關(guān)于學(xué)前教育應(yīng)加大中國武術(shù)的教育力度分析①

(運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校 山西運(yùn)城 044099)

學(xué)前教育階段是幼兒培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和思想觀念的最佳時期，在這一時期中，需要加強(qiáng)幼兒品德修養(yǎng)，幫助幼兒形成積極的價值觀，提高幼兒的身體素質(zhì)，在學(xué)前教育中開展武術(shù)教育能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，同時還能夠讓幼兒加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的了解，提高幼兒的民族自豪感，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

1 武術(shù)教育對幼兒發(fā)展的影響

1.1 促進(jìn)幼兒身心健康

近些年來，幼兒的身體健康問題已經(jīng)成為了全社會關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是存在很多幼兒肥胖或者過于瘦弱的問題，這些幼兒運(yùn)動能力較差，如果任由其發(fā)展，則會影響幼兒的身心發(fā)育。幼兒好奇心、模仿能力強(qiáng)，因此，這一時期正是培養(yǎng)幼兒對中國武術(shù)興趣的最佳時期。幼兒在練習(xí)武術(shù)時，能夠增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，鍛煉幼兒柔韌性、平衡能力、協(xié)調(diào)能力，在練習(xí)的過程中逐漸的調(diào)節(jié)幼兒的身體各項機(jī)能。幼兒在練習(xí)的武術(shù)的過程中要進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)幼兒勤奮、勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒樹立積極的價值觀，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

1.2 促進(jìn)武術(shù)文化的傳承

通過武術(shù)鍛煉，能夠增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒掌握格斗技巧，還能夠讓幼兒初步了解武術(shù)文化。中國武術(shù)中既有對抗性，又具有一定的表演性，幼兒在練習(xí)武術(shù)的同時，能夠了解武術(shù)是中華民族的傳承，是中華傳統(tǒng)文化的一部分，激發(fā)幼兒對中國武術(shù)文化的興趣，增強(qiáng)幼兒的民族認(rèn)同感和自豪感，有利于中國武術(shù)的傳承和弘揚(yáng)。因此，學(xué)前教育必須要加大中國武術(shù)的教育力度。

2 武術(shù)在學(xué)前教育開展的現(xiàn)狀

2.1 家長對幼兒練習(xí)武術(shù)的態(tài)度

很多家長對于幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)持有不同看法，主要的看法有以下幾種。第一，部分家長雖然支持幼兒練習(xí)武術(shù)，但是他們不希望幼兒接受過于嚴(yán)苛的武術(shù)練習(xí)，認(rèn)為參與武術(shù)練習(xí)只是為了提高幼兒的運(yùn)動量，并不想讓幼兒過于辛苦的練習(xí)或因為武術(shù)練習(xí)導(dǎo)致受傷。第二，部分家長不支持幼兒參與武術(shù)練習(xí)，他們在教育體制的影響下認(rèn)為學(xué)習(xí)文化知識才是最重要的，如果幼兒將過多的精力和時間都用于武術(shù)訓(xùn)練上，自身的文化課成績就無法得到有效的提高，從而耽誤幼兒的時間和精力，而家長這種錯誤的想法和觀念也會影響到幼兒自身對武術(shù)訓(xùn)練的看法。第三，部分家長雖然愿意讓幼兒參與武術(shù)訓(xùn)練，但是目的不端正，只是為了讓幼兒拿到一定的名次或者在將來的考試中可以加分，有的家長讓幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)則是為了讓幼兒能夠有一定的自保能力，害怕幼兒在學(xué)習(xí)或者生活中受到欺負(fù)。而家長的錯誤觀念也會影響幼兒對武術(shù)教學(xué)的看法，甚至?xí)绊懹變簝r值觀念的形成。

2.2 武術(shù)在幼兒園中開展?fàn)顩r

目前武術(shù)教學(xué)在幼兒園的開展現(xiàn)狀不樂觀，大部分的幼兒園雖然開設(shè)了武術(shù)課程，但是教學(xué)內(nèi)容是以武術(shù)操或者武術(shù)游戲來代替，根本沒有制訂科學(xué)合理的武術(shù)教學(xué)計劃。部分幼兒園中雖然開設(shè)了武術(shù)課堂教學(xué)，但是教師最終的目的是為了提高學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生能夠在大型晚會上或者舞臺上進(jìn)行表演，而這種思想不利于武術(shù)教學(xué)的開展。甚至部分的幼兒園中沒有開設(shè)與武術(shù)相關(guān)的教學(xué)，導(dǎo)致幼兒完全接觸不到武術(shù)相關(guān)內(nèi)容。

幼兒武術(shù)教學(xué)對于幼兒的身體素質(zhì)、智力發(fā)育、心理健康、性格等有極大的影響，能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒學(xué)會保護(hù)自己，還可以讓幼兒在訓(xùn)練的過程中學(xué)會堅持，對幼兒的發(fā)展有積極的作用。尤其是在當(dāng)今社會，由于人們思想價值觀念的變化，教育理念和教育成本提高，導(dǎo)致了很多的夫妻沒有生育的意愿，很多幼兒都是獨(dú)生子女，在家庭中受到家人的關(guān)心和保護(hù)，大部分幼兒缺乏責(zé)任心和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2.3 武術(shù)教師的狀況

要開展中國武術(shù)教學(xué)，教師至關(guān)重要，但是當(dāng)前幼兒園的武術(shù)教師存在一定的問題。第一，學(xué)前教育武術(shù)教學(xué)對于教師的專業(yè)性有極高的要求，很多幼兒園，并沒有配置專業(yè)的體育院校畢業(yè)的教師，因此導(dǎo)致幼兒武術(shù)教學(xué)無法開展。即使在幼兒園中設(shè)置了幼兒武術(shù)教學(xué)，但是教學(xué)效果不理想，也會導(dǎo)致幼兒對武術(shù)教學(xué)產(chǎn)生錯誤的看法，會使得很多幼兒更傾向于跆拳道、空手道的學(xué)習(xí)。第二，部分幼兒園雖然配置了專業(yè)體育院校畢業(yè)的教師，這些體育教師是專業(yè)院校畢業(yè)，學(xué)過武術(shù)相關(guān)知識和技巧，但是這些教師缺乏專業(yè)武術(shù)知識和技能的掌握，在教學(xué)的過程中可能存在知其然而不知其所以然的現(xiàn)象，而這也制約了武術(shù)教學(xué)在幼兒園的開展。第三，人們普遍認(rèn)為對于幼兒而言，女性比男性更加仔細(xì)、認(rèn)真，因此很多的幼兒園在招聘教師時對性別有一定的要求，而這也導(dǎo)致了大部分的幼兒園中沒有男性教師，男性武術(shù)教師的數(shù)量更是屈指可數(shù)，不利于武術(shù)教學(xué)的開展?？傊蟛糠钟變簣@的武術(shù)教師，缺乏專業(yè)能力，導(dǎo)致了學(xué)前教育階段武術(shù)教育發(fā)展陷入困境。

2.4 武術(shù)在教學(xué)中的比例

當(dāng)前由于我國的教育體制導(dǎo)致無論是教師還是家長都更加注重文化知識的學(xué)習(xí)，而在這樣的思想觀念下，在學(xué)前教育中，幼兒園教師會重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，如古詩詞的學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)的數(shù)字運(yùn)算、英語知識等，旨在通過文化知識的學(xué)習(xí)讓幼兒能夠提高文化知識儲備，從而更好地適應(yīng)小學(xué)生活。其次，教師會將繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域的技能傳授給學(xué)生，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，然后教師會注重生活常識的講解，如了解自然界的物種、在緊急情況下應(yīng)該如何自救、如何與他人溝通交流、與朋友如何相處、禮貌用語、禮貌行為等，加強(qiáng)幼兒的社會經(jīng)驗，讓幼兒對世界加深了解，培養(yǎng)幼兒的自理能力和意識。最后是運(yùn)動和游戲類的內(nèi)容，教師會讓幼兒玩游戲、踢足球、跳繩等，從而在游戲和運(yùn)動的過程中提高幼兒的協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的身體，強(qiáng)化幼兒的情感體驗。而幼兒園與教師在教學(xué)中將所有的精力和時間都用于文化知識的學(xué)習(xí)、藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)、生活常識的講解、運(yùn)動、游戲中，沒有多余的時間用于武術(shù)教學(xué)，因此導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)在幼兒園中所占比例較小，甚至部分的幼兒園中，根本沒有開設(shè)武術(shù)教學(xué)。

3 結(jié)語

將中國武術(shù)納入學(xué)前教育能夠促進(jìn)幼兒身心健康，發(fā)展幼兒的思維、智力、運(yùn)動能力等，還能夠讓幼兒加強(qiáng)對傳統(tǒng)武術(shù)文化的了解，激發(fā)幼兒的民族自豪感和認(rèn)同感。同時在武術(shù)教學(xué)中其特有的教育價值和社會價值還能夠促進(jìn)幼兒形成良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)，對幼兒的價值觀也有積極的促進(jìn)作用。但是目前在學(xué)前教育中，武術(shù)教育的發(fā)展陷入了困境，主要是由于部分家長對于幼兒園開展武術(shù)教育的模糊態(tài)度，幼兒園未建立合理、科學(xué)的武術(shù)教育計劃，幼兒園缺乏專業(yè)的武術(shù)指導(dǎo)教師，武術(shù)教學(xué)在整體教學(xué)中所占比例較小。

因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)對武術(shù)教育的重視，正確認(rèn)識到武術(shù)教育對于幼兒身心發(fā)展的重要意義。其次，要積極加強(qiáng)武術(shù)教育的宣傳，讓家長能夠正確地認(rèn)識到武術(shù)教育對幼兒發(fā)展的積極作用，引導(dǎo)幼兒家長重視武術(shù)教育工作的開展。最后，幼兒園需要引入專業(yè)的武術(shù)教師，合理設(shè)置武術(shù)課程，還需要對現(xiàn)有武術(shù)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高武術(shù)教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。