如何做好中途所接班級的教學工作

鐘文靜

西安交通大學附屬中學航天學校

作為一名道德與法治教師，中途接班上課，一件非常普通的事，也是一件很具有挑戰(zhàn)性的事。如何才能做好中途所接班級的教學工作呢？主要有以下幾點：

一、做好心里準備

中途接的班級，學生們對曾經(jīng)的代課老師感情都很深，特別是曾經(jīng)的老師年輕、帥氣（漂亮）或者課講的特別精彩的情況下，接班的壓力更大。因此，教師需要提前做好心里準備，有些學生第一節(jié)課表現(xiàn)出來的不太熱情甚至不友好，是可以理解的，也是正?，F(xiàn)象。做好自己的心理建設(shè)。這樣才能為上好第一節(jié)課打好基礎(chǔ)。

二、做好上課準備

1.以課標為依據(jù)，以課本為中心，查閱資料，選擇性的使用相關(guān)事例和視頻，使得上課內(nèi)容既有趣又充實，讓學生喜歡上政治課。

2.課前一定要拿到學生名單，不認識的名字要查字典，上課一定要點名，而且一定不能叫錯名字，這樣既可以表現(xiàn)出老師對學生的尊重，也可以拉近老師和學生的距離。

三、嚴格要求學生

第一節(jié)上課要對學生提出課堂要求：預(yù)備鈴響之前到達教室，要清空桌面，桌面上只能放政治書、筆記本、練習冊和記筆記的學習用品。背誦的知識要按時背過，上課要抽查。

四、嚴格要求自己

提前到班，做好上課準備。只有自己以身作則，才能成為學生的榜樣。具體如下：

1.課堂上基于學情，落實好教學目標。

(1)嚴格管理，關(guān)注學生的聽課狀態(tài)。采用多種多樣的提問方式，讓學生整節(jié)課都注意力集中。對于上課注意力不集中的同學要及時提醒。（上課時，教師在教室里面多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，會及時發(fā)現(xiàn)聽課不認真的同學，或者開小差的同學，教師可以悄悄提醒，以免影響課程進度）

(2)開展多種形式的課堂活動，比如：情景劇表演、朗誦比賽等，激發(fā)學生的學習熱情，積極參與到課堂教學中來，形成寓教于樂的課堂氛圍，使學生喜歡上政治課。

(3)提高課堂教學效率，形成高效課堂。讓學生課堂記好筆記，理解記憶知識點，當堂知識當堂記住，不給課后留負擔。

(4)根據(jù)教學內(nèi)容，注重對學習方法和做題方法的指導。

2.嚴抓作業(yè)，注重落實，及時反饋。

(1)作業(yè)全批全改。改作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)問題，及時用紅筆圈出，按“優(yōu)良閱”三個等級分類放好，并在花名冊上做出相應(yīng)的標記，以便對學生的平時作業(yè)有一個宏觀的了解。改作業(yè)的過程中，可根據(jù)情況給學生留言，這樣有利于師生之間的情感溝通，也可以做到具體問題具體分析，“具體同學具體溝通”。

(2)對優(yōu)秀的作業(yè)，在課堂上進行表揚，累計連續(xù)三次優(yōu)秀的作業(yè)，有相應(yīng)的小獎勵。對良好的作業(yè)，統(tǒng)一在課堂上進行說明，指出問題所在，并鼓勵這些同學下次更認真一些，爭取得到優(yōu)秀。

(3)得“閱”的作業(yè)，其實就是不合格的作業(yè)，對于這些同學在課堂上點名，說明他們的作業(yè)問題比較多，課后進行面批面改，并讓學生進行第二次訂正，訂正后再“親自”拿給老師，直到作業(yè)訂正合格為止。（因為有些學生不好好糾錯，渾水摸魚，所以教師要嚴格監(jiān)督）

3.抓兩頭，促中間，做好培優(yōu)補差工作。

繼續(xù)沿用“加餐”和“自助餐”這樣的方法，提高學生的優(yōu)秀率和及格率。具體操作辦法如下：

(1)對于優(yōu)生，鼓勵其在學好課本知識的同時，可以自己購買與中考銜接的課外資料，在課后自己進行學習，主要是做題。在做題的過程中，遇到不會的問題，可以及時問老師。

(2)對于中間的學生，主要是要求其夯實基礎(chǔ)，掌握好課本知識的同時，學會合理運用知識。在上課過程中多提問，課后要求其完成相應(yīng)的“加餐”作業(yè)，由具體負責的同學統(tǒng)一收上來，教師統(tǒng)一批改并反饋，提高學生對本門課程的重視程度，從而提高學習成績。

(3)對于后進生，課堂上要多提問，主要是促進他們掌握基礎(chǔ)知識。對于他們的進步，一定要及時鼓勵，即使他們上課的狀態(tài)時好時壞，反復無常，也要在他們進步的時候及時鼓勵。對于后進生表現(xiàn)不好的時候，要私底下溝通，了解他們的學習和生活，以便能想出合理的辦法與其有效溝通。

只有用心、用情、認真、負責才能和學生建立良好的師生關(guān)系，才能讓學生愛上道德與法治課，才能提高學生的成績。青少年處在價值觀形成的關(guān)鍵時期，習主席說：“人生的第一?？圩訌囊婚_始就要扣好”，希望通過道德與法治課堂，能培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，給學生正確的價值引導，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才！