虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高校體育舞蹈教學中的應用研究

(西安體育學院 陜西西安 710000)

隨著科學技術(shù)水平的不斷進步，日常的教學模式也悄然發(fā)生著改變，新技術(shù)越來越多的滲透于教育教學中的方方面面。同時，具有交互性、可視化更強的新型教學模式也豐富了高校日常的教學手段。體育舞蹈作為美育教育，不僅給人優(yōu)美的感觀體驗，還是民族文化的真實反映。舞蹈學習并非一蹴而就的，需要長時間的練習才能掌握舞蹈的基本功，這也使舞蹈的實踐性非常強。但日常教學的時間是有限的，而教師教學水平的差異會在很大程度上影響教學的質(zhì)量。無法提供標準的舞蹈動作示范，無疑會影響到學生的舞蹈表現(xiàn)能力。對此，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的優(yōu)勢就由此展現(xiàn)出來，因特有的動態(tài)化視覺感知方面更為突出，因此比以往的人工教學與視頻教學更為直觀，體驗感更為真實，能夠為體育舞蹈教學提供更好的模式借鑒。

1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)和虛擬教學概述

1.1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)概述

虛擬現(xiàn)實技術(shù)又被稱為VR，屬于仿真技術(shù)，包含了多種技術(shù)，比如計算機技術(shù)、仿真技術(shù)、圖像處理技術(shù)、多媒體技術(shù)等，是一項非常具有前瞻性和交叉性的新型技術(shù)。它主要包括自然技能、模擬環(huán)境、感知以及傳感設備等方面的內(nèi)容。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)具備極強的可視化和交互性，因此在教育教學領(lǐng)域有著廣泛的空間。在國外已有眾多學習領(lǐng)域應用到虛擬現(xiàn)實技術(shù)，如：醫(yī)學、繪畫、設計、機械操作、特殊兒童教育等方面。而在體育訓練方面也有實際應用，其主要應用于改善運動員技術(shù)動作、提高技術(shù)水平。此外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)還應用于眾多競技和娛樂方面。

1.2 虛擬教學概述

虛擬教學，是一種沉浸式、體驗式的感官交互刺激的教學模式。虛擬教學包括虛擬教室、虛擬教室和虛擬實驗室，從而構(gòu)建出虛擬的學習環(huán)境中。逼真的模擬環(huán)境可以極大程度激發(fā)感官的感受，從而激發(fā)學生學習的熱情和興趣，開發(fā)新思維、想象力和創(chuàng)新力。

2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育舞蹈教學的應用現(xiàn)狀

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在發(fā)達國家教學中的應用較早，最早被應用在體育動作訓練領(lǐng)域，如美國開發(fā)的一款虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)能夠在程序中融入動作捕捉技術(shù)，這使訓練員在進行人機交互時過程中更加便捷，動作訓練也獲得了較為理想的成效[1]。

而在我國，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在舞蹈教學的應用還處于初級階段。現(xiàn)已有的研發(fā)方向是圍繞將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用到舞蹈制作與編排等方面。有相關(guān)專家通過分析舞蹈動作，利用計算機獲取相關(guān)的二維數(shù)據(jù)，再通過編緝軟件對這些舞蹈動作進行編緝，從而構(gòu)建出三維虛擬人體模型，并建立相應的動作庫，從而研發(fā)出了虛擬舞蹈模擬可視系統(tǒng)。該系統(tǒng)具備可視化、舞蹈制作及動作編排等功能，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)化的輔助教學。

3 虛擬現(xiàn)實技術(shù)再體育舞蹈教學應用的理論探討

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高校體育舞蹈教學中是一個新探索。

第一，能夠增進師生間的互動。例如在以肢體練習為主要的課程中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠在用戶視覺界面中反應練習者的實時動態(tài)，并且可以根據(jù)標準動作予以糾正，實現(xiàn)學生、教師、系統(tǒng)之間的互動。

第二，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠模擬真實的場地環(huán)境，從場地、燈光、音效、現(xiàn)場觀眾等方面實現(xiàn)沉浸式交互體驗，為激發(fā)學生創(chuàng)造欲提供條件，同時在很大程度上節(jié)約了人力、物力、財力，豐富了學生的成長體驗。

第三，虛擬現(xiàn)實技術(shù)還有一個突出優(yōu)勢，即不受天氣情況影響。室內(nèi)場館需要大量的資金投入，且維護成本高。虛擬現(xiàn)實技術(shù)則可以在一間經(jīng)過簡單改造過的教室中，進行與室外無差別的課程，從而解決了天氣對教學的影響。

第四，在優(yōu)化教學方面，虛擬現(xiàn)實技術(shù)也能在很大程度上提升教學效率。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合網(wǎng)絡通訊技術(shù)能夠填補傳統(tǒng)體育舞蹈教學中無法實現(xiàn)的多模塊教學的空白，同時可以模擬與特定角色之間的互助學習，建立多元化的教學模式[2]。

4 虛擬現(xiàn)實技術(shù)中關(guān)于高校體育舞蹈教學的交互策略

4.1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)中關(guān)于高校體育舞蹈教學的交互原則

在高校體育課教學中，包括專業(yè)舞蹈課與選修舞蹈課，專業(yè)舞蹈課對應有一定舞蹈基礎的學生，而選修課則對應沒有基礎的學生。為滿足這兩類學生，虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要從兩個方面出發(fā)。對于有基礎的學生，需要在教學中保持較高的學生自主性，教師在進行舞蹈動作演練時，其表情與動作的細微變化對學生有很大影響。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠使學生不受外界影響進行舞蹈訓練，也有助于學生提高訓練時的注意力，并快速掌握動作要領(lǐng)。對于選修課學生來說，最重要的是激發(fā)學生的興趣，使學生能夠熱愛舞蹈。因此，虛擬現(xiàn)實技術(shù)要為學生提供快速掌握訣竅的要領(lǐng)，使學生在交互體驗中激發(fā)對舞蹈的興趣，并促進學生反復練習。不論是專業(yè)課學生還是選修課學生，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)將自己的舞蹈動作信息反饋給系統(tǒng)，由系統(tǒng)對舞蹈動作加以糾正，找出存在的問題，使學生能夠根據(jù)標準的舞蹈動作進行調(diào)整，將會在很大程度上提升教學效率。而要虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)交互要求，就必須具備實時人機交互功能，同時也要具備數(shù)據(jù)信息處理能力，才能避免因延遲導致的課程體驗效果不佳。

4.2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)中關(guān)于高校體育舞蹈教學設計

本文將以體育舞蹈教學中的倫巴舞教學作為研究對象，在教學過程中應用到虛擬現(xiàn)實技術(shù)手段，旨在提高學生對于學習內(nèi)容的理解能力，提高教學效率。因此設計方面主要需要攻克的地方在于教學目標、重難點教學、教學方法。

4.2.1 明確教學目標

根據(jù)新課改的要求，教學三維體系應當包括知識與技能、過程與方法、態(tài)度、情感與價值觀。因此在教學目標確定上，首先要對學生現(xiàn)有的體育舞蹈技術(shù)水平、學習能力、學習倫巴的經(jīng)歷、比賽經(jīng)歷等情況進行了解，從而根據(jù)學生整體學習水平，來有針對性地設計教學內(nèi)容，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)逐步帶領(lǐng)學生攻克倫巴舞學習的重點和難點技術(shù)動作，旨在提高學生倫巴舞技術(shù)水平、自主探究能力、增強學習知識的消化能力等。

4.2.2 明確教學重難點

重點教學內(nèi)容為基本步練習、重心移動、腳法、基本站姿、膝蓋伸直；教學難點為銅牌組合完成度、胯位轉(zhuǎn)動、方向。

4.2.3 明確教學方法

結(jié)合傳統(tǒng)教學模式和虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用教學，豐富教學方式，巧用教學課件視頻，強化動作技術(shù)的分解示范和完整練習效果。教師還可以增加案例教學法、多媒體教學法、自我和小組合作探究教學法等來提高學生學習的主動性和積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，顯著提升學習質(zhì)量和效果。虛擬現(xiàn)實技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)多樣化的教學模式，而只能作為教學的這一種錦上添花的輔助手段，因此只在課前預習和課后復習中使用，教師還要普及VR眼鏡的用法，在課堂上的要講解VR技術(shù)的應用方向，從而提高虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用效率。

5 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高校體育舞蹈教學中的應用前景

如今，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域中得到廣泛的應用，這也是未來教育的一大發(fā)展方向。體育舞蹈教學作為實現(xiàn)素質(zhì)化教育的重要組成部分，運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行教學已成為必然。對比以往的舞蹈教學，僅僅依靠教師會耗費大量精力，教學效果也難以得到保證。而通過視頻教學則缺乏沉浸性和交互性體驗，使學生難以把我動作要領(lǐng)。因此，需要通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)將現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)舞蹈教學進行結(jié)合，從而形成優(yōu)勢互補，既能夠滿足舞蹈教學的實踐性要求，又能夠保障舞蹈教學質(zhì)量，在沉浸式和交互性教學的促進下也突破了教學空間和時間的局限性，進而極大地提高效率。在可預見的未來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)必將具備極為廣闊的發(fā)展前景，發(fā)揮無可比擬的優(yōu)勢。

6 結(jié)語

通過對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷研發(fā)與應用，增強了高校體育舞蹈教學場景感知和交互性，充實了學生的舞蹈學習體驗，在可預見的未來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)必將具備極為廣闊的發(fā)展前景，發(fā)揮無可比擬的優(yōu)勢。