辦方應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)會(huì)議開展的各方面工作，如召開的時(shí)間、地點(diǎn)以及會(huì)議主題等，明確參會(huì)人員和工作人員。

會(huì)議主要對(duì)自身近期德育工作成果進(jìn)行總結(jié)和分析，找出自身德育工作存在的不足和缺陷，并向會(huì)議各參與方征求改進(jìn)意見，以促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校之間的德育共建，提升職業(yè)道德教育的有效性和可行性，促進(jìn)當(dāng)前校企合作背景下德育模式的構(gòu)建。

四、結(jié)語

為了加強(qiáng)應(yīng)用型技術(shù)本科院校對(duì)技能型人才的全面化培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)過程中德育模式的構(gòu)建，需要從學(xué)校方面、企業(yè)方面以及校企互聯(lián)共建方面入手，采取切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)對(duì)德育模式的構(gòu)建，有利于提高學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。