現(xiàn)時(shí)代，求變革，開(kāi)啟體育新篇章
——基于校園足球發(fā)展研究

黃俊杰

1 校園足球的時(shí)代背景

2007年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的意見(jiàn)》七號(hào)文頒布，引起了社會(huì)的巨大反響，當(dāng)時(shí)學(xué)生的體質(zhì)健康水平普遍下降，引起了中央的重視以及社會(huì)各界的熱議，為了加快促進(jìn)青少年的健康，而足球又是一項(xiàng)受人追捧的足球項(xiàng)目，所以校園足球應(yīng)運(yùn)而生。2010年的“十二五”改革草案的頒布，使得校園足球注入了新鮮的生命力，2013年習(xí)近平主席當(dāng)選中央領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)體育提出了新的功能和定位，2014年的足球特色學(xué)校遴選，使得校園足球推向了高潮。習(xí)總書記不僅是一個(gè)十足的體育愛(ài)好者，而且習(xí)近平思想總是影響著體育人形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)添上了濃重的一筆。而且習(xí)總書記是一位足球迷，且在足球方面有三個(gè)愿望，世界杯出線舉辦世界杯比賽以及獲得世界杯冠軍，與2015年時(shí)足球改革方案近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)不謀而合。至于每次改革總是以足球首當(dāng)其中也是有一定的道理。首先，習(xí)總書記將振興足球作為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的第一個(gè)抓手，改善青少年體質(zhì)健康；其次，足球運(yùn)動(dòng)適宜人群大，社會(huì)影響廣泛；最后，足球改革沒(méi)有什么精神負(fù)擔(dān)，且進(jìn)步空間極大。綜上所述，校園足球的發(fā)展迫在眉睫，不僅能夠改善青少年的體質(zhì)健康，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，完善健全人格，更是習(xí)近平體育思想中的體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)與實(shí)踐完美結(jié)合的突出表現(xiàn)。

2 近校園足球取得的成果

2014年開(kāi)始的足球特色學(xué)校的遴選，對(duì)于校園足球尤為重要。從2014年到2017年這三年來(lái)，中央財(cái)政累計(jì)投入校園足球6.48億元，社會(huì)各界以及地方政府累計(jì)投入196.03億元，充足的財(cái)政使校園足球得到了空前的發(fā)展。這三年來(lái)認(rèn)定的全國(guó)青少年足球特色學(xué)校有20218所，全國(guó)青少年足球試點(diǎn)縣有102個(gè)，足球改革試驗(yàn)區(qū)12個(gè)，其中小學(xué)有10022所，中學(xué)有7111所，高中有3085所，足球特色學(xué)校的激增，為校園足球的傳播提供了平臺(tái)。截至2017年底全國(guó)共有校園足球場(chǎng)地51054塊，而且預(yù)計(jì)到2025年全國(guó)校園足球特色場(chǎng)地將達(dá)到83726塊。足球場(chǎng)地的豐富滿足了孩子們踢球的場(chǎng)所。而且?guī)熧Y力量也得到了極大的補(bǔ)充，三年來(lái)共培訓(xùn)23萬(wàn)體育教師和足球教練員，其中有1110余名校園足球教練員赴法國(guó)，英國(guó)進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。而三年累計(jì)新增體育教師73298人，其中有足球?qū)I(yè)背景的有15594人，聘請(qǐng)外籍教師360余人。雄厚的教師力量為校園足球的傳播提供了保障。校園足球賽制的健全和完善，暢通優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的上升通道，招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校增加到152，而且以100%增幅的態(tài)勢(shì)上升。參加過(guò)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級(jí)聯(lián)賽的學(xué)生已有1004.08萬(wàn)人次，豐富的賽事以及健全的四級(jí)聯(lián)賽，可以暢通優(yōu)秀足球苗子的成長(zhǎng)通道。三年來(lái)校園足球發(fā)生了日新月異的變化，而校園足球也不負(fù)習(xí)總書記的重望，成為改善青少年體質(zhì)健康的重要手段之一，更是習(xí)總書記的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)與體育融合的社會(huì)實(shí)踐。

3 校園足球存在的問(wèn)題

盡管現(xiàn)在的校園足球取得了一定的成果，各種相關(guān)政策的接連出臺(tái)，有序不亂的推動(dòng)的校園足球穩(wěn)步前進(jìn)，但是不能否定其存在一些亟待解決的問(wèn)題。

3.1 足球特色學(xué)校的男女差異化對(duì)待

根據(jù)《國(guó)家關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》的要求而足球特色學(xué)校每周應(yīng)該進(jìn)行至少一節(jié)的體育課，這一點(diǎn)勿容置疑。當(dāng)學(xué)生們踏入足球特色學(xué)校的時(shí)候，也有一定的心理準(zhǔn)備，可是另外兩節(jié)課的內(nèi)容卻有待商榷。近來(lái)有些專家提出來(lái)的“強(qiáng)制體育”可能得到了一定的支持，但我認(rèn)為強(qiáng)制體育是將體育強(qiáng)制作為一種鍛煉身體的手段，但絕不會(huì)規(guī)定具體的鍛煉項(xiàng)目。某些特色學(xué)校只開(kāi)足球課行為屬實(shí)有些偏激，畢竟興趣是最好的老師，而足球偏向于身體對(duì)抗性項(xiàng)目，自然而然女生對(duì)足球并非那么喜歡，而男生對(duì)適用于男女的足球課程設(shè)計(jì)又顯得不夠激情。而且在體育上認(rèn)為男女平等的言論，估且認(rèn)為無(wú)稽之談。無(wú)論在體力、生理基礎(chǔ)還是在運(yùn)動(dòng)能力上，男女生都有一定的差異性。女生的柔韌、協(xié)調(diào)明顯優(yōu)于男生，而男生的爆發(fā)力、耐力顯然高于女生。所以如果我們?cè)跅l件允許的情況下，可以選擇同年級(jí)的兩個(gè)班同時(shí)上體育課，并且男女分開(kāi)管理教學(xué)，在高校的體育學(xué)院的訓(xùn)練課堂上普遍采用這種模式。根據(jù)教育部規(guī)定中學(xué)生每周有三節(jié)體育課，作為足球特色學(xué)校的足球課，女生可以偏重于球性的練習(xí)如踩球、運(yùn)球、顛球等活動(dòng)，男生可以在熟悉球性的基礎(chǔ)上進(jìn)行足球比賽，沒(méi)有在綠茵場(chǎng)上的奔跑，就無(wú)法體會(huì)到足球的魅力所在。至于第二節(jié)第三節(jié)課女生可以優(yōu)先選擇隔網(wǎng)對(duì)抗型的運(yùn)動(dòng)，如羽毛球和乒乓球，也可以選擇一些塑形益體的體操和舞蹈等。男生可以選擇對(duì)抗激烈的籃球和排球以及增加耐力和爆發(fā)的田徑。這樣可以針對(duì)男女生不同的生理，性格特點(diǎn)選擇出更加適合他們的項(xiàng)目，一定程度上更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。綜上所述在足球特色學(xué)校甚至普通學(xué)校的體育活動(dòng)中，男女生差異化對(duì)待，可以避免練習(xí)過(guò)程中男生體力過(guò)剩而女生體力不足這種類似的情況出現(xiàn)，可以使足球教學(xué)或者體育教學(xué)中更具有針對(duì)性，高效性。

3.2 校園足球后備人才的暢通通道

河南省將省實(shí)驗(yàn)九中、二中作為校園足球的“實(shí)驗(yàn)班”，面對(duì)全省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員招生，這是一種嘗試，盡然違背了一些政策，這是針對(duì)優(yōu)秀足球人才的暢通通道，如果一些優(yōu)秀的足球后備人才連一個(gè)高中都上不了，那么家長(zhǎng)會(huì)讓他們繼續(xù)踢球嗎？答案顯然是否定的，而河南的這種嘗試就是對(duì)這種固有模式的改變。高民緒認(rèn)為建立校園足球聯(lián)盟可以維持穩(wěn)定的后備人才來(lái)源，教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)一體化模式的培養(yǎng)是江蘇省的一種改變。我國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)上確實(shí)存在一些弊端，而擴(kuò)大足球人口是最為直接有效的培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的手段。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)則需要各方面的幫助，尤其最重的就是升學(xué)。楊次榆認(rèn)為從初中到高中這個(gè)階段，后備人才輸送主要分為升學(xué)和成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員這兩種途徑，而升學(xué)占絕大多數(shù)，到高中之后，迫于學(xué)業(yè)壓力，許多學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，畢竟需要考上大學(xué)，而失去的進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)從而泯然眾人。據(jù)高三網(wǎng)上不完全統(tǒng)計(jì)，到2018年招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高校已經(jīng)有200余所。具有招收足球高水平運(yùn)動(dòng)員的有140余所。乍看一下，你覺(jué)得或許還挺多的，但是一個(gè)學(xué)校，他只能招收20個(gè)人左右的高水平運(yùn)動(dòng)員，大約只能招收2400余人，而參加體育統(tǒng)招的人大約有240萬(wàn)。這個(gè)怎么滿足人們的需求？而河南省大約有20萬(wàn)考生，卻只有5所高校招收高水平足球運(yùn)動(dòng)員。所以增加招收高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)校，以及高水平運(yùn)動(dòng)員的擴(kuò)招迫在眉睫。只有后備人才的培養(yǎng)通道得到保障，才能源源不斷地輸送足球后備人才。

3.3 減少身份的限制，健全校園足球比賽機(jī)制

小學(xué)比賽不出市，初中比賽不出省，高中聯(lián)賽全國(guó)搞這條不成文的規(guī)定可能打擊許多孩子以及一線足球工作者的熱情,但是小學(xué)生和初中生水平提高很快，他們需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)展示和提高自己。而且教育部經(jīng)費(fèi)有限，所以許多校園足球隊(duì)需要企業(yè)的贊助，而企業(yè)也需要比賽來(lái)提高知名度，所以他們只能利用寒假暑假到北海和海南進(jìn)行一些非官方的交流比賽。我認(rèn)為這樣的規(guī)定并非合理，當(dāng)一支優(yōu)秀的小學(xué)足球隊(duì)只能局限于當(dāng)?shù)?，他們的大局觀不能打開(kāi)，無(wú)法開(kāi)闊眼界。教育部的初衷很大程度是考慮到學(xué)生的安全，但是在保證學(xué)生安全的情況下，參加官方的全國(guó)性比賽，學(xué)校會(huì)足夠的重視，賽事平臺(tái)的檔次也會(huì)提高，對(duì)體育教師以及孩子們都是一個(gè)成長(zhǎng)且不可多得的機(jī)會(huì)。身份也可能限制球員的發(fā)展，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的足球苗子在幾月俱樂(lè)部梯隊(duì)訓(xùn)練超過(guò)三個(gè)月以上，就無(wú)法普通參加校園足球聯(lián)賽，而到職業(yè)梯隊(duì)試訓(xùn)的學(xué)生并非能夠全部順利進(jìn)入職業(yè)梯隊(duì)，無(wú)法進(jìn)入梯隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員以后將無(wú)法比賽，這也是足球后備人才輸送時(shí)擔(dān)心的問(wèn)題。參加校園足球比賽，高中生在各地市有一定的戶籍和學(xué)籍要求。這些都是預(yù)防校園足球比賽中出現(xiàn)“雇傭兵”現(xiàn)象。但是我覺(jué)得預(yù)防這種情況的出現(xiàn)，查看學(xué)籍就可以解決這個(gè)問(wèn)題，如果小學(xué)到初中都在北京上學(xué)，就因?yàn)閼艏辉诒本蜔o(wú)法在北京參加高中聯(lián)賽，似乎有些不合理。在我國(guó)現(xiàn)行的多元化青少年足球后備人才培養(yǎng)的模式中，主要分為普及模式和競(jìng)技模式，教育部許多規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)都是保證各種模式的相對(duì)公平，但是不應(yīng)該墨守成規(guī)，在合理的情況下，給予足球運(yùn)動(dòng)員一定的彈性空間，減少各種身份的限制而無(wú)法進(jìn)行比賽，才能使校園足球相得益彰。

4 結(jié)語(yǔ)

不得不說(shuō)自2009年以來(lái)，校園足球取得了階段性的勝利，尤其在系統(tǒng)書記執(zhí)政后加大了體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的聯(lián)系，突出的黨中央以人民為主體的地位，以足球?yàn)榻∩硎侄胃纳粕眢w素質(zhì)。校園足球更是捷報(bào)連連，而且青少年職業(yè)梯隊(duì)u系列與國(guó)外青訓(xùn)隊(duì)差異甚小，可以說(shuō)校園足球方面碩果累累。當(dāng)足球特色學(xué)校能夠做到男女差異化對(duì)待；為足球后備人才暢通通道；減少身份限制，完善校園足球競(jìng)賽體制，就可以為體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)，推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。