農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的功能與內(nèi)容*

石紹偉 李嘉輝 黃 坤

農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的功能與內(nèi)容*

石紹偉1李嘉輝2黃 坤1

（1.邯鄲學(xué)院體育學(xué)院，河北 邯鄲 056005；2.曲周縣第二中學(xué)，河北 邯鄲 057250）

隨著校園足球在農(nóng)村小學(xué)不斷深入開展，學(xué)校也越來越重視校園足球的文化建設(shè)。校園足球文化建設(shè)是一個(gè)具有重要意義但漫長(zhǎng)的過程。文章對(duì)國(guó)內(nèi)關(guān)于校園足球文化建設(shè)的相關(guān)前沿理論和研究成果進(jìn)行分析，并從物質(zhì)、精神、活動(dòng)和制度四個(gè)方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行研究。

農(nóng)村；校園足球；文化建設(shè)；功能；內(nèi)容

中國(guó)足球未來發(fā)展的關(guān)鍵是校園足球的大力發(fā)展。隨著校園足球的普及，國(guó)內(nèi)大多數(shù)小學(xué)都開設(shè)了足球課程或各種足球活動(dòng)。然而，中國(guó)農(nóng)村小學(xué)的校園足球發(fā)展仍不理想。農(nóng)村中小學(xué)具有特殊的地理特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和文化特征，因此具有相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。農(nóng)村小學(xué)校園足球文化需要根據(jù)中國(guó)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行建設(shè)。農(nóng)村小學(xué)是重要的足球后備人才基地，相對(duì)于城市的小學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的課余生活相對(duì)單一，手機(jī)、電腦等相對(duì)影響較小，而且由于沒有家長(zhǎng)的過分溺愛，所以農(nóng)村學(xué)生更加吃苦耐勞，同時(shí)農(nóng)村土地資源充足，校園足球在農(nóng)村開展有著得天獨(dú)厚的條件。農(nóng)村小學(xué)足球文化建設(shè)是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，良好的校園足球文化建設(shè)能夠?yàn)樾@足球營(yíng)造良好的氛圍、使學(xué)生真正體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。

1 農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的功能

校園足球文化是校園足球建設(shè)的重要組成部分，在校園足球發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，在校園足球內(nèi)涵和校園體育全面均衡發(fā)展中發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用。

1.1 性格塑造功能

校園足球以足球文化為媒介來塑造參與者的個(gè)性。校園足球的目標(biāo)不是讓學(xué)生成為職業(yè)球員，也不是讓學(xué)生通過校園足球獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的捷徑，而是通過校園足球活動(dòng)獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活體驗(yàn)，塑造學(xué)生的個(gè)性。與文化課程相比，個(gè)性塑造在足球校園文化建設(shè)中具有獨(dú)特的特點(diǎn)。它不僅能創(chuàng)造一個(gè)促進(jìn)思想的好環(huán)境，還能以其獨(dú)特的足球文化特色，在學(xué)生的心理中起到激發(fā)、緩沖、潤(rùn)滑的作用。

1.2 對(duì)校園足球發(fā)展的強(qiáng)化功能

對(duì)校園足球發(fā)展的強(qiáng)化功能是校園足球文化建設(shè)的基本功能，也是最重要的功能在現(xiàn)行的體育課足球教學(xué)內(nèi)容中，僅僅是足球課堂教學(xué)不能滿足小學(xué)生的對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解、熱愛和活動(dòng)需求的。因此，小學(xué)校園足球文化建設(shè)及相關(guān)活動(dòng)可以在一定程度上彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的不足，為小學(xué)生營(yíng)造良好的校園足球環(huán)境。這對(duì)增進(jìn)學(xué)生的足球知識(shí)，鞏固和加深在足球課上學(xué)習(xí)的技能，發(fā)展學(xué)生的足球潛力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感，通過足球訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)并培養(yǎng)他們的核心素質(zhì)都具有不可替代的作用。

1.3 使學(xué)生獲得足球理論知識(shí)

足球道德教育和足球禮儀教育使校園足球文化教育功能的深層發(fā)展，通過在足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽過程中滲透道德、禮儀教育，使學(xué)生樹立正確的體育道德觀，進(jìn)而提高他們的道德水平和文明禮儀。

1.4 足球溝通交流作用

校園足球文化作為溝通足球的橋梁，對(duì)人與人、隊(duì)與隊(duì)、班與班、校與校之間的足球交流中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生在在校園足球文化熏陶下，形成自己的足球文化理念并且理念的形成不能只有足球單一項(xiàng)目的因素，更應(yīng)該加入體育觀的元素和學(xué)校校風(fēng)校訓(xùn)的元素，使足球文化能與體育文化和教育理念相融合。將校園足球文化帶入體育并作用于體育大文化和教育文化以實(shí)現(xiàn)文化融合，以形成校園足球文化建設(shè)促進(jìn)體育文化建設(shè)和校園文化建設(shè)的良好互動(dòng)局面。

1.5 美育功能

小學(xué)校園足球文化建設(shè)還具有培育身體形態(tài)美、道德、精神美的美育功能。主要體現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行足球及相關(guān)活動(dòng)的過程中，根據(jù)出現(xiàn)的情景和案例，給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)，包括使學(xué)生如何欣賞足球之美，以及理解學(xué)習(xí)生活中的美好事物，形成正確的審美觀。近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村的教育水平也在快速提高，體育設(shè)施，多媒體教學(xué)設(shè)備，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目開發(fā)，校園網(wǎng)站等的建設(shè)使農(nóng)村小學(xué)的“硬件水平”快速發(fā)展，很多學(xué)校都有了操場(chǎng)，甚至是人工草坪足球場(chǎng)和塑膠跑道。體育器材種類和數(shù)量也大幅度增長(zhǎng)，基本能夠滿足日常教學(xué)和足球活動(dòng)需要，而校園足球文化建設(shè)的“軟件水平”卻相對(duì)滯后，隨著校園足球的普及開展，很多農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)開展了校園足球活動(dòng)，然而大部分的農(nóng)村小學(xué)還沒有系統(tǒng)的進(jìn)行校園足球文化建設(shè)工作。

2 農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的主要內(nèi)容

為了在農(nóng)村小學(xué)校園開展足球文化建設(shè)，有必要對(duì)其主要內(nèi)容進(jìn)行深入的調(diào)查分析。它是一種以農(nóng)村學(xué)校自身特色為基礎(chǔ)的校園文化，以農(nóng)村小學(xué)校園為容器，以文化建設(shè)和文化交流為基本形式，以農(nóng)村小學(xué)師生為主要參與者的校園足球活動(dòng)。它是由學(xué)校的師生在校園的長(zhǎng)期足球活動(dòng)中形成的，符合小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并符合農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)。其主要內(nèi)容包括：農(nóng)村小學(xué)校園足球物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化的建設(shè)，活動(dòng)的文化建設(shè)和制度體系的文化建設(shè)四個(gè)方面，這四個(gè)方面相輔相成，缺一不可。

2.1 農(nóng)村小學(xué)校園足球物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)是校園足球文化在農(nóng)村小學(xué)能夠順利開展的基本條件。它包括場(chǎng)地、器材、裝備、師資、多媒體足球教學(xué)設(shè)施、教材圖書音像材料、資金等方面的建設(shè)，這些施既是滿足正常足球教學(xué)訓(xùn)練、校園足球比賽與足球相關(guān)觀賞活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是校園足球文化建設(shè)最直觀的表現(xiàn)形式之一，是營(yíng)造農(nóng)村小學(xué)校園足球氛圍的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.1.1 場(chǎng)地、器材、裝備近幾年來，我國(guó)大力發(fā)展校園足球，教育部門和體育部門都在校園足球的硬件建設(shè)上投入了大量的人力物力和財(cái)力，所以校園足球得以在全國(guó)小學(xué)普及開展。即使是一些農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)在也開始開展校園足球活動(dòng)，很多農(nóng)村小學(xué)擁有了自己的足球場(chǎng)，有的甚至建設(shè)了塑膠足球場(chǎng)，大部分都有足球、球門等基礎(chǔ)足球設(shè)施，雖然因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多的原因，場(chǎng)地?cái)?shù)量較為緊張，而且存在學(xué)校之間的差異，但這樣的問題城市小學(xué)也存在，總的來說能夠基本滿足小學(xué)開展校園足球活動(dòng)的需求。足球用品裝備也是校園足球物質(zhì)文化的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是小學(xué)生足球參與者對(duì)足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感知的要素之一。合適的足球裝備不但可以給學(xué)生最好的保護(hù)，防止受傷，而且也可以給足球參與者帶來更好的體驗(yàn)。研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)在這方面農(nóng)村小學(xué)還有不少差距，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)足球參與學(xué)生都沒有成套的足球裝備。

2.1.2 足球師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)生是校園足球運(yùn)動(dòng)的參與主體，但足球教師同樣重要。優(yōu)秀的足球教師不僅傳授學(xué)生專業(yè)的足球知識(shí)和技能，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之路起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。因此農(nóng)村小學(xué)校園足球師資隊(duì)伍的建設(shè)從某種意義上來說是校園足球文化中的重要物質(zhì)財(cái)富，是校園足球文化建設(shè)的第一實(shí)施者，能有效促進(jìn)校園足球文化的建設(shè)。因此，農(nóng)村小學(xué)校園足球師資建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的重要內(nèi)容。已有文獻(xiàn)顯示農(nóng)村小學(xué)足球教師數(shù)量缺口極大，多數(shù)小學(xué)體育教師的數(shù)量都不足夠，更不用說校園足球教師，數(shù)量配置遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展需求。

2.1.3 多媒體足球教學(xué)設(shè)施以及足球教材、圖書和多媒體音像材料也是校園足球物質(zhì)文化的重要體現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)足球教材、圖書和音像材料的數(shù)量、種類對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園足球文化的建設(shè)至關(guān)重要。普通學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過足球課學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)和基本規(guī)則等足球基礎(chǔ)知識(shí)。校園足球隊(duì)的建設(shè)為我國(guó)培養(yǎng)質(zhì)量更高、更專業(yè)的足球后備人才，學(xué)生必須更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)，因此小學(xué)校園足球隊(duì)員也應(yīng)該進(jìn)行一些專項(xiàng)足球理論學(xué)習(xí)。

信息時(shí)代使學(xué)生有更多方式和媒介選擇了解和學(xué)習(xí)足球，網(wǎng)絡(luò)資源中對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)和理論知識(shí)的內(nèi)容很豐富，并且直觀、可重復(fù)，學(xué)生可根據(jù)自身情況對(duì)所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生通過手機(jī)、電腦等方式及時(shí)方便的學(xué)習(xí)和了解足球相關(guān)知識(shí)和資訊，所以對(duì)現(xiàn)代社會(huì)而言，運(yùn)用書籍學(xué)習(xí)足球知識(shí)越來越少。但是網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于足球的知識(shí)雖然很多但過于碎片化，而且質(zhì)量參差不齊，缺乏足夠的系統(tǒng)性，不能完全取代教材和書籍，因此小學(xué)不能缺少足球教材和書籍，它們是農(nóng)村小學(xué)校園足球物質(zhì)文化的重要體現(xiàn)。通過書籍和教材，小學(xué)生可以結(jié)合足球課上老師教的內(nèi)容更加全面、系統(tǒng)和深刻的了解和掌握足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、技能和知識(shí)、規(guī)則、文化、禮儀等。通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，學(xué)生掌握足球技術(shù)更加高效和全面，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解也更加深刻。小學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，也不是僅僅追求掌握足球技術(shù)，同時(shí)還應(yīng)深入了解了足球的相關(guān)規(guī)則、文化和禮儀，成為一個(gè)真正懂球的內(nèi)行人，這對(duì)校園足球的進(jìn)一步普及和提高有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園足球文化的傳播至關(guān)重要。

2.2 農(nóng)村小學(xué)校園足球精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的最高層次和關(guān)鍵要素，主要包括以下幾個(gè)方面：

2.2.1 主題明確。明確的校園足球文化主題能夠表現(xiàn)學(xué)校的特色，而主題的確定要根據(jù)該學(xué)校的核心理念和整體發(fā)展方向。

2.2.2 進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)足球教師的教風(fēng)。老師的言語舉止對(duì)學(xué)生有微妙的影響，影響他們的思維和行為特征。高質(zhì)量的校園足球文化與高質(zhì)量的足球教師密不可分。大多數(shù)情況下，足球教師的教學(xué)特點(diǎn)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。與此同時(shí)，要加強(qiáng)校園足球隊(duì)隊(duì)風(fēng)的建設(shè)，以足球隊(duì)的隊(duì)風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，從而形成良好的校風(fēng)。對(duì)于校園足球隊(duì)隊(duì)風(fēng)的建設(shè)，首先應(yīng)該表現(xiàn)在球隊(duì)內(nèi)充滿友善、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)的氛圍。足球教師可根據(jù)各自學(xué)校、班級(jí)、甚至個(gè)人的特點(diǎn)營(yíng)造自己隊(duì)伍的風(fēng)格并鼓勵(lì)和引導(dǎo)隊(duì)員參與校園足球文化建設(shè)。

隊(duì)風(fēng)的形成主要依靠足球教師，足球教師是球隊(duì)各項(xiàng)制度制定和執(zhí)行的具體落實(shí)人，又在隊(duì)員心中具有很高的威信，所以足球教師的個(gè)人魅力、管理能力很大程度上影響著隊(duì)員的足球風(fēng)格和球隊(duì)風(fēng)氣。校園足球教師隊(duì)伍的建設(shè)要更多的關(guān)心、愛護(hù)、重視足球教師的工作，并適當(dāng)引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使足球教師在進(jìn)行課堂教學(xué)、課外足球訓(xùn)練以及足球教師繼續(xù)能有更多積極主動(dòng)性。

2.2.3 校園足球精神文化建設(shè)過程中要注重足球氛圍的營(yíng)造。營(yíng)造濃郁的校園足球文化氣息事關(guān)農(nóng)村小學(xué)校園足球能否長(zhǎng)期、穩(wěn)定的發(fā)展，也是評(píng)價(jià)一所學(xué)校是否重視校園足球文化建設(shè)的重要指標(biāo)。這要求學(xué)校要利用一切可以利用的資源塑造本校的足球環(huán)境，尤其是要重視校園足球的象征文化的建設(shè)。校園足球象征文化的內(nèi)容形式要體現(xiàn)本校的精神和形象，是校園足球文化中最具鮮明特征的內(nèi)容。校園內(nèi)要懸掛足球相關(guān)標(biāo)語，布置足球文化長(zhǎng)廊，教室門前貼班級(jí)足球隊(duì)照片等，這樣學(xué)生就會(huì)被足球的氣氛所感染，對(duì)足球產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)，為了培養(yǎng)全體師生對(duì)自己的足球隊(duì)的主人翁意識(shí)以及榮譽(yù)感和責(zé)任感，在學(xué)校各個(gè)位置都要體現(xiàn)自己足球隊(duì)的相關(guān)標(biāo)識(shí)。

2.3 農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)文化建設(shè)

農(nóng)村小學(xué)足球文化的主要目的只能通過校園足球活動(dòng)得到充分體現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)生參與足球活動(dòng)的數(shù)量和種類對(duì)校園足球文化建設(shè)起著重要作用，要推動(dòng)農(nóng)村校園足球文化的建設(shè)，就要多舉辦校園足球活動(dòng)，并且活動(dòng)種類和內(nèi)容要豐富，注重活動(dòng)的周期化、連續(xù)化和系列化并結(jié)合我國(guó)校園足球頂層設(shè)計(jì)及學(xué)生身心發(fā)展的需要進(jìn)行周密的組織和安排?；顒?dòng)計(jì)劃應(yīng)具有清晰獨(dú)特的主題，其內(nèi)容有利于學(xué)生的身心成長(zhǎng)；要定期組織并形成本校傳統(tǒng)，活動(dòng)規(guī)模根據(jù)本校的實(shí)際條件，同時(shí)保證活動(dòng)的參與人數(shù)，創(chuàng)建豐富、熱烈、激情四射的校園足球環(huán)境?；顒?dòng)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

2.3.1 校內(nèi)足球文化活動(dòng)。足球活動(dòng)是小學(xué)生將足球精神與個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人行為內(nèi)化的唯一途徑。我們必須始終優(yōu)先重視足球文化活動(dòng)的教育功能，讓小學(xué)生在校園足球文化活動(dòng)中感受、理解和體驗(yàn)足球，同時(shí)接受足球文化帶來的熏陶和教育遷移。具體方式有：建立小學(xué)生足球社團(tuán)，建立足球文化知識(shí)長(zhǎng)廊，“我與足球的故事”征文活動(dòng)，創(chuàng)作足球隊(duì)加油口號(hào)，足球知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，足球拉拉隊(duì)員招募活動(dòng)，開設(shè)足球黑板報(bào)專欄，足球明星故事會(huì)，小小解說員比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在各種足球文化中，深刻了解足球并從內(nèi)心深處愛上足球運(yùn)動(dòng)，而不是被迫參與足球活動(dòng)。

2.3.2 校外足球文化活動(dòng)。家長(zhǎng)在農(nóng)村校園足球文化中具有重要作用，作為農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)，大多沒有時(shí)間和能力對(duì)孩子像現(xiàn)在城市家長(zhǎng)一樣為孩子制定各種計(jì)劃，陪孩子進(jìn)行包括足球活動(dòng)在內(nèi)的各種體育活動(dòng)，但是家長(zhǎng)的支持對(duì)孩子參與校園足球組活動(dòng)仍然是最重要的。學(xué)校在這方面要起到彌補(bǔ)農(nóng)村家長(zhǎng)與城市家長(zhǎng)之間差距的作用，組織師生更多參與各類足球活動(dòng)，比如校際間足球聯(lián)誼活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)觀看其他學(xué)校足球比賽，參觀考察優(yōu)秀校園足球?qū)W校等，通過校外足球文化活動(dòng)開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

校園足球推廣活動(dòng)是體育推廣活動(dòng)的一種，同時(shí)也最貼近小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，其主要形式有：足球新聞校園廣播站，校際間足球友誼賽，有條件的學(xué)校還可以邀請(qǐng)外校教練員或隊(duì)員進(jìn)行講座和經(jīng)驗(yàn)分享。內(nèi)容可以是足球規(guī)則、足球禮儀、足球歷史文化、足球明星的成長(zhǎng)經(jīng)歷或者學(xué)生們自己的足球故事等。經(jīng)常舉辦校園足球推廣活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與足球的積極性，提高對(duì)足球的興趣，豐富農(nóng)村小學(xué)校園足球文化。經(jīng)常舉辦足球校際間友誼賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，為學(xué)生們提供互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，也有利于小學(xué)生之間的人際交往。每次比賽后學(xué)校要通過校園廣播，宣傳欄等及時(shí)向全體師生進(jìn)行宣傳，增加足球運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)生中的影響力，使全體師生都能關(guān)注本校的足球信息，進(jìn)一步營(yíng)造校園足球氛圍，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)校園足球的發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)。

2.4 農(nóng)村小學(xué)校園足球制度文化建設(shè)

制度文化建設(shè)是規(guī)范農(nóng)村小學(xué)足球管理的重要手段，是校園足球活動(dòng)健康順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，并在制度層面保障校園足球文化的其他要素可以正常有效地發(fā)揮作用。對(duì)校園足球的健康發(fā)展具有強(qiáng)大的保障作用。制度建設(shè)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性和根本性，它不應(yīng)該以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的興趣、個(gè)人意愿而改變。不斷完善校園足球規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制并堅(jiān)持制度的可行性、系統(tǒng)性和有效性相一致，用制度規(guī)范教學(xué)和各種活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)制度包括足球課堂常規(guī)、足球教師獎(jiǎng)勵(lì)制度、足球教師獎(jiǎng)勵(lì)制度、校園足球競(jìng)賽章程、足球隊(duì)管理制度、足球場(chǎng)地、器材管理制度、學(xué)生參與校內(nèi)外足球活動(dòng)管理制度、校園足球安全守則、足球教師職責(zé)、學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)評(píng)價(jià)與考核方案等。通過制度的完善和有效執(zhí)行，使足球教師充分發(fā)揮自己的能力，使參與校園足球的學(xué)生能最大程度得到保護(hù)，強(qiáng)化校園足球制度文化建設(shè)，保證農(nóng)村小學(xué)校園足球有序順利開展。

文獻(xiàn)顯示，農(nóng)村小學(xué)校園足球制度文化建設(shè)校際間存在很大差異。有的學(xué)校制度較為完善，有的學(xué)校基本沒有校園足球相關(guān)制度。制度完善只是校園足球制度文化建設(shè)的第一步，更重要的是，各種完善的制度要執(zhí)行和實(shí)施。如何有效的將制度執(zhí)行到位，而不是一紙空文，是校園足球制度文化建設(shè)的最終目標(biāo)。

3 結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)足球文化通過物質(zhì)文化，精神文化，活動(dòng)文化和制度文化的這四個(gè)方面的建設(shè)樹立起完整的足球文化形象。精神文化建設(shè)是農(nóng)村校園足球文化建設(shè)的核心內(nèi)容和基礎(chǔ)，也是最高目標(biāo)。物質(zhì)文化建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提?；顒?dòng)文化建設(shè)是校園足球的文化載體，校園足球文化的主要目的在整個(gè)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)。制度文化的建立是一種制度保證體系，可以使校園足球順利進(jìn)行。通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)足球文化的研究對(duì)于提高農(nóng)村小學(xué)足球的發(fā)展質(zhì)量和樹立小學(xué)生的人文精神具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。它對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心健康以及促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育的持續(xù)發(fā)展具有重大影響。農(nóng)村小學(xué)校園足球文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程，包括建設(shè)過程中的系統(tǒng)工程，必須納入校園體育總體規(guī)劃，并滲透到智力教育，德育，美育中。與此同時(shí)，注重于本校特色、理念相結(jié)合進(jìn)行內(nèi)容開發(fā)和建設(shè)規(guī)劃，并在校園足球?qū)嵺`中不斷完善。

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On the Function and Contents of the Construction of Campus Football Culture in Rural Primary School

SHI Shaowei, etal.

(Handan University, Handan 056005, Hebei, China)

10.3969/j.issn.1674-151x.

科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題——青年專項(xiàng)課題。課題名稱：邯鄲市農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以曲周縣為例，課題編號(hào)：1717003。

石紹偉（1979—），講師，博士在讀，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。