論鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)策略

任 超/周口師范學(xué)院

一、前言

隨著教育的改革發(fā)展，鋼琴教學(xué)對(duì)現(xiàn)在學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義，對(duì)此，就需要教學(xué)老師重視起來，提高音樂教學(xué)的音樂素養(yǎng)。對(duì)于鋼琴教學(xué)來說，音樂素養(yǎng)是家庭教育、學(xué)校選擇培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要道具，也是未來學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α１疚膶?duì)鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做出分析論述。

二、學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)——感知能力

音樂教學(xué)中學(xué)生的音樂感知能力，是進(jìn)行鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)。以下對(duì)學(xué)生鋼琴音樂素養(yǎng)中的必須要具備的能力進(jìn)行論述。

（一）知覺能力

知覺能力者對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者有著重要的意義。具體來說，知覺能力即彈奏著的感知能力，這里指的感知能力是學(xué)生對(duì)音律的感知，當(dāng)學(xué)生擁有較豐富的感知能力時(shí)，可以對(duì)音樂作品中的音律、曲調(diào)等等有著正確的感受，學(xué)生擁有正確的感受后，便可根據(jù)自身的彈奏功力去表達(dá)出曲子的作品、內(nèi)涵等。

（二）聽覺能力

聽覺能力在鋼琴教學(xué)中也有著重要作用，例如，在彈奏中，學(xué)生可以通過自己的聽覺來感受自己所彈奏的曲子是否和正確，便于及時(shí)的進(jìn)行修正。同時(shí)，通過辨別聲音的能力還可掌握音高、音長、音色等。但這一環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)并不容易，需要長時(shí)間的積累和訓(xùn)練?；诖耍虒W(xué)老師在教學(xué)中要定期的開展聽力訓(xùn)練活動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。此外，只有教學(xué)老師一個(gè)人努力是不夠的，還需要學(xué)生進(jìn)行積累，從而提高學(xué)生的音樂理論素養(yǎng)。

（三）情感能力

每一首鋼琴曲子的創(chuàng)作背景、內(nèi)涵、作者想要表達(dá)的感情都不同，這也是曲子的魅力所在。對(duì)此，若想要將曲子的內(nèi)涵和感情表達(dá)的淋漓盡致，首先就需要彈奏者將自己帶入到作者的情感中去，再將這種情感表達(dá)出來。但這對(duì)彈奏者自身的要求是非常高的，必須要掌握精湛的演奏技巧，且能透徹的理解鋼琴演奏藝術(shù)。這是鋼琴音樂教學(xué)培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。

三、鋼琴教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生音樂素養(yǎng)存在的問題

（一）教育方式單一

目前我國教育隨雖不斷地進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，但受應(yīng)試教育的影響過深，一時(shí)間難以真正改正。具體來說，主要表現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)中，過于重視考級(jí)，根本不重視學(xué)生喜歡鋼琴的意義。同時(shí)還偏離了鋼琴教學(xué)的目的。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，無論學(xué)生是出于愛好、興趣或是考級(jí)進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，這樣被動(dòng)的教學(xué)都會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）缺乏學(xué)生樂感的重視程度

就現(xiàn)代的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來看，過于重視理論學(xué)習(xí)不重視學(xué)生的樂感培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的樂感程度較差，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因，是教學(xué)老師過于著急，希望學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得良好的鋼琴演奏能力，便于鋼琴的快速學(xué)習(xí)。

（三）師資資源匱乏

目前，我國國民越來越重視孩子的教育，希望孩子成為一個(gè)綜合性的人才。例如，鋼琴可以培養(yǎng)人的情操，使得我國越來越多的家庭讓孩子進(jìn)行鋼琴教學(xué)，但鋼琴學(xué)習(xí)是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)支出較大的專業(yè)，加之優(yōu)秀師資匱乏，只有少部分家境較好的孩子才能享受到優(yōu)質(zhì)的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但其它大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)則較為艱難，這是目前存在的一大問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略——技能技巧與情感興趣

音樂感知能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)且長期的過程，例如在音樂鋼琴教學(xué)中，若想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還需要從音樂技巧和音樂興趣中入手。

（一）提高精湛的鋼琴彈奏技巧

鋼琴演奏技巧與樂感是鋼琴教學(xué)中的重要內(nèi)容，兩者相輔相成缺一不可，才能使得鋼琴彈奏達(dá)到最好的效果。具體來說，鋼琴演奏技巧是音樂感知力的基礎(chǔ)。例如，在實(shí)際的教學(xué)中，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的演奏速度進(jìn)行控制，這樣做的目的就是為了讓學(xué)生感受音樂的速度、旋律，從而跟著樂曲進(jìn)行延長。由此得知，提高學(xué)生的樂感對(duì)學(xué)生演奏有著重要意義，只有這樣才能了解曲子作者的內(nèi)心變化。

（二）提高音樂樂趣

若想要提高學(xué)生的鋼琴教學(xué)中的音樂素養(yǎng)和水平，首先就需要保證學(xué)生真正熱愛音樂，對(duì)音樂有著強(qiáng)烈的求知欲和渴望，才能有助于后期的學(xué)習(xí)。具體來說，學(xué)生尤其是初學(xué)者剛開始進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)在眾人面前彈奏會(huì)有很大的壓力，這就會(huì)影響彈奏水平的發(fā)揮，更別提鋼琴彈奏中的情感表達(dá)和技巧。那么這就需要提高學(xué)生的音樂自信心，使其愛上音樂，才能享受這一過程，將壓力變成先手。對(duì)此，可從以下入手。首先，在上臺(tái)前可讓學(xué)生現(xiàn)彈奏一首舒緩的曲子或是個(gè)人最愛的曲子，從而緩解自身的壓力，使呼吸和心跳恢復(fù)正常。其次，在演奏期間要享受、珍惜這一過程，具備良好的表演心態(tài)，不要過于求成，從而逐漸建立起對(duì)音樂的熱愛和自信。

五、創(chuàng)新鋼琴教學(xué)體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

（一）合理優(yōu)化課程

合理設(shè)置課程對(duì)學(xué)生音樂感知能力的提高有著重要意義。對(duì)此，就需要教學(xué)老師根據(jù)音樂的學(xué)習(xí)目的，增添設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的音樂感知能力。具體來說，音樂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的增設(shè)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，使其更正確的感知作者創(chuàng)作期的情感變化，便于學(xué)生理解曲子內(nèi)涵。其次，要大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的音樂設(shè)計(jì)課堂，由老師和學(xué)生一起參與，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）構(gòu)建以學(xué)為主的鋼琴教學(xué)體系

教學(xué)老師是鋼琴教學(xué)中的引導(dǎo)著，是傳播知識(shí)的重要載體，學(xué)生才是教學(xué)的核心主題。但在實(shí)際的教學(xué)中，角色往往是相反的，這樣一來就失去了學(xué)生的主體地位，片面強(qiáng)調(diào)老師的作用，使學(xué)生的創(chuàng)造力和感知力得不到激發(fā)。基于此，就需要教學(xué)老師重視起來，尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的演奏，在此期間教學(xué)老師還能掌握學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)狀況，便于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行糾正。長此以往，學(xué)生對(duì)音樂的感知能力會(huì)出現(xiàn)較大的提高。

（三）對(duì)鋼琴教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地創(chuàng)新

近幾年，社會(huì)對(duì)綜合性人才的要求越來越高，基于此，為了滿足社會(huì)需求，我國越來越重視人才的教育。在鋼琴教學(xué)中也要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，加快培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知能力。此外，在鋼琴教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)老師不能只是教授歐洲古典音樂的知識(shí)，還要不斷地拓展內(nèi)容，使學(xué)生全面的了解鋼琴的發(fā)展史，如此一來，可以讓學(xué)生了解到音樂的優(yōu)雅和特點(diǎn)，便于其找到適合自己的鋼琴演奏方向。

（四）加快學(xué)生學(xué)習(xí)樂感的效率

在鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)生的鋼琴水平參差不齊，那么這就需要教學(xué)老師采用因材施教的針對(duì)性教學(xué)方法，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，教學(xué)老師就要對(duì)班級(jí)學(xué)生的水平進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，具體可分為三種：基礎(chǔ)扎實(shí)、接觸過鋼琴學(xué)習(xí)、零基礎(chǔ)。對(duì)此，教學(xué)老師就要做出針對(duì)性地培養(yǎng)方案，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂感的效率。

（五）情景帶入的鋼琴教學(xué)方式

情景式的教學(xué)方式有助于學(xué)生感受音樂意境，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)鋼琴樂曲的魅力，從而深層次的理解作品的內(nèi)涵，同時(shí)還有助于樂感的培養(yǎng)。此外，通過這種方式讓學(xué)生置身于音樂情景中，通過不同的場景有助于緩解學(xué)生的演奏壓力。使學(xué)生的音樂感知力得到明顯提高。

六、結(jié)語

上述對(duì)鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做出了詳細(xì)的分析研究，通過以上得知，學(xué)生的音樂素養(yǎng)直接關(guān)系著鋼琴學(xué)習(xí)，對(duì)此，就需要通過各種方式來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。