“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下獨(dú)立學(xué)院專業(yè)學(xué)習(xí)與黨建融合模式的探索

王 晨/華北理工大學(xué)輕工學(xué)院

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校黨建工作與專業(yè)學(xué)習(xí)融合的必要性

在新媒體背景下，廣泛運(yùn)用微博、微信、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、抖音等新媒體平臺(tái)，已成為當(dāng)代高校大學(xué)生交流和獲取信息的重要渠道，如何以新的視角審視“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校黨建工作成為了各級(jí)黨組織必須面對(duì)的時(shí)代課題。

經(jīng)濟(jì)全球化下，隨著國(guó)門的打開，各種文化思潮以新媒體為載體，滲透到當(dāng)代大學(xué)生中生活中。由于當(dāng)代大學(xué)生難以對(duì)信息的提供、傳播、真?zhèn)芜M(jìn)行有效辨別，再加上外語專業(yè)、雙語方向?qū)I(yè)學(xué)生受所學(xué)專業(yè)的文化背景和文化氣息的影響，易受網(wǎng)絡(luò)外來文化影響，存在思維觀念西化、黨性修養(yǎng)不高等問題，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作就顯得尤為重要。

此外，新時(shí)代需要的是“學(xué)習(xí)”型的競(jìng)爭(zhēng)型人才，而新時(shí)代的高校大學(xué)生們具有這種較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，然而由于新媒體下依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)，以電腦、平板、手機(jī)為代表的電子產(chǎn)品受到了90 后大學(xué)生的青睞。微博、QQ、微信、貼吧、抖音、快手等社交軟件已經(jīng)在大學(xué)生當(dāng)中形成了一種環(huán)境，強(qiáng)烈的沖擊了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更沖擊了當(dāng)代大學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)黨的理論需求。而獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思維、方法和能力方面的跳躍性更易受到新媒體下的電子產(chǎn)品的沖力。

傳統(tǒng)的課程思政教育模式是以教育為主，強(qiáng)制學(xué)習(xí)為中心的教育模式。大學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)接收的過程，過分的強(qiáng)調(diào)了老師的引導(dǎo)、強(qiáng)制作用，遏制了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，加上新媒體融入大學(xué)生的社交環(huán)境，也忽略了學(xué)困生的主動(dòng)性與潛能的發(fā)揮。因此，在高校在創(chuàng)新黨建工作中,結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn),貼近學(xué)生需求,創(chuàng)造性地開展工作，圍繞教學(xué)抓黨建，抓好黨建促教學(xué)，借助新媒體資源優(yōu)勢(shì)，多渠道、多途徑地探索黨建與專業(yè)課程思政融合，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)黨支部的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗壁壘作用是非常有必要的?；谝陨蠋c(diǎn)分析，發(fā)掘?qū)I(yè)特色，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)與黨建問題有機(jī)結(jié)合起來，圍繞教學(xué)抓黨建，黨建促教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校黨建工作與專業(yè)學(xué)習(xí)的深度融合成為了新時(shí)代黨建工作的必然要求。

二、獨(dú)立學(xué)院專業(yè)學(xué)習(xí)與黨建工作融合的具體內(nèi)容

（一）組建黨員教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體

組建以口語教師、翻譯教師為主的翻譯指導(dǎo)教師、新媒體運(yùn)營(yíng)為主的黨員教師，積極動(dòng)員黨員教師、教學(xué)參與以iTeacher 新媒體中心、iSmart 等平臺(tái)為載體的、創(chuàng)建以“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)共同體。

（二）結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特色，構(gòu)建課程思政與黨建深度結(jié)合

構(gòu)建以“兩學(xué)一做”英文學(xué)習(xí)資料朗讀、“新聞?dòng)⒄Z”翻譯、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)AI翻譯等途徑為特色的黨建與專業(yè)學(xué)習(xí)融合的途徑，拓寬黨建思路。以英語專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)（雙語方向）的《大學(xué)英語》課程中四級(jí)新聞聽力和《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一卷英文版學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，把黨建的活動(dòng)與雙語學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以新聞翻譯和錄制音頻為載體，促進(jìn)第二課堂與第一課堂的有效結(jié)合。

通過閱讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》中文版，錄制《習(xí)近平談治國(guó)理政》英文版等，開辟“思政”新陣地，積極構(gòu)筑育人新平臺(tái)，幫助學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，牢固樹立學(xué)生黨員的理想信念，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+背景下專業(yè)學(xué)習(xí)課程思政的新模式。

為了適應(yīng)新媒體技術(shù)帶來的沖擊，更好的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為能力，拓展學(xué)生的思維能力，我院利用iSmart英語軟件的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。十九大召開后，通過平臺(tái)發(fā)布十九大中英文報(bào)告學(xué)習(xí)，以新媒體技術(shù)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還學(xué)習(xí)宣傳貫徹了黨的十九大精神。此外，還利用新媒體技術(shù)，線上推送習(xí)近平總書記系列講話精神、“兩學(xué)一做”英文學(xué)習(xí)資料朗讀、“新聞?dòng)⒄Z”翻譯學(xué)習(xí)、《習(xí)近平談治國(guó)理政》中英雙語推送等內(nèi)容，線下成立了“外語青媒人計(jì)劃”翻譯學(xué)校官網(wǎng)新聞等，通過線上線下相結(jié)合的方式努力培養(yǎng)新時(shí)代的高校大學(xué)生。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)黨的理論，老師幫扶學(xué)習(xí)黨的理論政策為輔的育人理念，促使當(dāng)代大學(xué)生從原來的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的以教育為主，強(qiáng)制學(xué)習(xí)黨的理論為中心的教育弊端。

依托智能手機(jī)終端，借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合學(xué)院語言專業(yè)特色，實(shí)施“移動(dòng)式”黨建，不僅形式新穎，而且效果喜人。在操作方便、形式新穎、傳輸快捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)助力下，黨的理念傳達(dá)順暢，黨組織建設(shè)有力有效。目前，僅iTeacher 微信公眾賬號(hào)已經(jīng)連續(xù)推送一千余天，逐漸成為學(xué)院加強(qiáng)基層組織建設(shè)的有效載體，傳播展示基層組織建設(shè)的重要窗口，實(shí)現(xiàn)了發(fā)掘?qū)I(yè)學(xué)習(xí)特色，構(gòu)建課程思政與黨建的深度融合。

（三）創(chuàng)新高效黨建宣傳方式，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治引領(lǐng)

以微信平臺(tái)為陣地，iTeacher、iSmart 等平臺(tái)為中心，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)AI 翻譯為載體，黨員教師為主導(dǎo)，學(xué)生黨員為主體，組建iTeacher 新媒體中心，升級(jí)iTeacher 微信平臺(tái)，將“面對(duì)面”與“鍵對(duì)鍵”相結(jié)合，形成線上線下聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，發(fā)揮新媒體平臺(tái)的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)新高效黨建宣傳的方式，強(qiáng)化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治的引領(lǐng)。

三、結(jié)語

高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下專業(yè)學(xué)習(xí)與黨建融合模式中，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部除了不斷健全支部制度、組織支部學(xué)習(xí)活動(dòng)外，創(chuàng)新思路，在與專業(yè)深度融合的新型模式下，探討構(gòu)建思路和發(fā)展途徑，推動(dòng)高校黨建工作的有效開展。建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型黨支部必須與大學(xué)生黨員的特征密切結(jié)合，利用新形勢(shì)下新媒體技術(shù)的發(fā)展，借力打力，推動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí)與黨建工作的深度融合。第一，大學(xué)生黨員都有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與創(chuàng)新意識(shí)的特征。第二，大學(xué)生黨員具有相似的專業(yè)背景或一定的專業(yè)水平的特征。第三，高校內(nèi)有著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍與豐富的學(xué)習(xí)資源的特征。大學(xué)生黨員這些特征對(duì)于學(xué)習(xí)型黨支部的特色化建設(shè)是一種及其寶貴資源，在創(chuàng)建特色學(xué)習(xí)型黨組織過程中，可以充分借助專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘?qū)I(yè)特色，結(jié)合新媒體技術(shù)服務(wù)他人，體現(xiàn)主體作用。

學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與學(xué)生專業(yè)深度融合的可行性具體表現(xiàn)在：一是學(xué)生黨員普遍的創(chuàng)新與研究能力突出，黨支部?jī)?nèi)部具有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍;二是支部建設(shè)與專業(yè)融合有利于形成共同愿景及和諧學(xué)習(xí)風(fēng)氣;三是將專業(yè)知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)，更有利于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

新時(shí)代，高校要借助時(shí)代元素為黨員思想教育增光添彩，充分使用新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與高校黨建工作的有機(jī)融合。創(chuàng)新并構(gòu)建符合時(shí)代潮流、易于大學(xué)生接受的高校黨建平臺(tái)，拓寬大學(xué)生黨建活動(dòng)的參與面，提高高校黨建活動(dòng)在大學(xué)生中的接受度。提高黨建工作效率，搭乘“微”快車為黨建政治工作提速增效，拓寬黨建思路，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下專業(yè)學(xué)習(xí)與黨建的有機(jī)結(jié)合。