思政課堂教學(xué)如烹小鮮

■張艷歡/東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校

一、用“烹小鮮”理念對待中職思政課堂

老子認(rèn)為治大國，若烹小鮮，一道可口的菜肴必然色、香、味俱佳，菜是如此，思政課教學(xué)也是如此。這就要求我們思政老師要正確對待思政課堂，充分認(rèn)識到思想政治教育對于中職生的重要性，用好的德行去引導(dǎo)他們，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀與人生觀、勞動(dòng)觀、職業(yè)觀和成才觀，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要充分考慮到中職生的課堂主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們課堂參與的積極性，真正在思政課堂上明白為人處世的道理。當(dāng)然這里的“小鮮”還需要保證食材的新鮮，這就需要中職思政教師們做到與時(shí)俱進(jìn)，采用先進(jìn)的教學(xué)理念對待中職思政課程，學(xué)會運(yùn)用新工具，充分挖掘教材中吸引學(xué)生們的教學(xué)點(diǎn)去吸引他們投入到思政課程之中，所授課程也要符合他們的年齡階段、心理特點(diǎn)，最后添加時(shí)事政治佐料加以調(diào)味，這樣才會烹飪出最美味的食物，讓學(xué)生們回味無窮。

二、思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要“烹飪”得當(dāng)

(一)課堂設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的主體地位

隨著新課改的實(shí)施，思政課堂教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位，不僅僅要求學(xué)生們掌握課堂知識，更重要的是運(yùn)用知識處理問題，因此作為中職思政課教師，我們在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)一定要注重學(xué)生們的課堂參與度，讓他們發(fā)自內(nèi)心明白做人做事的道理。比如，可以采用微課以及慕課的形式，讓中職生們自己走上講臺，講述自身的真實(shí)想法，調(diào)動(dòng)他們課堂參與積極性，活躍課堂氛圍。在教學(xué)形式上也不要僅僅拘于課堂，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)生活去親自感知道德的力量，自己去發(fā)現(xiàn)一些問題并自主解決問題，在自主參與的過程中提升學(xué)生們的政治修養(yǎng)。

(二)思政課程做到與專業(yè)課的有機(jī)結(jié)合

中職生畢業(yè)后可能會面臨擇業(yè)，因此他們的專業(yè)課與思政課程一樣重要，若是將專業(yè)課程與思政課程相結(jié)合，制定一套符合專業(yè)知識的思政課堂將愛國主義精神、中華民族傳統(tǒng)美德融入專業(yè)課教育之中，更能烹飪出吸引學(xué)生的思政課堂，讓學(xué)生們在品嘗美味之后更好的運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生們客觀、全面的認(rèn)識新時(shí)代中國、正確看待社會問題。比如給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生講授思政課時(shí)，教師們需要引導(dǎo)他們不斷認(rèn)識新事物，更新網(wǎng)絡(luò)知識，了解電子商務(wù)發(fā)展動(dòng)態(tài)、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景，并把電子支付手段、保障交易安全、完善物流配送等最新商務(wù)知識融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，開拓學(xué)生們眼界的同時(shí)提升他們自身的職業(yè)素養(yǎng)。

三、用“色、香、味”俱全的課堂吸引中職學(xué)生

(一)充分利用信息化教學(xué)，在色澤上吸引學(xué)生注意力

在信息化時(shí)代，教師們要充分信息化教學(xué)吸引學(xué)生目光，讓他們在視覺上感受到思政課的色澤，吸引他們的眼球。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)素材，拓展網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓學(xué)生們更加準(zhǔn)確把握思政課堂精髓。

在講解“大國工匠是如何煉成的”，探討新時(shí)代工匠精神的內(nèi)涵和培育方法時(shí)，組織學(xué)生觀看“大國工匠”專題片，了解大國工匠的感人事跡，感悟高技能人才追求卓越的優(yōu)良品質(zhì)；還可以建立微信、qq、云班課等交流平臺，因?yàn)楝F(xiàn)在手機(jī)是大家互動(dòng)的工具，所以要充分利用這一現(xiàn)代化工具，鼓勵(lì)學(xué)生們多多與教師交流，了解社會最新動(dòng)態(tài)，敢于發(fā)表自身真實(shí)想法，在這個(gè)過程中對學(xué)生們提出的問題及時(shí)解決。

(二)討論教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)參與，感受思政課堂“香”

通過討論教學(xué)能夠營造出更加活躍輕松的課堂氛圍，讓他們主動(dòng)參與思政課堂，感受其香味。比如將學(xué)生們分為兩組，展開課堂教學(xué)討論，讓他們搜集支持自身觀點(diǎn)的證據(jù)資料，提取最有用的信息，讓辯論的雙方闡述自身觀點(diǎn)，表達(dá)自身想法，教師在進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，這樣的教學(xué)提升學(xué)生們思辯能力的同時(shí)讓他們對待歷史、社會有了更加全面客觀的認(rèn)識，也有了自己對于事件的理解，真正提升自身的思想政治素養(yǎng)。

(三)實(shí)踐教學(xué)，增加教學(xué)趣味性，讓學(xué)生們體會思政課堂“味”

中職思政課堂強(qiáng)化以促進(jìn)學(xué)生成長需要為中心的社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要教師們活用教學(xué)方式，增加課堂的趣味性，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們走出去，走出室內(nèi)課堂，走進(jìn)社會實(shí)踐，在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上提升自身的認(rèn)識。俗話說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，所以要想讓中職學(xué)生掌握思政課程，必要的實(shí)踐教學(xué)是不可少的。

因此，我們要充分利用實(shí)踐教學(xué)這一全新模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生們做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，這樣更能提升他們的思政素養(yǎng)。這就需要教師們根據(jù)思政課程的教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)他們?nèi)⒓訉?shí)踐。在實(shí)踐的過程中將理論知識內(nèi)化，將所學(xué)到的思政方面的知識轉(zhuǎn)化成自身的思政素質(zhì)的提升，讓他們樹立正確的價(jià)值理念，樂觀向上的生活態(tài)度，信心滿滿面對未來生活與學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行中職生社會責(zé)任感教學(xué)時(shí)，我們可以與校團(tuán)委合作，組織學(xué)生們進(jìn)入敬老院幫助那些孤寡老人做一些力所能力的事情，讓他們更加深刻的理解愛的重要性，讓他們做一個(gè)有愛心，有責(zé)任心的青年，陽光、燦爛的生活，樂于幫助比自己弱小的團(tuán)體，樹立社會責(zé)任感。當(dāng)然學(xué)校還可以舉辦思政講座，邀請社會上的一些杰出人士為學(xué)生講課，講述自身的事跡，讓學(xué)生聽講座的過程中感受到杰出人士們對于自身工作的堅(jiān)守，對于社會的那份責(zé)任感，對于國家的奉獻(xiàn)精神，幫助他們樹立積極向上、樂觀、正確的道德觀念與價(jià)值理念，用正確理論武裝學(xué)生們的頭腦，讓他們真正成為對社會有用的人才。

四、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，“烹”出更加美味的思政課堂

教師是學(xué)生們思政課堂的引領(lǐng)者，更是學(xué)生人生路上的指明燈。作為“引路人”的師者，只有自身的專業(yè)素養(yǎng)過強(qiáng)，才能烹飪出更加美味的思政課堂，才能教育出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

我們需要對標(biāo)思政課教師“六要”標(biāo)準(zhǔn)，從自我做起，時(shí)刻謹(jǐn)記自己教書育人的使命，不忘自身的德育教育責(zé)任，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識，如習(xí)總書記新思想以及各個(gè)領(lǐng)域成功人士的名著來加深自身對思政教育的新認(rèn)識，通過網(wǎng)上瀏覽、查找了解當(dāng)前社會新動(dòng)態(tài)，國家新政策，與時(shí)俱進(jìn)，努力提升自身水平，還要向一些前輩們學(xué)習(xí)取經(jīng)，借鑒他們先進(jìn)的管理方法與模式，運(yùn)用到自身的思政教學(xué)中來。最后，我們還要做到愛學(xué)生，懂學(xué)生，用自己的愛心感化學(xué)生，多多與學(xué)生們交流，及時(shí)了解他們的狀況，以免他們步入歧途。

五、結(jié)語

思政課堂教學(xué)如烹小鮮，需要教師們用烹小鮮的態(tài)度對待思政課堂，以色香味俱全的課堂設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂參與的積極性，在課堂中體會思政課程的奧秘，樹立正確的價(jià)值理念，提升自身的德育修養(yǎng)。