關(guān)于鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提升策略

■楊 倩/鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校

鋼琴樂音優(yōu)美，深受人喜歡。隨著鋼琴及鋼琴教學(xué)的普及，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生越來越多。但很多學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，他們雖然掌握了鋼琴的彈奏技巧，卻無法用鋼琴還原和表達出對音樂的情感。究其原因，是由于這些學(xué)生缺乏鋼琴演奏的音樂表現(xiàn)力。在鋼琴演奏中若缺乏足夠的音樂表現(xiàn)力，鋼琴演奏就如沒有靈魂的喪失，不能給人以美的感受。因此，在鋼琴演奏教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本的知識和基礎(chǔ)的技能，如何提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力也是教學(xué)中的關(guān)鍵要點。

一、音樂表現(xiàn)力的三種基本要素

(一)聽覺要素

樂聲通過聽覺振動人的心靈。鋼琴演奏教學(xué)應(yīng)當通過訓(xùn)練學(xué)生的“聽”聲音的能力來提升鋼琴演奏水平。在具體的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生持續(xù)練習(xí)聽覺，將音樂的音色、音高和音長等熟記于心。學(xué)生還要通過反復(fù)不斷地練習(xí)聽力，從“聽”中去捕捉鋼琴演奏曲目理所呈現(xiàn)的情感特點，學(xué)會在將鋼琴演奏中巧妙的融入情感，傳達曲目的精神內(nèi)涵。學(xué)生只有具備靈敏的聽覺能力，才能實現(xiàn)音樂與內(nèi)心的相互融合，促進音樂情感的表達。

(二)感知要素

感知要素是鋼琴演奏者以特定的心理活動方式表現(xiàn)出樂曲中的情感。培養(yǎng)學(xué)生的感知素養(yǎng)，是學(xué)生透過曲目傳神表達出曲目思想情感的重要方法。學(xué)生若想彈奏出動人曲目，就要在掌握鋼琴基本的音響與音色的基礎(chǔ)上，利用具備的應(yīng)用知識和素養(yǎng)，透過自身對演奏曲目的了解和感悟，詮釋對曲目的認知，并表現(xiàn)曲目所飽含的情感，真正演繹鋼琴曲目的風(fēng)格和特點，并形成演奏者的個人風(fēng)格。

(三)情感要素

音樂表現(xiàn)力好的學(xué)生彈奏出來的音樂一定能引發(fā)聽眾的情感和精神的共鳴。任何樂器的學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上都是為了提升對音樂的審美能力。學(xué)習(xí)鋼琴尤其如此。學(xué)習(xí)鋼琴演奏的學(xué)生，要以聽覺要素和感知要素為前提，設(shè)身處地的去理解音樂曲目中的情感，才能在演奏的過程中將領(lǐng)會到的情感釋放出來。任何音樂曲目都是創(chuàng)作者在獨特的歷史環(huán)境下，以其獨特的生活經(jīng)歷創(chuàng)作出來的。學(xué)生演奏者葉有自身的情感，但更重要的是理解創(chuàng)作者的情感并用鋼琴演奏的形式將其傳達出來。音樂作品中的情感要素較為抽象，在音樂教學(xué)中難以用語言進行描繪和教學(xué)，更需要學(xué)會生以自身的閱歷為基調(diào)，揣摩創(chuàng)作者的情感，將音樂中的情感傳播出去。

二、常見鋼琴演奏中學(xué)生表現(xiàn)力不佳的原因

(一)教師的影響

鋼琴作為一門高雅的藝術(shù)，受到許多人的追捧。特別是在經(jīng)濟水平顯著提升之后，人們對精神方面的追求也體現(xiàn)在以鋼琴為學(xué)生興趣特長的選擇上。但從整體上看，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生大幅度增長，但鋼琴教學(xué)的教師則增長緩慢，甚至有些地區(qū)缺乏專業(yè)的鋼琴教師。教師教學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量無法匹配學(xué)生的學(xué)習(xí)所需，勢必導(dǎo)致教學(xué)的實際效果受到影響。加上一些教師態(tài)度較為消極，缺乏求實務(wù)真的工作狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴基本功都不扎實，更不用提在鋼琴演奏中的表現(xiàn)力。

(二)學(xué)生的主觀影響

演奏者的心理狀態(tài)直接影響了音樂演奏的效果。學(xué)生演奏時的心理特征和身心素質(zhì)，會影響到學(xué)生對音樂曲目的理解和體會，也會影響其對音樂曲目的情感掌控。在大庭廣眾之下進行演奏，一些學(xué)生可能會因為過度緊張打亂原有的訓(xùn)練節(jié)奏，他們舉手投足之間會顯得僵硬，缺少情感和演奏的力度，使得彈奏水平不能充分發(fā)揮出來，影響音樂的感受和整體效果。

三、鋼琴演奏教學(xué)中提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力的策略

在鋼琴演奏教學(xué)中提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力，應(yīng)緊緊圍繞上述的聽覺要素、感知要素和情感要素做好提升訓(xùn)練，控制好教師因素和學(xué)生因素對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的影響，使學(xué)生在演奏中能夠自如發(fā)揮，傳達出鋼琴的美妙聲樂。

(一)以文化素養(yǎng)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力

與其他藝術(shù)一樣，音樂融合了一個國家或地區(qū)的發(fā)展以及民族文化的特點。要使學(xué)生的音樂表現(xiàn)力得以提升，就需要讓學(xué)生儲備不同方向、不同層面的豐富知識，有效貫通各學(xué)科的內(nèi)容要點，提高學(xué)生的整體文化水平。首先，在鋼琴演奏教學(xué)中，教師要重點教授學(xué)生鋼琴理論知識，使學(xué)生具備扎實的樂理基礎(chǔ)，方便其將音樂知識融入到其他學(xué)科中。其次，學(xué)生應(yīng)在教師的鼓勵和督促下，盡可能多的接觸文學(xué)、哲學(xué)等知識，增強學(xué)生對樂曲的理解能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。再次，教師要有意識地創(chuàng)造情境，讓學(xué)生能將所學(xué)的各科知識融會貫通。這需要教師增加對學(xué)生臨場實踐能力的教學(xué)比例，使學(xué)生在鋼琴演奏中自然而然的應(yīng)用自身所學(xué)知識。例如，教師可以組織學(xué)生參加鋼琴、小提琴、單簧管等有關(guān)講座，聆聽相關(guān)演奏專場，以增加各類西洋音樂的了解，同時使學(xué)生的欣賞與實踐能力得到提升。

(二)以分析樂譜為前提，掌握創(chuàng)作曲目的情感

音樂的演奏，均需要解讀和分析樂譜。大多數(shù)樂譜都是以書面的形式表現(xiàn)出來，只有通過分析，才能讀懂樂譜背后創(chuàng)作者的所思所想，才能嘗試去理解創(chuàng)作者的情感思路，才能真正把握樂譜中的情感狀態(tài)。分析樂譜的過程，就是學(xué)生理解樂譜并用自己的理解表達樂譜中的情感的過程。只有這樣，鋼琴演奏時才充滿感情，具備好的表現(xiàn)力。教師進行鋼琴演奏教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生認真研讀樂譜的習(xí)慣，樹立“讀樂譜知情感”的理念，并通過掌握對應(yīng)的標記符號中傳達的意義加深對作品的理解。例如，一些樂譜中含有調(diào)性互換，學(xué)生要注意樂譜左上角關(guān)于樂譜的性質(zhì)與速度的標記，并對相應(yīng)的樂譜段落進行改變，特別要傳達出曲目的速度與情感。學(xué)生在練習(xí)鋼琴時，就要對樂譜譜曲的構(gòu)造、特殊的記憶樂譜標號及相應(yīng)的指法做到了然于心，并認真分析樂譜，體會樂譜中包含的思想情感，提高練習(xí)效果。

(三)引導(dǎo)學(xué)生多聆聽，體會鋼琴音樂之美

與雕刻、繪畫等通過視覺實現(xiàn)審美的藝術(shù)不同，音樂是一門以聽為主的藝術(shù)，稍縱即逝。品味樂曲中的美，需要培養(yǎng)靈敏的耳朵，及時捕捉到樂曲中的美進行回味。學(xué)生作為鋼琴演奏者，更要培養(yǎng)“聽”的能力，學(xué)會欣賞音樂之美，以耳朵的感受作為評價音樂好壞的標準之一。一些學(xué)生不習(xí)慣也不喜歡聽自己的演奏，甚至導(dǎo)致演奏中發(fā)生錯誤也不能引起他們的注意，錯失了改進的機會。一些學(xué)生一味追求音符的精確程度，并不認真聆聽樂曲的整體韻律，使得音樂的表現(xiàn)力沒有展現(xiàn)出來。教師在鋼琴的演奏教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生會聆聽的耳朵，從樂曲的旋律、和聲、調(diào)性等等入手，更要去聽音樂中的情感，引導(dǎo)學(xué)生識別鋼琴音樂的情感與音質(zhì)。此外，還要讓學(xué)生常聽其他的優(yōu)秀樂器，如古箏、揚琴等，或聽蟲鳴鳥叫，提升他們的聲音辨別能力，豐富他們的詳細能力。甚至在教學(xué)中教師故意彈錯幾個音符，鍛煉學(xué)生的糾錯能力，從整體上讓學(xué)生體會鋼琴音樂。

(四)豐富教師課堂語言的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的熱情

語言是教師開展鋼琴教學(xué)工作的有力武器。教師的語言，可以讓學(xué)生備受感染，從而促進其學(xué)習(xí)的熱情。語言表達能力出眾的教師，傳授給學(xué)生精彩繽紛的內(nèi)容的同時，對學(xué)生也是一種美的享受。教師溫和慈悲的態(tài)度，能讓學(xué)生身心放松，最大程度地擁抱知識，接受知識。傳統(tǒng)教學(xué)模式通過命令讓學(xué)生按時完成作業(yè)，這會使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，降低知識的有效吸收。此外，教師的言語還表現(xiàn)為對學(xué)生的激勵。學(xué)生在鋼琴演奏中能自信表達，就已經(jīng)成功了一半。由于鋼琴的學(xué)習(xí)十分漫長，學(xué)生很容易放棄。因此，教師在進行鋼琴教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生自信心，保持積極向上的樂觀態(tài)度，鼓勵學(xué)生不要輕易放棄。在學(xué)生彈奏不好時，也不能打擊學(xué)生自信，而是要充分的發(fā)揮語言的魅力，讓學(xué)生堅定前行。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂表現(xiàn)力在鋼琴演奏中十分重要。教師在進行鋼琴演奏教學(xué)時，要有意識的摸索方法，探索提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力的策略，切實將學(xué)生培養(yǎng)成鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)的高層次人才。