信息化條件下高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式探討

摘要：近年來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展突飛猛進，尤其是在教育領(lǐng)域當(dāng)中，信息化教學(xué)方式正在逐步滲入高職教育，逐步成為教育行業(yè)的主流趨勢。通過使用信息化技術(shù)，幫助高職數(shù)學(xué)教育取得了一定的進展和突破。如何抓住機遇，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教育方式進行革新是每個高職教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。通過將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與全新的多媒體技術(shù)進行融合幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)學(xué)科，從而使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中有所建樹。

關(guān)鍵詞：信息化條件;高職;數(shù)學(xué)教育;方式探討

引言：社會正在朝著信息化的方向發(fā)展，在這種新形勢下，高職數(shù)學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式同樣也需要借助多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源進行改進，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，為數(shù)學(xué)教育提供更好的服務(wù)，使用多種方式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識。通過這類新式的信息化教學(xué)方法可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。將全新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的課堂進行融會貫通，取長補短，將數(shù)學(xué)教育改革推向一個全新的高度。本文針對高職院校的數(shù)學(xué)專業(yè)教育方式進行分析，通過采用信息化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并給出相關(guān)教學(xué)實踐建議，幫助教師更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、信息化教學(xué)對于數(shù)學(xué)學(xué)科的意義

由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特殊性，對學(xué)生邏輯思維要求較高，因此也較為晦澀難懂。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生無法針對教師所講的知識進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和吸收，所以數(shù)學(xué)成績普遍不夠理想。而信息化教學(xué)可以很好的解決這一問題，教師可以借助電子計算機、多媒體屏幕、投影儀、以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加的具體化、多樣化、視覺化、互動化，將更豐富更全面的知識帶給學(xué)生，學(xué)生在面對海量的教學(xué)資源時可以有更多的選擇余地，便能夠根據(jù)自己的實際情況對數(shù)學(xué)知識進行“充電”。同時信息化教學(xué)也可以有效的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，減少教師的工作量，使教師能夠有更多的精力，可以將精力著重放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等方面上，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多數(shù)學(xué)專業(yè)的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

二、傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象

1.教學(xué)方式單一枯燥

填鴨式教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教育當(dāng)中的通病，這種方式實際上阻礙了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，不利于學(xué)生對知識的理解和吸收。由于教師講解時間過長，學(xué)生無法長時間專注，導(dǎo)致老師講的再好也有學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，這樣枯燥的教育方式便會導(dǎo)致學(xué)生對于理論知識沒有深刻的了解，只是對教師的做法進行模仿，學(xué)生缺乏自己對知識的思考，并不明白解題的原理是什么。這顯然違背了數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷，造成適得其反的效果。因此，需要對這樣的情況進行改善，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)相關(guān)知識，讓學(xué)生更好的對理論進行吸收。

2.忽視學(xué)生間的差異

因為數(shù)學(xué)科目較為晦澀難懂，并且學(xué)生與學(xué)生之間對于數(shù)學(xué)的理解能力都各不相同，存在著差異性。但是實際教學(xué)過程當(dāng)中教師并沒有針對學(xué)生對于知識的理解程度進行專項的教學(xué)，忽視掉了學(xué)生的差異性。這對數(shù)學(xué)教學(xué)是非常不利的，會導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進度，逐漸消磨學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，因此教師需要對這種現(xiàn)象進行改進，幫助對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生趕上進度，利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生在課后對自己的不足有針對性地學(xué)習(xí)，查漏補缺，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、利用信息化教學(xué)方式對現(xiàn)存問題進行改善

1.使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對課堂進行補充

上述內(nèi)容提到了有部分學(xué)生跟不上數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)進度，那么教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助這些學(xué)生進行一定程度的提高。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展得風(fēng)生水起，是當(dāng)前學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)的一種主流方式。教師可以在教學(xué)平臺上挑選一些講解基礎(chǔ)內(nèi)容較為細(xì)致、學(xué)生能夠容易聽懂的課程推薦給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。讓他們根據(jù)自己的時間進行合理安排，課下自主的對知識進行鞏固和提高，同時教師還可以使用平臺上的小測驗來檢測一下學(xué)生課下學(xué)習(xí)的情況，觀察他們還有哪些不足，然后教師再給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生明確今后需要改進的地方，再根據(jù)自己不懂的地方有所側(cè)重的去聽相應(yīng)的課程部分，例如課本當(dāng)中的極限運算法則，函數(shù)連續(xù)性與極限的關(guān)系以及對導(dǎo)數(shù)進行運算以及微分積分這部分較為重點又偏困難的內(nèi)容，學(xué)生可以通過網(wǎng)課當(dāng)中的理論介紹和解題過程思路演示，使學(xué)生充分的了解數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)會數(shù)學(xué)、學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)。能夠讓學(xué)生明確今后的努力目標(biāo)，針對自己的不足及時的通過網(wǎng)絡(luò)課程進行提高和改進，從而在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中占據(jù)一定的優(yōu)勢。

2.在線下課堂中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

要想提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，在課堂教學(xué)當(dāng)中教師同樣可以使用一些互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備對其進行教學(xué)。首先可以播放一些蘊含數(shù)學(xué)知識哲理的電影來吸引學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生的注意力得到吸引，才更容易開展后期的數(shù)學(xué)教學(xué)。教師可以鼓勵學(xué)生使用平板電腦代替?zhèn)鹘y(tǒng)的筆和本子對知識進行記錄，例如ipad可以使用電子筆對教師所講的課本知識進行記錄，并且還可以標(biāo)注重難點以及在筆記相關(guān)部分導(dǎo)入教材，相較于傳統(tǒng)的記筆記方式，效率會更高，學(xué)習(xí)起來也更為輕松。

3.運用網(wǎng)絡(luò)進行分組，線上進行研討

美國的韋伯斯特曾經(jīng)說過“人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業(yè);智慧+雙手+力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的。”由此可以看出，小組研討對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常有幫助。分組學(xué)習(xí)的好處非常多，，多人學(xué)習(xí)可以針對學(xué)科當(dāng)中的重難點集中的進行探討研究。學(xué)生可以將知識點基于自己的理解將其傳授給這方面不足的同學(xué)，幫助他們可以輕松容易的明白這部分的知識要義，從而取得長遠(yuǎn)的發(fā)展。由于當(dāng)前受到疫情的影響，大部分學(xué)校都是通過學(xué)生在家上網(wǎng)課的形式進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。對于分組進行學(xué)習(xí)研討同樣也可以借助互聯(lián)網(wǎng)來完成。學(xué)生可以組建qq群，利用微信、qq等社交軟件隨時隨地的對自己的疑問或者是對某方面知識的理解進行闡述，讓其他人來給予解答，這種方式使學(xué)生足不出戶便可以面對面的表達(dá)自己的看法，非常方便快捷。同時在交流的過程當(dāng)中也便于知識互相進行流通傳播。并且小組在研討的過程當(dāng)中，對學(xué)生與其他人協(xié)同合作的能力也有一定的提高，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系也會得到較大的改善，學(xué)生在今后的生活當(dāng)中或者工作當(dāng)中免不了要與他人進行合作，鍛煉這部分能力是非常有必要的，可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)今后的工作，為今后的順利發(fā)展提供保障。

結(jié)束語

要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，需要教師在高職課堂上下足功夫，利用信息化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及利用新型教學(xué)設(shè)備傳授數(shù)學(xué)知識幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)并且能夠運用到解題過程當(dāng)中。當(dāng)然，教師還需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，注重學(xué)生的差異性，因材施教對癥下藥，才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成對社會對國家有用的杰出數(shù)學(xué)人才。

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作者簡介：唐亞娜（1985-04），女，湖南衡陽，本科，應(yīng)用數(shù)學(xué)，副教授。