淺談初中物理高效教學(xué)對策

李東星

摘 要： 在國家不斷發(fā)展中，中考成為了一個嚴(yán)格的考察標(biāo)準(zhǔn)。初中的物理科目占著重要的地位，物理的成績也會影響到中考分?jǐn)?shù)的高低。想讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)物理，教師必須利用獨(dú)特的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行授課講解等等。

關(guān)鍵詞： 初中物理;高效教學(xué)

【中圖分類號】G632 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.37.201

在不斷發(fā)展的當(dāng)今時代，不斷的創(chuàng)新改變才能更好的發(fā)展，才能跟上時代發(fā)展的腳步。教師也要與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新自身教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地接受課堂文化，高效率完成繁重的任務(wù)。同時要保證在高強(qiáng)度的初中生活中，學(xué)習(xí)物理知識不會讓學(xué)習(xí)生活更加乏味等等。一個創(chuàng)新的教學(xué)模式會使學(xué)生學(xué)習(xí)感到有興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)就會事半功倍。教師只有形成高效的教學(xué)模式，才能更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。下面我將從三個方面進(jìn)行闡述如何創(chuàng)新初中物理的教學(xué)方法。

1 教師將物理教學(xué)專業(yè)化

初中物理對中考起著關(guān)鍵性作用，在中考物理的表達(dá)中，如果過于生活化、口語化會降低物理的綜合分?jǐn)?shù)，所以教師在教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)規(guī)范、答題專業(yè)化，才能更好的學(xué)好初中物理。在日常的教學(xué)中，教師在表達(dá)授課中，面對課外分析、實(shí)驗(yàn)操作也要不斷的專業(yè)化，才能使學(xué)生更好的記憶專業(yè)化的內(nèi)容。在教師培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練題庫時，要積極引導(dǎo)學(xué)生在寫完題目時，對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案，把標(biāo)準(zhǔn)答案在進(jìn)行分析，物理知識的內(nèi)容答案標(biāo)準(zhǔn)化，但是一定要注意表達(dá)的專業(yè)化，才能更好的對做過的題有基礎(chǔ)印象。

例如，備課中，教師要教學(xué)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行一定的分析與了解，對學(xué)生理解的誤區(qū)要及時進(jìn)行糾正與講解。在授課表達(dá)時，一定要規(guī)范化表達(dá)。在洛侖磁力安倍力時，首先，要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行洛侖磁力生詞的解釋，讓學(xué)生做好磁力數(shù)據(jù)相關(guān)知識的筆記，做好生詞的的注釋等等。然后在引導(dǎo)學(xué)生一起對磁力的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述，在描述的過程中，不斷糾正學(xué)生的對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的迷惑，在描述過程中，很多學(xué)生會直接進(jìn)行對實(shí)驗(yàn)操作方向，這就間接導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)錯誤的出現(xiàn)，所以教師在描述實(shí)驗(yàn)操作這個方面一定要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，而物理實(shí)驗(yàn)過程最大的忌諱就是口語化的講述，所以在描述中，一定要形成專業(yè)化表達(dá)，教學(xué)模式一定要專業(yè)化、細(xì)致化。在課后的訓(xùn)練題型時，一定要注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

2 教師多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流

教師與學(xué)生間的溝通交流是創(chuàng)新教學(xué)方法的最佳途徑，只有深刻了解到學(xué)生的真實(shí)想法，才能更好的創(chuàng)新出學(xué)生所能接受的教學(xué)模式。在課堂中，也能更好的感受到學(xué)生對課堂接收程度，也能及時對學(xué)生反應(yīng)做出相對應(yīng)的解決方法，迅速且及時的找出問題調(diào)整后期的授課。物理知識的講述，不僅僅只是講述這么簡單，還有實(shí)驗(yàn)操作步驟，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)模式中，一定要充分了解學(xué)生的想法。從而形成教師可以在課堂中呈現(xiàn)出教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)模式新穎的高效率教學(xué)。

比如，在課堂的講述中，教師要多利用初中學(xué)習(xí)的多余時間與學(xué)生談心，幫忙舒緩初中生的壓力問題等等。教學(xué)中，教師口語利用課余時間開展答疑小型講座，讓學(xué)生自己去問出自己的困難點(diǎn)，然后一起幫助解決難題。在這個過程中，教師要充分照顧每一個答疑學(xué)生的心情以及學(xué)生問的相關(guān)，對于高頻率的題型，進(jìn)行總結(jié)在課上在重新講述，在重新梳理的過程，讓學(xué)生加深印象。在每一次的解答后，會更好促進(jìn)學(xué)習(xí)生對物理學(xué)習(xí)興趣性的增加，才能更好的接受創(chuàng)新教學(xué)方法的改變，讓學(xué)生不斷跟進(jìn)時代發(fā)展要求。

3 教師讓學(xué)生學(xué)會思考

思考，在學(xué)習(xí)方面是很重要的一個部分，學(xué)會獨(dú)立思考基礎(chǔ)的物理問題，能在不知不覺中激發(fā)學(xué)習(xí)新知識或者繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，不斷豐富自身。學(xué)會獨(dú)立思考，會有利于形成自己獨(dú)立的物理思維模式，有利于物理文化素養(yǎng)的提高和形成自己的物理思維，更利于后期的學(xué)習(xí)。同時，讓學(xué)生習(xí)慣獨(dú)立思考，會促進(jìn)其自身自覺地學(xué)習(xí)，不在是被動式學(xué)習(xí)，自覺吸收新知識。

例如，在模擬物理運(yùn)算時，學(xué)生需要做好筆記，物理公式和運(yùn)算等等。教學(xué)中，教師可以利用物體運(yùn)動圖形畫出物體下落運(yùn)動狀態(tài)圖，圖中可標(biāo)有物體運(yùn)動的速度、物體運(yùn)動的時間。同時可設(shè)問題有這個物品的運(yùn)動狀態(tài)是什么？物品運(yùn)動的加速度是多少？你還能提出上面什么問題？讓學(xué)生可以自身發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算中去發(fā)現(xiàn)自身對物理公式的掌握情況，會出現(xiàn)的問題一起記錄下來，課后在詢問教師，教師可以給出我們在計(jì)算中才會遇見的問題，所以高效教學(xué)對策是不斷啟發(fā)學(xué)生思維模式，同時需要學(xué)生具有積極性和主動性去學(xué)好相關(guān)知識，教師也需要發(fā)揮自身的能力去做好相關(guān)的前期準(zhǔn)備。

4 教師教學(xué)要注重物理基本運(yùn)算量的擴(kuò)展

教師要注重在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的物理運(yùn)算量擴(kuò)展，只有擴(kuò)展運(yùn)算量多，才能更好的進(jìn)行初中物理的高效教學(xué)。在教學(xué)的初期，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中容易出現(xiàn)計(jì)算錯誤，學(xué)生的普遍計(jì)算能力較差。學(xué)生的初期基礎(chǔ)不夠牢固，對運(yùn)算法則掌握不夠深刻，在運(yùn)算中，簡單的運(yùn)算法則是學(xué)習(xí)物理的基本計(jì)算基礎(chǔ)，教師教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)算技能訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生具有良好的運(yùn)算習(xí)慣，在運(yùn)算時，需要學(xué)生具有耐心且不斷堅(jiān)持的運(yùn)算下去，才能更好的一步步提高運(yùn)算能力。

例如，教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的公式推導(dǎo)，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公式的推導(dǎo)過程。不是讓學(xué)生死記硬背去記公式，在學(xué)生運(yùn)算過程中，檢查是一個不可忽視的過程，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，在動手解答是運(yùn)用了自身的實(shí)踐能力，只有在檢查中，才能更好的進(jìn)行物理運(yùn)算，提高物理運(yùn)算的準(zhǔn)確率，在準(zhǔn)確率的提升中，一步步提高物理的運(yùn)算能力。運(yùn)算能力的不斷提高，就是在不斷的啟發(fā)學(xué)生思維的過程，教師在啟發(fā)學(xué)生物理思維時，要多注重學(xué)生的不斷深入探討的物理公式。所以教師可以利用課堂的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行基本量的擴(kuò)展物理運(yùn)算，更好地發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維去思考物理問題，發(fā)散的物理思維能夠思考范圍變廣，更能進(jìn)一步的進(jìn)行高效教學(xué)對策。

結(jié)論：在初中物理的學(xué)習(xí)中，教師的創(chuàng)新教學(xué)方法對學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。在保證每一次課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生能充分發(fā)揮好在課堂表現(xiàn)能力以及在課堂中吸收知識的能力。在課后習(xí)題鍛煉中，能利用好課堂所學(xué)知識進(jìn)行課后鞏固訓(xùn)練。教師在創(chuàng)新自身的教學(xué)方法時，要注重結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新出兩者相結(jié)合的模式，讓學(xué)生深刻體會到創(chuàng)新教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法的不同，引起學(xué)生的重視期待每一節(jié)的物理課。