微時代環(huán)境輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作

■李海蘭/延邊大學(xué)藥學(xué)院

高校思想政治教育是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀念，健全人格的重要途徑。傳統(tǒng)思想政治教育多采用單向化、填鴨式教學(xué)模式，極大的削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整體教學(xué)效果不夠理想。在微時代背景下，各高校輔導(dǎo)員要高效合理應(yīng)用各類多元化社交媒體平臺，深度挖掘教學(xué)資源，不斷提升教學(xué)水平。

一、微時代為高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)造的機遇

微時代為高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)造了機遇，這種機遇具體體現(xiàn)在如下幾方面：其一，思想政治教育形式與內(nèi)容多樣化。例如，利用微語錄向?qū)W生傳遞社會主義思想主旋律；將微博或微信中的熱點話題作為教學(xué)素材。再如，通過繪制板報墻、召開專家講座、學(xué)者親臨授課等形式開展思想政治教育工作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強整體教學(xué)工作落實效果。

其二，思想政治教育載體優(yōu)化。在以往的思想政治教育工作中，多組織開展座談會、宣講會與理論課等形式，且輔導(dǎo)員始終沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段。然而，在微時代背景下，輔導(dǎo)員可以開辦思政教育網(wǎng)站，設(shè)置思政教育微博公眾號、微信公眾號等，采用文字、圖片、語音與視頻等多樣化媒體形式開展思想政治教育工作。另外，高校輔導(dǎo)員還可以根據(jù)微博與微信動態(tài)，實時了解學(xué)生動態(tài)，開展有針對性的思想政治教育工作。

二、微時代背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的困境

微時代背景下，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的困境集中體現(xiàn)在大學(xué)生信息辨識能力不足；校園文化建設(shè)難度大；大學(xué)生自我約束能力差等方面，具體內(nèi)容如下所述。

(一)“微傳播”對大學(xué)生信息辨識能力提出挑戰(zhàn)

當(dāng)代大學(xué)生十分依賴“微時代”，將大部分的時間和精力投放在瀏覽微博與微信聊天方面。微博與微信等主流社交媒體平臺的日更新信息量較大，學(xué)生接觸的信息也隨之增加。但大學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰^弱，往往無法快速且精確的篩選有價值的信息。另外，這些主流社交媒體平臺中還充斥著大量的不良信息。如果長期瀏覽這些信息，不僅會耽誤學(xué)習(xí)，還會對學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生誤導(dǎo)。

(二)“微時代”加大輔導(dǎo)員思想政治教育工作難度

根據(jù)某國內(nèi)高校的調(diào)查報告顯示，該校學(xué)生每天上網(wǎng)瀏覽微博、微信的信息量超過上千條?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息是實時更新的，大學(xué)生無法準確判斷信息的真實性。由于高校輔導(dǎo)員工作繁忙，無法實時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，使得學(xué)生在極端網(wǎng)絡(luò)信息的誤導(dǎo)下形成錯誤的價值觀念。再者，當(dāng)代大學(xué)生在完成作業(yè)時，為節(jié)省時間，往往會采取復(fù)制粘貼的方式，竊取他人的思考鉆研成果。這不僅助長了學(xué)生的懶惰習(xí)慣，也導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識與道德意識。

(三)“微時代”對校園文化環(huán)境建設(shè)提出更高的標(biāo)準要求

以往的校園文化環(huán)境多借助廣播站、板報以及專題活動加以營造。而微時代背景下，大學(xué)生獲取信息的渠道越來越多，涉獵的信息面越來越廣，且接觸的信息內(nèi)容越來越多。如果各高校能夠利用微媒體平臺，營造良好的校園文化環(huán)境，在思想政治教育方面必定起到事半功倍的效果。然而當(dāng)前，各高校的微環(huán)境建設(shè)進程明顯滯后于大學(xué)生獲取信息的速度，并呈現(xiàn)出一種明顯的信息不對稱局面，極大的降低了思想政治教育工作質(zhì)量。

(四)“微時代”弱化了大學(xué)生的自我約束能力

在微時代背景下，大學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏自我約束能力與管理能力。在集體課堂上，約有70%以上的學(xué)生是處于游離狀態(tài)的。只要手機屏幕一亮，立刻精神抖擻，興致勃勃的翻看手機。而這也使得課堂教學(xué)效率極低，甚至無法完成既定的教學(xué)目標(biāo)。在早晚自習(xí)期間，如果輔導(dǎo)員不布置任務(wù)，學(xué)生就會坐在自習(xí)室內(nèi)翻看手機，瀏覽網(wǎng)頁、購物、交友、玩游戲、追影視劇等。這種現(xiàn)象在國內(nèi)普通高校已經(jīng)司空見慣。微時代，高校大學(xué)生的大部分時間都用來上網(wǎng)，這使得學(xué)生心浮氣躁，不思進取，缺乏主見，極易受到周圍環(huán)境的干預(yù)。

三、微時代背景下高校輔導(dǎo)員加強思想政治教育工作的具體策略

(一)高效應(yīng)用以移動終端為主的社交媒體平臺

微時代下，手機、平板電腦等移動智能終端逐步成為大學(xué)生群體學(xué)習(xí)生活中的關(guān)鍵部分。尤其是4G時代的到來，進一步簡化了學(xué)生之間信息交互與資源共享的路徑。對某國內(nèi)普通高校學(xué)生進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，46.7%的學(xué)生每天玩手機的時間超過3小時。由此可知，以手機為代表的移動智能終端成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分。為此，高校輔導(dǎo)員也要高效合理的應(yīng)用移動智能終端，開發(fā)主流社交媒體平臺，不斷改善思想政治教育工作水平。

輔導(dǎo)員在開展思想政治教育時，可以采用無線客戶端的方式引導(dǎo)輿論的發(fā)展。例如，通過校園網(wǎng)站推廣客戶端，讓學(xué)生下載客戶端，而輔導(dǎo)員作為客戶端的管理人員，需定時推送法治內(nèi)容、人倫道德內(nèi)容以及生活服務(wù)內(nèi)容。與此同時，輔導(dǎo)員還應(yīng)結(jié)合社會發(fā)展?fàn)顩r實行內(nèi)容更新。例如，在黨的十九大會議期間，設(shè)置專門的鏈接，讓學(xué)生能夠快速獲取關(guān)于十九大會議的信息，加深學(xué)生對黨政戰(zhàn)略指導(dǎo)方針的理解。輔導(dǎo)員可以利用微博微信動態(tài)了解學(xué)生心理變化狀態(tài)，且有針對性地為學(xué)生提供心理引導(dǎo)與行為指導(dǎo)，確保學(xué)生樹立正確的價值觀念，將思想沖突控制在萌芽階段，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

(二)加強多元化微技術(shù)的互動交流

總體來說，微博、微信等主流社交媒體平臺的出現(xiàn)，進一步簡化了人與人之間的溝通路徑。在教育領(lǐng)域，無論是布置課后作業(yè)，還是安排學(xué)習(xí)任務(wù)，微博與微信都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

例如，部分專家學(xué)者習(xí)慣于通過微博公眾號或微信公眾號表達自己的感想，并且設(shè)置討論性話題，引導(dǎo)社會輿論。這使得人們仿佛親臨講座現(xiàn)場，獲得重要的資訊。為此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)秉承與時俱進的基本原則，高效且合理的應(yīng)用各類主流社交媒體平臺開展思想政治教育工作，實現(xiàn)線上教育與線下教育的有機整合。

在教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員必須客觀認知微博、微信等主流社交媒體平臺在思想政治教育工作中發(fā)揮的優(yōu)勢作用，有針對性、有計劃性的開展相關(guān)工作。具體措施如下所述：

輔導(dǎo)員要主動瀏覽學(xué)生發(fā)布的微博與微信動態(tài)，根據(jù)更新的動態(tài)，判斷學(xué)生近期的情緒變化情況，由此，為開展思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。與此同時，輔導(dǎo)員還要實時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、擇業(yè)情況與就業(yè)情況。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在困惑與迷茫，需轉(zhuǎn)化成朋友的角色，結(jié)合自身的經(jīng)驗，幫助學(xué)生分析問題，尋找最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，以此減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，讓學(xué)生以全新的心態(tài)面對困境。

再者，輔導(dǎo)員還需依靠微博、微信等主流社交媒體平臺，積極主動的參與學(xué)生們熱議的話題。例如，近幾年的熱門話題——校園貸。在這個物欲橫流的時代，很多學(xué)生對校園貸表現(xiàn)出強烈的需求，但出于對校園貸背后的暴力事件的恐懼，始終處在徘徊狀態(tài)。針對此政務(wù)種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)建立班級微信群，全面且客觀地分析校園貸的利害關(guān)系，提醒學(xué)生，切勿因一時貪歡享樂，陷入罪惡的泥沼。輔導(dǎo)員可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集網(wǎng)貸的相關(guān)案例；普及校園貸方面的法律常識；與學(xué)生互發(fā)私信，解決學(xué)生的困惑。由此，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，遠離校園貸等違法活動。同時，高校輔導(dǎo)員也可時常參與學(xué)生的熱議話題，從而拉近與學(xué)生的距離，建立亦師亦友的關(guān)系，贏得學(xué)生的信任，成為學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者。

四、結(jié)語

微時代對高校思想政治教育產(chǎn)生了深遠的影響，作為高校輔導(dǎo)員，需要全面且客觀的分析微時代對思想政治教育工作的影響，通過完善教育模式，優(yōu)化教育手段，提升整體工作水平。在思想政治教育過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)將各類主流社交媒體平臺作為輔助工具，融合先進的教育理念，配合恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ_保思想政治教育工作滿足微時代發(fā)展需求，從而改善學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為對社會發(fā)展有貢獻的優(yōu)秀人才。