高校圖書館閱讀推廣存在問題及對策研究

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一、高校圖書館閱讀推廣內(nèi)涵

閱讀推廣指的是組織或個人以特定方式及手段拓寬閱讀作用范圍、提升閱讀影響效果，以此增強社會大眾的閱讀參與熱情與積極性。閱讀推廣工作可謂高校圖書館的重要專業(yè)服務(wù)，是圖書館自身價值及社會使命的重要體現(xiàn)。高校圖書館在現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源、基礎(chǔ)設(shè)施、團隊人員及社會關(guān)系的基礎(chǔ)上通過特定推廣形式鼓勵教師、學(xué)生參與到圖書閱讀工作中，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的信息篩取能力。隨著時代的更迭發(fā)展，高校圖書館閱讀推廣工作不能捆縛在特定目標的閱讀體驗，而是應(yīng)該進一步豐富閱讀服務(wù)類別，由經(jīng)典文化遞升為多元文化、由紙質(zhì)資源提升為數(shù)字資源，以此提升閱讀推廣效果。

二、高校圖書館閱讀推廣存在問題

(一)閱讀推廣形式不夠創(chuàng)新

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國絕大多數(shù)高校圖書館仍舊沿用專家講座、征文評比、圖書推薦、文萃誦讀、視頻插播等傳統(tǒng)閱讀推廣模式，這一推廣方式在一定程度上提高了大學(xué)生群體的閱讀數(shù)量與效果，有效拉近了圖書館與學(xué)生群體的距離。但是由于推廣形式過于單調(diào)陳舊，若是不做改變創(chuàng)新，長此以往勢必不能吸引大學(xué)生的目光，也會讓大學(xué)生對于圖書閱讀活動失去興趣。若大學(xué)生群體覺得圖書館提供的閱讀推廣服務(wù)缺乏挑戰(zhàn)性，那么就會降低閱讀活動參與度，從而導(dǎo)致圖書閱讀推廣活動無法發(fā)揮應(yīng)用效果。

(二)閱讀推廣主體機構(gòu)缺失

閱讀推廣主體機構(gòu)缺失也是制約高校圖書館推廣工作發(fā)展的一大原因，很多高校由于缺少足夠的閱讀推廣意識沒有成立專門的閱讀協(xié)會，有些學(xué)校雖然成立了閱讀協(xié)會卻沒有針對學(xué)生需求開展對應(yīng)閱讀活動。不同院系間沒有設(shè)立閱讀分會，不同班級間沒有成立閱讀小組，這也在一定程度上影響了高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)效果。部分高校雖然意識到了圖書館閱讀推廣工作重要性，但是受到人員儲備、資金成本限制，在開展閱讀推廣活動時只能抽調(diào)其他部門人員從事此項工作或者委派其他部門代辦此項任務(wù)，由于缺少承辦經(jīng)驗及專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)使得上述部門或人員在進行閱讀評比、心得交流、評估指導(dǎo)工作時顯得尤為力不從心，因此無法獲得最佳閱讀推廣效果。

(三)閱讀推廣周期相對較長

閱讀推廣工作具有周期性特點，不同時期需要采取特定推廣方式與手段，以此順應(yīng)時代發(fā)展、迎合學(xué)生需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高校圖書館在開展閱讀推廣工作時由于人員、資金限制，往往存在承辦周期相對較長的問題。為了便于監(jiān)督管理，常常以年度、季度的單位形式為大學(xué)生群體提供閱讀推廣服務(wù)，這種推廣模式無法與瞬息萬變的信息資源相匹配，無法長時間吸引大學(xué)生群體的求知目光，因此無法獲得最佳推廣效果。除此之外，有些高校在數(shù)年時間使用同一閱讀推廣方式、推廣類似閱讀內(nèi)容，使得推廣服務(wù)不夠連貫徹底，不利于校園閱讀文化的樹立、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這也在一定程度上制約了高校圖書館閱讀推廣工作發(fā)展。

(四)閱讀推廣缺少政策支持

圖書館的閱讀推廣工作在高校服務(wù)中已然占據(jù)了較高地位，但是由于缺少行之有效的政策支持，使得閱讀推廣工作缺乏足夠資金，活動策劃不夠整體規(guī)范。閱讀推廣工作具有連貫性、周期性特定，若想獲得較好推廣效果，需要在特定時間推出特定內(nèi)容，以便吸引大學(xué)生群體駐足。高校圖書館的閱讀推廣工作由于缺少對應(yīng)政策支持，導(dǎo)致其在短暫的服務(wù)期間無法實現(xiàn)較好推廣效果，甚至?xí)绊懫渌顒拥恼＿\作。完善系統(tǒng)的管理政策不僅能夠確保圖書館閱讀推廣工作有序進行，還有助于形成良好閱讀文化。

三、高校圖書館閱讀推廣提升策略

(一)獨具特色閱讀推廣模式

高校圖書館閱讀推廣工作若想吸引到更多大學(xué)生讀者，需要不斷豐富閱讀推廣主體，并以獨具特色的創(chuàng)新形式拉近圖書館與讀者的距離，將大學(xué)生讀者的潛在讀書意識挖掘出來。高等學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍極為濃厚，只要深入探究讀者需求采取適宜推廣模式，就能對圖書館閱讀推廣活動給予正確指導(dǎo)。高校圖書館若想明確大學(xué)生讀者的真實需求，就需要進行閱讀推廣調(diào)研，將不同讀者的閱讀喜好進行整合總結(jié)，以便形成基于用戶需求導(dǎo)向的閱讀推廣模式。于此同時，高校圖書館還需要在閱讀推廣活動中融入更多先進元素，以便提高閱讀服務(wù)質(zhì)量，建立基于射頻識別技術(shù)的智能閱讀系統(tǒng)，提高圖書借還效率；通過微信、QQ線上交流平臺，為讀者提供信息咨詢、圖書查詢、資料傳輸?shù)冗h程服務(wù)；通過客戶服務(wù)平臺為讀者提供線上續(xù)借、圖書預(yù)約、數(shù)據(jù)查詢等多樣服務(wù)。依據(jù)大學(xué)生群體特點制定新穎閱讀推廣計劃，為其推薦個性化圖書；通過開展閱讀積分的活動調(diào)動大學(xué)生的閱讀積極性，潛移默化的培養(yǎng)其圖書閱讀習(xí)慣。

(二)成立閱讀推廣機構(gòu)

圖書館作為閱讀推廣活動的主要策劃者、實施者，也需成立專門的閱讀推廣協(xié)會，并針對工作需求及目標計劃科學(xué)設(shè)置推廣崗位，聘請具備專業(yè)能力的策劃管理人員從事閱讀推廣工作，以此確保閱讀推廣內(nèi)容與學(xué)生群體心理特點相契合。高校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵各大院系成立閱讀協(xié)會、閱讀社團等學(xué)生機構(gòu)，通過調(diào)動學(xué)生積極性的方式擴充閱讀推廣主體，以此營造濃厚的閱讀文化氛圍，于此同時也能吸引更多的學(xué)生參與到閱讀推廣活動中，對于學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)、閱讀能力提升起到積極推動作用。為了確保各項推廣活動得以有序順暢進行，還需要成立專門的閱讀推廣組織，針對推廣活動開展情況給予正確指導(dǎo)建議，同時還需對每次推廣活動的開展效果進行經(jīng)驗總結(jié)與歸納，為后續(xù)開展的閱讀推廣活動提供參考建議。

(三)吸納經(jīng)營性文化機構(gòu)經(jīng)驗

高校圖書館在開展閱讀推廣活動時可以借鑒出版商、圖書店等經(jīng)營性文化機構(gòu)的推廣經(jīng)驗，在活動組織方面建立評價激勵機制，將服務(wù)效能指標納入圖書館員工的績效考核范疇，以此調(diào)度員工的閱讀推廣熱情；在機構(gòu)建設(shè)方面加強閱讀推廣人員素質(zhì)培養(yǎng)，并依據(jù)推廣計劃成立專門的閱讀推廣團隊，為閱讀推廣工作打下堅實基礎(chǔ)；就服務(wù)營銷意識而言，通過建立合理考評機制的方式，鼓勵圖書館員工以精益求精的態(tài)度從事閱讀推廣工作。于此同時，還需要將智能網(wǎng)絡(luò)、移動通訊技術(shù)融入到圖書館閱讀推廣工作中，以此提高閱讀推廣效率，進一步融入大學(xué)生群體的生活學(xué)習(xí)中。

(四)制定適宜閱讀推廣政策

高等院校若想樹立獨特閱讀推廣品牌，必須加強圖書館閱讀推廣工作重視力度，需要知曉閱讀推廣活動是一項長期性工作，離不開完善推廣政策的輔助支持。西方發(fā)達國家的高校圖書館閱讀推廣活動都是在相應(yīng)法律法規(guī)的支持下進行的，他們將閱讀指數(shù)作為圖書館發(fā)展程度的評定指標，積極的向政府爭取閱讀推廣活動資金，以便為圖書館閱讀推廣工作提供財力、政策支持。我國高校圖書館需要吸納國外成功閱讀推廣經(jīng)驗，制定適于自身發(fā)展的閱讀推廣政策：就校園層面而言，需要建立閱讀推廣協(xié)會，將閱讀推廣目的、原則進行詳細說明與解讀；就院系層面而言，需要為閱讀推廣活動提供政策經(jīng)費支持，確保推廣活動得以長久進行下去；就圖書館層面而言，需要制定涵蓋了閱讀類型、內(nèi)容、規(guī)模的推廣方案，并明確評定標準。于此同時還需要將圖書館閱讀推廣活動與日常教學(xué)工作聯(lián)系起來，例如以學(xué)分制的方式規(guī)范學(xué)生群體的閱讀推廣活動參與行為，提高閱讀推廣效果與質(zhì)量。