高?；鶎狱h組織強(qiáng)化“三全育人”的工作路徑

■楊大方 孫作青/沈陽(yáng)建筑大學(xué)理學(xué)院

高校基層黨組織強(qiáng)化“三全育人”工作，是全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的重要舉措，是進(jìn)一步推動(dòng)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議落地生根的具體機(jī)制，是全面落實(shí)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》和推動(dòng)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展有效的部署和安排。

一、高?；鶎狱h組織強(qiáng)化“三全育人”工作把握的基本原則

高校基層黨組織強(qiáng)化“三全育人”工作，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞雙一流建設(shè)和綜合改革，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢(shì)，以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，切實(shí)提高思想政治工作親和力和針對(duì)性，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的學(xué)校思想政治工作體系，形成全員全過(guò)程全方位育人格局，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代高校思想政治工作新局面。

(一)堅(jiān)持育人導(dǎo)向，把價(jià)值引領(lǐng)放在“三全育人”的首位

要全面統(tǒng)籌基層學(xué)院辦學(xué)治院各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念的教育有機(jī)結(jié)合，建立健全系統(tǒng)化育人長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把精準(zhǔn)施策貫穿“三全育人”的全程

要聚焦重點(diǎn)任務(wù)、重點(diǎn)群體、重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)區(qū)域、薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)齊短板，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)、著力因材施教，著力破解基層學(xué)院思想政治工作領(lǐng)域存在的不平衡不充分問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的獲得感。

(三)堅(jiān)持遵循規(guī)律，把改革創(chuàng)新作為“三全育人”的動(dòng)力

要遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，把握學(xué)生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體。

(四)堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，把責(zé)任落實(shí)鑄成“三全育人”的保障

要加強(qiáng)基層學(xué)院黨組織對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)主體責(zé)任，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)和系所分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系。加強(qiáng)督導(dǎo)考核，嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，把“軟指標(biāo)”變成“硬約束”。

二、高?；鶎狱h組織強(qiáng)化“三全育人”工作的具體路徑

(一)突顯課程育人特色

加大力度建設(shè)思想政治理論課。打造全面推進(jìn)“三進(jìn)”工作的具體措施。以思路攻堅(jiān)、師資攻堅(jiān)、教材攻堅(jiān)、教法攻堅(jiān)、機(jī)制攻堅(jiān)為突破口，打贏提高思想政治理論課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)。進(jìn)一步貫徹高?！缎聲r(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，有效落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)”制度。引導(dǎo)教師在教學(xué)中積極踐行“四有”、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”，做好教學(xué)工作和思政工作共同服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，注重因材施教，增強(qiáng)課程的彈性和選擇性，重點(diǎn)建設(shè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量影響大、覆蓋面廣的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，形成基層學(xué)院核心課程體系，講好中國(guó)故事，傳遞中國(guó)聲音和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。努力構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專(zhuān)業(yè)課程三位一體課程體系，引導(dǎo)授課教師緊緊圍繞立德樹(shù)人這一中心環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。

(二)增強(qiáng)科研育人力度

加強(qiáng)制度建設(shè)與提升內(nèi)涵質(zhì)量，鼓勵(lì)組建跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)，凝聚道德高尚的科技人才，加強(qiáng)多學(xué)科交叉融合，充分發(fā)揮科研平臺(tái)對(duì)實(shí)現(xiàn)科研育人的平臺(tái)支撐作用。全面抓好新時(shí)期學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)，加強(qiáng)科研教育融合體系建設(shè)，強(qiáng)化以科研能力為核心的全面綜合素質(zhì)教育。完善科技競(jìng)賽與教師科研相結(jié)合的師生互動(dòng)綜合能力培養(yǎng)模式，鍛煉學(xué)生科學(xué)思維。以學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”教學(xué)環(huán)節(jié)為載體，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新精神。結(jié)合基層學(xué)院實(shí)際，構(gòu)建本科、碩士、博士和青年教師為一體的科研育人體系。以院企合作科研項(xiàng)目為依托，深化產(chǎn)學(xué)研教融合的院企協(xié)同育人模式。全面貫徹教育部導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的實(shí)施意見(jiàn)，明確導(dǎo)師要把立德樹(shù)人作為研究生培養(yǎng)的首要職責(zé)，強(qiáng)化與招生資格、培養(yǎng)質(zhì)量緊密銜接的崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

(三)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人常態(tài)

牢固樹(shù)立實(shí)踐育人思想，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受教育。加強(qiáng)實(shí)踐育人總體規(guī)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，分類(lèi)制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比重。深化實(shí)踐教學(xué)方法改革，繼續(xù)加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)。夯實(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目組織實(shí)施，細(xì)化過(guò)程管理制度、加大資金支持。按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益，形成志愿服務(wù)管理培訓(xùn)工作體系，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的志愿者隊(duì)伍，表彰優(yōu)秀集體和個(gè)人。鼓勵(lì)研究生、本科生聯(lián)合組建專(zhuān)項(xiàng)團(tuán)隊(duì)，對(duì)實(shí)踐育人精品項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)審批，并舉辦項(xiàng)目雙選會(huì)，組建團(tuán)隊(duì)。

(四)形成文化育人底蘊(yùn)

鞏固和提升基層學(xué)院文化育人的辦學(xué)特色，持續(xù)挖掘?qū)W院文化內(nèi)涵。依托特色校園景觀開(kāi)展文化活動(dòng)，利用高校的校史館、博物館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)館開(kāi)展主題展覽，發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地作用。鼓勵(lì)教師開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園文化類(lèi)全校任選課和藝術(shù)類(lèi)選修課程。組織師生參加高雅藝術(shù)演出，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)雷鋒系列講話(huà)精神，深入開(kāi)展新時(shí)代學(xué)雷鋒活動(dòng)，推動(dòng)形成全員學(xué)雷鋒、全年學(xué)雷鋒、全面學(xué)雷鋒的生動(dòng)局面。組織舉辦各項(xiàng)原創(chuàng)文藝活動(dòng)，選拔優(yōu)秀原創(chuàng)作品給予表彰，并充分利用微博、微信等新媒體平臺(tái)和學(xué)院媒體平臺(tái)進(jìn)行報(bào)道宣傳，突出文化引領(lǐng)和校園人文情懷塑造，發(fā)揮文化育人功能，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)作能力和健康向上的審美能力。

(五)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人合力

深化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制，統(tǒng)籌基層學(xué)院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理、評(píng)論、研究等方面工作。加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，開(kāi)展針對(duì)性的培養(yǎng)培訓(xùn)，逐步形成多領(lǐng)域、全覆蓋、深層次的師生文明用網(wǎng)體系。完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮基層學(xué)院易班發(fā)展工作站的輻射作用，持續(xù)推進(jìn)易班、思想政治工作網(wǎng)站建設(shè)，積極組織開(kāi)展“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”、“網(wǎng)絡(luò)文明進(jìn)校園”等網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動(dòng)，拓展網(wǎng)絡(luò)育人新陣地。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)成果評(píng)價(jià)，按照學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化成果評(píng)價(jià)認(rèn)定辦法，作為師生評(píng)優(yōu)晉級(jí)的依據(jù)，引導(dǎo)教學(xué)名師、學(xué)術(shù)骨干、優(yōu)秀導(dǎo)師、輔導(dǎo)員班主任參與網(wǎng)絡(luò)育人，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍。建立和完善信息化建設(shè)與管理方面的規(guī)章制度，加強(qiáng)教育信息化運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全人才培訓(xùn)。

(六)完善心理育人機(jī)制

發(fā)揮課堂主渠道作用，引導(dǎo)學(xué)生上好《大學(xué)生心理健康教育》《心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)》等課程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理發(fā)展規(guī)律。開(kāi)展校園心理劇表演、心理素質(zhì)拓展等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)心理健康教育對(duì)大學(xué)生課外生活的全覆蓋；在易班APP上構(gòu)建優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程互動(dòng)體系，提供心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)、心理自測(cè)等服務(wù)。加大思想政治工作者和心理委員、班干部和寢室長(zhǎng)的培訓(xùn)，使三級(jí)網(wǎng)絡(luò)有效運(yùn)行。對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行及時(shí)做好心理普查、建立心理檔案。

(七)暢通管理育人渠道

明確管理育人要求，認(rèn)真貫徹學(xué)校的大學(xué)章程、崗位聘任、人員招聘、職稱(chēng)評(píng)審、年度考核、財(cái)務(wù)管理等文件中的管理育人要求。創(chuàng)新管理育人形式，推進(jìn)“基層學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)接待日”工作機(jī)制，搭建多樣化的管理育人平臺(tái)，拓寬管理育人渠道。推進(jìn)依法治校，實(shí)施管理育人考核，優(yōu)化績(jī)效考核指標(biāo)體系，推動(dòng)管理重心下移，不斷優(yōu)化院系兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)職能。建立干部隊(duì)伍年度考核制度，努力形成基層學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部抓育人工作的考核評(píng)價(jià)及促進(jìn)激勵(lì)體系。建立學(xué)生參與的管理機(jī)制，用好研究生學(xué)生群體中設(shè)立的“三助一輔”崗位、“研行合一”志愿服務(wù)崗位，用好本科學(xué)生中設(shè)立的勤工助學(xué)崗位、學(xué)生黨團(tuán)組織、社團(tuán)組織，擴(kuò)大學(xué)生參與重大決策、參加重要會(huì)議和重要活動(dòng)的覆蓋面和主體參與度，增強(qiáng)重要活動(dòng)中學(xué)生的獲得感。

(八)搭建服務(wù)育人載體

按照學(xué)校相關(guān)工作要求，樹(shù)立服務(wù)育人典型，多層次、分類(lèi)別培育選樹(shù)服務(wù)育人先進(jìn)模范及“服務(wù)育人示范崗”典型，進(jìn)行表彰和宣傳，促進(jìn)服務(wù)育人工作的順利開(kāi)展。開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生文明閱讀習(xí)慣和公共道德意識(shí)。采取試點(diǎn)先行，逐漸推行方式，組織開(kāi)展“節(jié)糧節(jié)水節(jié)電”、“節(jié)能宣傳周”、“我與處長(zhǎng)面對(duì)面”、“單位服務(wù)開(kāi)放日”、“資助服務(wù)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”等活動(dòng)，增強(qiáng)服務(wù)育人滲透效果。全面開(kāi)展安全教育，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)完全、交通安全、校園治安、理論安全等管理。

(九)擴(kuò)大資助育人范疇

頂層設(shè)計(jì)，完善資助管理規(guī)范、勤工助學(xué)管理辦法和資助認(rèn)定工作機(jī)制，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔立卡，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，建立以“獎(jiǎng)、助、貸、勤、減、補(bǔ)”為主要方式的資助模式，構(gòu)建資助對(duì)象、資助標(biāo)準(zhǔn)、資金分配、資金發(fā)放協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的全方位精準(zhǔn)資助工作體系。創(chuàng)新資助育人形式，深入實(shí)施“揚(yáng)帆計(jì)劃”，積極開(kāi)展“助學(xué)·筑夢(mèng)·鑄人”主題活動(dòng)，評(píng)選展示學(xué)生典型和案例，不斷加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的勵(lì)志教育、感恩教育和誠(chéng)信教育。

(十)強(qiáng)化組織育人引領(lǐng)

突出黨建育人引領(lǐng)作用，明確基層黨組織在育人工作中的職責(zé)，推動(dòng)基層黨組織自覺(jué)擔(dān)負(fù)起管黨治黨、辦學(xué)治校、育人育才的主體責(zé)任；進(jìn)一步完善黨員發(fā)展及各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)實(shí)施細(xì)則，將育人情況納入黨建考核。深化黨組織育人保障作用，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)講黨課或思政課制度；探索按學(xué)科、按專(zhuān)業(yè)、按學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建立師生聯(lián)合黨支部，促進(jìn)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用進(jìn)一步發(fā)揮。強(qiáng)化群團(tuán)組織育人紐帶作用，實(shí)現(xiàn)團(tuán)支部聯(lián)系后進(jìn)學(xué)生幫扶困難學(xué)生全覆蓋；每年利用寒暑假集中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中受教育。