淺議如何提高中職學(xué)?；@球基本動(dòng)作教學(xué)實(shí)效性

□ 姚將峰（江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 通州 226300）

1、當(dāng)前中職籃球基本動(dòng)作教學(xué)存在的主要問題

1.1、師生訓(xùn)練重視程度不足

在中職學(xué)校的體育教學(xué)中，部分師生重視不夠，他們認(rèn)為在中職學(xué)校只要學(xué)會(huì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力就可以了，體育教學(xué)可有可無，對(duì)體育教學(xué)在強(qiáng)身健體、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及思想意識(shí)引導(dǎo)方面的重要作用沒有全面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致籃球基本動(dòng)作教學(xué)存在敷衍了事的狀況。

1.2、技術(shù)動(dòng)作概念混淆不清

籃球運(yùn)動(dòng)由多個(gè)基本動(dòng)作組成，這些分解動(dòng)作連貫而成構(gòu)成了整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)的全套動(dòng)作，借助于四肢和軀干的力量和節(jié)奏協(xié)調(diào)開展體育運(yùn)動(dòng)。而一些學(xué)生對(duì)于籃球基本動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)混淆不清，例如原地持球突破要求學(xué)生熟練掌握蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、放球和加速等一套連貫動(dòng)作，學(xué)生對(duì)這樣的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)如果領(lǐng)會(huì)不夠清楚，就無法順利地突破防守，因?yàn)槠涓悴磺宄黄埔c(diǎn)屬于蹬跨和轉(zhuǎn)頭探肩，一旦蹬跨前的假動(dòng)作步伐過快，就會(huì)導(dǎo)致身體重心的失衡，導(dǎo)致蹬跨用力難度加大、速度減弱，無法有效突破防守。

1.3、動(dòng)作訓(xùn)練教學(xué)模式陳舊

部分教師在籃球基本動(dòng)作教學(xué)中還是進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，沒有能夠?qū)W(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，依據(jù)他們的身心特點(diǎn)組織更為形式多樣、內(nèi)容豐富、趣味性生動(dòng)性較強(qiáng)的訓(xùn)練，學(xué)生在這樣的籃球基本動(dòng)作訓(xùn)練中陷入了枯燥乏味的境地，體力消耗較大，學(xué)習(xí)興趣較低，無法有效提高對(duì)訓(xùn)練的投入程度。

1.4、教師主導(dǎo)作用相對(duì)不足

籃球基本動(dòng)作教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不足是因?yàn)槠鋵?duì)教學(xué)活動(dòng)缺乏深入的研究，沒有能夠深刻的領(lǐng)會(huì)新課程理念精髓與實(shí)質(zhì)，在課堂上駕馭能力不足，與學(xué)生的互動(dòng)效果較差，沒有尊重學(xué)生的主體地位和有效改進(jìn)課堂教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過程顯得機(jī)械枯燥。

2、立足實(shí)際求突破，有效提升籃球基本動(dòng)作教學(xué)成效

針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生籃球動(dòng)作訓(xùn)練中存在的一些不足，體育教師要強(qiáng)化教學(xué)研究，既要對(duì)規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，還要對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤的一些動(dòng)作開展分析研究，尤其是對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的開始姿勢(shì)、重心位置、持球手法以及球的位置等方面進(jìn)行全面分析，從教學(xué)模式理念以及專業(yè)化水平等方面綜合著力，提升籃球基本動(dòng)作教學(xué)成效。

2.1、思想上高度重視，發(fā)揮好教師規(guī)范動(dòng)作引領(lǐng)作用

教師良好的動(dòng)作示范是學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀楷模，教師在教學(xué)中要進(jìn)行充分的訓(xùn)練，保證自己展示在學(xué)生面前的每一個(gè)動(dòng)作都規(guī)范到位。示范的動(dòng)作要保證一次成功，示范的位置要合理，并且保證恰當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生能夠仔細(xì)觀察。在動(dòng)作訓(xùn)練中要突出關(guān)鍵動(dòng)作、重點(diǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生具有深刻的直觀感知 ，在教師的帶領(lǐng)下開展規(guī)范的動(dòng)作訓(xùn)練。

2.2、教學(xué)上因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的效果

因材施教是兼顧學(xué)生能力基礎(chǔ)與身體素質(zhì)的教法改革，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，保證學(xué)生能夠在自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，靈活扎實(shí)地掌握籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一方面要針對(duì)不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感悟能力、技巧水平、身體素質(zhì)制定相應(yīng)的訓(xùn)練要求，對(duì)于一些體型較胖、運(yùn)動(dòng)感較差的學(xué)生，適當(dāng)放緩目標(biāo)梯度，保證他們能夠按照自己的努力去基本達(dá)到動(dòng)作的規(guī)范要求，這樣的教學(xué)過程中才能夠吸引更多的學(xué)生參與其中，消除畏懼感。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的具體情況制定針對(duì)性的教學(xué)訓(xùn)練措施，如針對(duì)不同學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作類型，分別給予相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)。同樣的一套動(dòng)作，不同的學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作失誤的原因各不相同，在哪一動(dòng)作、哪一位置出現(xiàn)問題，教師可以將其集中起來進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。除了教師自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能動(dòng)作的示范指點(diǎn)之外，還可以要求班級(jí)籃球基本動(dòng)作訓(xùn)練較為到位的學(xué)生，深入到全班的訓(xùn)練過程中開展示范引導(dǎo)，或是幫助他們一對(duì)一地進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作糾正，讓學(xué)生能夠更加扎實(shí)地掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。

2.3、模式上注重創(chuàng)新，打造更為生動(dòng)形象的體育教學(xué)

在中職籃球基本動(dòng)作教學(xué)中，教師一定要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，以自主合作探究理念為引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，融合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，打造更為生動(dòng)形象的體育教學(xué)。首先，教師在規(guī)范動(dòng)作示范的基礎(chǔ)上，還可以利用室內(nèi)課時(shí)間，以多媒體向?qū)W生演示籃球基本動(dòng)作的慢鏡頭，幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的前后連貫過程具有更為直觀形象的觀察感悟，幫助學(xué)生在腦海中對(duì)這樣的動(dòng)作要領(lǐng)具有深刻的印象，以此為基礎(chǔ)結(jié)合室外課的動(dòng)作訓(xùn)練，提高掌握的效果。其次，在訓(xùn)練的模式上要注重創(chuàng)新，不僅僅局限于學(xué)生單個(gè)的個(gè)體訓(xùn)練，還要通過小組合作訓(xùn)練、二人組互助訓(xùn)練、分層競(jìng)賽訓(xùn)練等不同的模式，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓他們?cè)谙嗷椭⑾嗷ジ?jìng)爭(zhēng)的良好氛圍中掌握籃球基本動(dòng)作。另外，教師還可以對(duì)相應(yīng)的基本動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)，通過游戲方式消除學(xué)生技能訓(xùn)練的乏味感，如將籃球運(yùn)球訓(xùn)練設(shè)計(jì)為五十米往返運(yùn)球小游戲活動(dòng)，學(xué)生在這樣的游戲訓(xùn)練中可以提高興趣，積極投入 ，同時(shí)不知不覺地完成了對(duì)運(yùn)球技術(shù)要領(lǐng)的掌握。

綜上所述，在中職體育教學(xué)中，籃球基本動(dòng)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?，廣大教師要在思想上高度重視，并在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的研究，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，更好地促進(jìn)體育教學(xué)成效提升。