基于信息化的汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

◆文/吉林 李明清

職業(yè)教育作為一種教育類型，與普通教育具有同等重要地位，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才和智力保障。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、加快教育現(xiàn)代，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的應(yīng)用起到至關(guān)重要的作用。構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式是必要途徑。職業(yè)教育應(yīng)用信息技術(shù)主要在管理和教學(xué)兩大領(lǐng)域，根據(jù)信息技術(shù)發(fā)展程度以及學(xué)校建設(shè)的不同階段有不同的表現(xiàn)形式：具備單一功能的系統(tǒng)和具備集成功能的數(shù)字校園與智慧校園系統(tǒng)。本文以汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)為例，研究信息化助力人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方式。

一、學(xué)校層面搭建數(shù)字校園

結(jié)合我校工作特點(diǎn)，初步形成以服務(wù)教師和學(xué)生為主，涉及學(xué)生、教務(wù)、人事、資產(chǎn)等部門(mén)，在學(xué)工、教務(wù)、人事、辦公等服務(wù)場(chǎng)景下開(kāi)展70余項(xiàng)服務(wù)的數(shù)字校園。

管理部門(mén)通過(guò)教務(wù)服務(wù)功能，完成學(xué)生班級(jí)分配、上傳汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、編制發(fā)布課程表、安排選修課、下發(fā)考表、各類考試報(bào)名等。教師可通過(guò)數(shù)字校園查看課程安排、上傳授課計(jì)劃、進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理以及教師自身進(jìn)修培訓(xùn)、校內(nèi)辦公等。學(xué)生可通過(guò)電腦或手機(jī)端App查看專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程表、考試安排、考試成績(jī)以及校內(nèi)生活相關(guān)服務(wù)。

二、專業(yè)層面打造數(shù)字化教學(xué)資源

為提高本專業(yè)的教學(xué)信息化水平，建設(shè)形成以國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)、共享課程、精品課為主、數(shù)量豐富數(shù)字化教學(xué)資源，建成國(guó)家共享開(kāi)放課程2門(mén)，國(guó)家精品課2門(mén)，市級(jí)以上精品課7門(mén)。

專業(yè)與一汽紅旗、一汽大眾、一汽奧迪、東風(fēng)本田、捷豹路虎等開(kāi)展校企合作，融合企業(yè)資源，搭建具有課程學(xué)習(xí)、資料查詢、考試認(rèn)證等功能的校企學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)需求。

三、課程層面依托在線平臺(tái)實(shí)施教學(xué)

課程層面依托在線平臺(tái)實(shí)施教學(xué)以汽檢專業(yè)核心課程《傳動(dòng)系診斷與維修》為例。課程準(zhǔn)備階段，教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃，課程需要完成10個(gè)工作任務(wù)，課堂環(huán)節(jié)分為故障現(xiàn)象、故障原因分析、故障診斷流程、故障排除、案例分析和課堂測(cè)驗(yàn)等。圍繞工作任務(wù)，教師團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源、設(shè)置課堂活動(dòng)、課程測(cè)試題等教學(xué)資源，并設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，學(xué)習(xí)資源主要有文字、圖片、PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)等類型，并引入國(guó)家資源庫(kù)、精品課等優(yōu)質(zhì)資源。

課程實(shí)施階段，教師開(kāi)放任務(wù)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上線下學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)85次，包括簽到、投票、選人、搶答、討論以及小組活動(dòng)等，并予以一定的鼓勵(lì)。課后教師可以布置作業(yè)，鞏固拓展延伸教學(xué)時(shí)間與空間。教學(xué)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)完整數(shù)據(jù)，教師實(shí)時(shí)掌握課程整體、任務(wù)點(diǎn)、學(xué)生個(gè)人等具體數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生可以通過(guò)電腦或手機(jī)在教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課前、課中、課后的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、測(cè)試和鞏固練習(xí)等，通過(guò)平臺(tái)參加課堂活動(dòng)。學(xué)生端也可查看本課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度、測(cè)試成績(jī)以及課程整體效果等，督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)論

數(shù)字化校園的建設(shè)促進(jìn)了汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)管理與服務(wù)方面能力與水平提高，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提升明顯。目前我校在數(shù)字校園建設(shè)方面還有很多方面需要進(jìn)一步完善，尤其是需要擴(kuò)充功能模塊、完善服務(wù)流程。在專業(yè)層面，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)需要加強(qiáng)專業(yè)課程數(shù)字化資源建設(shè)，增加教學(xué)資源數(shù)量，提升教學(xué)資源質(zhì)量。