興趣教學(xué)在《工程力學(xué)》課程中的初探

孔斌

摘 要：本文重點(diǎn)介紹如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《工程力學(xué)》興趣，并總結(jié)興趣教學(xué)在《工程力學(xué)》課程一些方法。

關(guān)鍵詞：興趣 ?工程力學(xué) ?學(xué)習(xí)遷移 ?開講設(shè)計(jì)

興趣是人積極探究某種事物的動(dòng)力。當(dāng)個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生濃厚的穩(wěn)定的興趣時(shí)，他就能積極地思考，大膽地探索其實(shí)質(zhì)，并使其整個(gè)心理活動(dòng)積極化，表現(xiàn)出積極主動(dòng)地去感知有關(guān)事物，對(duì)事物觀察變得比較敏銳，邏輯記憶加強(qiáng)，想象力豐富，情緒比較高漲，克服困難的意志力也會(huì)增強(qiáng)。愛因斯坦說：“熱愛是學(xué)習(xí)最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象熱愛的心理傾向，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程起著積極的作用。

工程力學(xué)是一門研究物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及構(gòu)件強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性等計(jì)算原理的科學(xué)。其研究方法是：從實(shí)踐出發(fā)或通過實(shí)驗(yàn)觀察，經(jīng)過抽象化，綜合、歸納建立公理或提出基本假設(shè)，用數(shù)學(xué)演繹和邏輯推理得到定理和結(jié)論，然后再通過實(shí)踐來證實(shí)理論的正確性。而對(duì)于教學(xué)過程，不可能每一結(jié)論都去做實(shí)驗(yàn)觀察，只能用短短幾個(gè)學(xué)時(shí)去講解。例如：講授梁的正應(yīng)力和剪應(yīng)力的分布規(guī)律和計(jì)算公式，只有兩個(gè)學(xué)時(shí)，而這里面卻凝聚了伽里略、虎克、歐拉等近十位科學(xué)家持續(xù)了二三百年的研究成果：四個(gè)基本強(qiáng)度理論。所以說，工程力學(xué)是一門抽象性、理論性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)難免枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)往往缺乏興趣，課堂教學(xué)不能取得預(yù)期的效果。因此，我們必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在工程力學(xué)教學(xué)中運(yùn)用興趣規(guī)律，就能夠在教學(xué)中收到事半功倍的效果。

一、利用周圍環(huán)境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人的興趣受環(huán)境的影響和制約。充分利用周圍的環(huán)境，是激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力的有效途徑。在工程力學(xué)教學(xué)中，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整個(gè)宇宙空間乃至每個(gè)人的身邊，都受到力的影響，承受著力的作用，人類生活在力的環(huán)境中。沒有重力，蘋果不會(huì)往地上掉，人們不可能安穩(wěn)地站在地球上。而且，我們還生活在力的平衡狀態(tài)中，我們給地球以重力，地球以同樣的力支撐我們，靜止的物體處于靜態(tài)平衡運(yùn)動(dòng)的物體處于動(dòng)態(tài)。其次帶學(xué)生參觀工廠，深化他們對(duì)力學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)：碳鋼的拉伸變形;剪板機(jī)的剪切過程;齒輪軸的彎曲等都是受力作用的變化過程。這樣，可以使學(xué)生——尤其是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，從自己身邊的小事，從工程機(jī)械實(shí)例中體會(huì)到了力的重要，體會(huì)到了學(xué)習(xí)工程力學(xué)的重要性。從而，在力的氛圍中，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)工程力學(xué)的興趣。

二、搞好開講設(shè)計(jì)，牽動(dòng)期待心理

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆?qiáng)烈的求知欲望是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意搞好開講設(shè)計(jì)，提出帶有一定難度并能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，開始便抓住學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生種期待的心理狀態(tài)。 教師為學(xué)生打開了知識(shí)的大門，呈現(xiàn)在他們面前是一個(gè)色彩斑斕的世界，強(qiáng)烈的好奇心使他們產(chǎn)生了了解這個(gè)世界的求知欲望。

日常生活中有許多現(xiàn)象看似簡(jiǎn)單，可要說出其緣由又似乎不那么容易。在教學(xué)中充分利用這些現(xiàn)象，將其用工程力學(xué)的知識(shí)科學(xué)地去解釋，使學(xué)生明白其中的道理，產(chǎn)生一種恍然大悟的感覺，則學(xué)習(xí)興趣自然提高了。比如，用一張薄紙去鏟桌上的碎紙屑，應(yīng)該把紙沿縱向稍微卷曲后去鏟，但這是為什么呢？問題的提出使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，用力學(xué)來解釋便是彎曲的橫截面的抗彎模量比相同面積的矩形的抗彎模量大，當(dāng)它受垂直力作用時(shí)，產(chǎn)生的縱向彎曲變形小，所以卷曲的薄紙可以鏟起碎紙屑，而平的薄紙則不能。在進(jìn)行分析的過程中，運(yùn)用到了力學(xué)中彎曲變形的概念。當(dāng)我們用板手?jǐn)Q緊螺母時(shí)，為什么力作用點(diǎn)離轉(zhuǎn)動(dòng)中心越遠(yuǎn)越省力？用力學(xué)解釋是力矩等于力乘以距離，擰緊螺母效應(yīng)相同時(shí)，距離越大，則力越小，即越省力。又比如，為什么柱以圓截面為宜，梁以高大于寬的矩形為好？如何將一千二百千克的重型設(shè)備運(yùn)過限定載重為六百千克的橋梁？又如何用額定半噸的吊車吊起近一噸的重物？ 這些日常小事及工程中的實(shí)際問題的提出，牽動(dòng)了學(xué)生的期待心理，使枯燥的抽象教學(xué)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在課堂上開小差的情況減少了，課堂氣氛活躍了，在進(jìn)行分析討論的過程中，開發(fā)了學(xué)生的智力，融治了師生關(guān)系，教與學(xué)就得輕松愉快，知識(shí)在無形中得到鞏固與提高。

三、注重學(xué)習(xí)遷移，促進(jìn)愉快體驗(yàn)

學(xué)生在獲得知識(shí)中產(chǎn)生愉快情緒的體驗(yàn)，是保持興趣長(zhǎng)久不衰的關(guān)鍵。工程力學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重運(yùn)用學(xué)習(xí)的遷移規(guī)律，在學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上傳授新的知識(shí)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)才易于接受、樂于接受。

對(duì)所教知識(shí)，要一個(gè)人一個(gè)人，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階進(jìn)行突破，務(wù)必使學(xué)生真正掌握，產(chǎn)生愉快體驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)下一階段難度更大的知識(shí)增強(qiáng)信心、鼓舞勇氣。要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的深度、進(jìn)度要適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，必須考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，使他們的才能都得到發(fā)展，避免因進(jìn)度、深度不適而使學(xué)生喪失興趣。例如，對(duì)來自農(nóng)村的學(xué)生，一般缺少工程上的感性認(rèn)識(shí)，可組織到工廠參觀，并利用他們實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)加強(qiáng)指導(dǎo)，使他們感受到力學(xué)在工程中的應(yīng)用培養(yǎng)他們對(duì)力學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;對(duì)來自工廠有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們提出工程中力學(xué)的實(shí)際問題，引導(dǎo)他們尋求解決的方法，提高學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣;對(duì)智力發(fā)展水平高，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生要防止產(chǎn)生驕微自滿的情緒，鼓勵(lì)他們向力學(xué)的更、更高層次發(fā)展，加深學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣;對(duì)信心不足、缺乏毅力的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們的進(jìn)步，讓他們有信心學(xué)好工程力學(xué)，增進(jìn)學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣?？傊?，要因才施教、循循善誘，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有成效，產(chǎn)生愉快體驗(yàn)，對(duì)工程力學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)興趣、充滿信心。例如，18機(jī)電高考班有位李義鋼同學(xué)由于成績(jī)差，一度有放棄工程力學(xué)這門課的想法。為此，在課堂上我經(jīng)常注意他聽課的反應(yīng)，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步提出表揚(yáng);課后找他了解情況，對(duì)不懂之處個(gè)別輔導(dǎo)，盡力幫助他解決難題，鼓勵(lì)他不要放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與他分析工程力學(xué)在學(xué)習(xí)其他課程及今后工作中的重要性，使他學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣逐漸濃厚，成績(jī)不斷提高，順利通過考試。又如在教學(xué)進(jìn)行到第五章梁的彎曲，在作彎矩圖時(shí)，有的學(xué)生感到困難，我根據(jù)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)是由于前面解平面任意力系內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，不能將已學(xué)知識(shí)熟練地應(yīng)用到新的知識(shí)上。為此，我組織這部分學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，使他們?cè)谡莆找延兄R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，作彎矩圖時(shí)，他們覺得容易多了，體會(huì)到學(xué)習(xí)遷移的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)工程力學(xué)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

以上三點(diǎn)是我在工程力學(xué)教學(xué)中的體會(huì)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣法教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)有勁頭，教師授課有意義，師生能通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的探討，豐富知識(shí)開闊視野，使教與學(xué)達(dá)到了有機(jī)的結(jié)合，教學(xué)工作得到了圓滿的完成。

總之，教師要科學(xué)地運(yùn)用興趣法進(jìn)行教學(xué)，力求為學(xué)生尋找增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法，使學(xué)生的求知欲得到滿足，使?jié)撛诘呐d趣萌發(fā)，已有的興趣增多加深，使學(xué)生能“樂在學(xué)習(xí)中”。特別應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生各自不同的獨(dú)特興趣，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，為國(guó)家培養(yǎng)多方面人才，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] ?張耀寧 ? ? 激發(fā)學(xué)生興趣提高教學(xué)質(zhì)量 ? ? ? ? ? ?時(shí)代教育2011