基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式創(chuàng)新思考

■許 斌/青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

眾所周知，高等職業(yè)學(xué)校與普通高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不同，高等職業(yè)學(xué)校主要以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，但由于各種條件的限制，高職院校的體育教學(xué)工作出現(xiàn)了許多問(wèn)題，影響著高職體育教學(xué)精神的傳遞以及學(xué)生身體素質(zhì)的提升，甚至還影響學(xué)生未來(lái)?yè)駱I(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題，并對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，是高職體育教師當(dāng)下應(yīng)該深刻思考的一個(gè)重要問(wèn)題。本文是作者在多年的高職體育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)所得，針對(duì)自身教學(xué)實(shí)際展開分析，還望對(duì)從事相關(guān)體育工作研究的教師提供一些幫助。

二、當(dāng)前高職體育教學(xué)過(guò)程所出現(xiàn)的問(wèn)題

(一)現(xiàn)行的高職體育教學(xué)模式傳統(tǒng)且落后

改革沖擊人們的思想觀念，進(jìn)而影響人的行為方式，環(huán)環(huán)相扣，從而實(shí)現(xiàn)改變。就當(dāng)下高職院校的改革來(lái)說(shuō)，所出現(xiàn)的問(wèn)題比較明確，部分教師尚未深入了解高職院校的體育改革，對(duì)于體育改革的新思想、新觀念沒有進(jìn)行及時(shí)學(xué)習(xí)，反而繼續(xù)堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育模式，僅僅局限于學(xué)生體能訓(xùn)練以及身體素質(zhì)的鍛煉，并未將體育教學(xué)與學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，也未能體會(huì)到二者之間的聯(lián)系意義。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起高職體育教師的深刻反思。

(二)學(xué)生對(duì)待體育課程的態(tài)度不端正，不夠重視

很多學(xué)生的潛意識(shí)里會(huì)覺得：“體育課不過(guò)是娛樂游戲的課程，最多學(xué)習(xí)一些體育知識(shí)，鍛煉一下身體，沒有什么要學(xué)習(xí)的了，最重要的還是學(xué)好專業(yè)技能課?！憋@而易見，這種思想具有局限性，這部分學(xué)生沒有綜合考慮未來(lái)就業(yè)發(fā)展的影響因素，這種觀點(diǎn)是片面的，體育課程不僅關(guān)系學(xué)生身體技能的訓(xùn)練，也關(guān)系學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展，體育精神的傳承對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大影響，良好的體育機(jī)能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。這一問(wèn)題需要教師在日常的教學(xué)工作中幫助學(xué)生更正思想。

(三)有關(guān)學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的教學(xué)不夠規(guī)范

現(xiàn)階段，有部分教師已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)教學(xué)的重要性，并付諸實(shí)踐，但是在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法還有待規(guī)范。有的教師“撿了芝麻，丟了西瓜”，意識(shí)到融入創(chuàng)業(yè)教學(xué)元素的重要性后，采取了教學(xué)策略整改高職體育教學(xué)，但是采取了過(guò)度的重視策略，使原本的體育教學(xué)活動(dòng)受到牽連，學(xué)生缺乏必要的體育活動(dòng)訓(xùn)練，今后的基礎(chǔ)便不會(huì)牢固。還有的教師積極借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是忽略了自己真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，盲目應(yīng)用教學(xué)策略，效果適得其反。這些都是缺乏規(guī)范的教學(xué)引導(dǎo)導(dǎo)致的，為此，學(xué)校應(yīng)該重視這一問(wèn)題，積極采取措施幫助教師實(shí)現(xiàn)規(guī)范化教學(xué)。

三、基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式創(chuàng)新策略

(一)在體育教學(xué)過(guò)程中融入“創(chuàng)業(yè)”觀念

在傳統(tǒng)課堂中，體育并不是高職院校教育內(nèi)容的重要組成部分，在日常教學(xué)中教師通常將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)割裂開來(lái)，在降低了學(xué)生對(duì)于體育課程的重視程度的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展也有一定的影響。而創(chuàng)業(yè)雖需要良好的知識(shí)儲(chǔ)備以及相關(guān)技能，但是身體素質(zhì)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。因此，在高職院校的體育教學(xué)過(guò)程中可以構(gòu)建相關(guān)的“創(chuàng)業(yè)”理念，根據(jù)創(chuàng)業(yè)要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育活動(dòng)以及教學(xué)方案，在增強(qiáng)學(xué)生體魄的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

(二)在體育課堂中增加理論知識(shí)

以往的體育課堂基本以實(shí)際練習(xí)為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、提高學(xué)生的免疫能力，而雖說(shuō)是“實(shí)踐出真知”，在如今體育教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)成為了越來(lái)越不能被忽視的一部分。而創(chuàng)業(yè)階段的學(xué)生生理和心理都會(huì)承受著比較大的壓力，若不能及時(shí)調(diào)節(jié)、緩解，會(huì)影響學(xué)生的身心健康，因此在基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)中，教師可以將相關(guān)的創(chuàng)業(yè)需求融入到體育教學(xué)之中，在提高學(xué)生身體素養(yǎng)的同時(shí)也注重對(duì)于自己心理調(diào)節(jié)能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段的積極進(jìn)取。

(三)豐富體育教學(xué)形式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式單一，基本就是讓學(xué)生在教師指定的安全范圍內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，或者基于學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)形式并沒有把課堂實(shí)踐充分利用起來(lái)，同時(shí)教學(xué)效果也往往不盡人意。因此，要想真正實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式創(chuàng)新，高等院校必須要豐富體育課堂的教學(xué)形式以及活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)情境教學(xué)等新穎的教育教學(xué)方法，將體育教學(xué)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)情景模擬結(jié)合在一起，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、提高體育課堂的教學(xué)效率之外，還能夠讓學(xué)生在了解創(chuàng)業(yè)就業(yè)流程以及注意事項(xiàng)、鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)技能并緩解學(xué)生的壓力以及緊張程度。

(四)發(fā)揮榜樣作用，鼓勵(lì)學(xué)生努力奮斗

每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的英雄，每個(gè)人也都有自己崇拜的榜樣，高職體育教師可以利用這一點(diǎn)，充分發(fā)揮優(yōu)秀體育人物的榜樣作用，激勵(lì)學(xué)生們不斷努力，積極奮斗，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而前進(jìn)。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)一些在體育領(lǐng)域比較有造詣的人士來(lái)學(xué)校給學(xué)生做講座，講述自己的事跡，并對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生提出希望和要求，對(duì)高職體育教師工作提出指導(dǎo)。在演講結(jié)束后，可以讓學(xué)生寫出自己的觀后感，以班級(jí)為單位評(píng)選出優(yōu)秀作品，并予以表彰。眼前的努力，是為了明天的幸福，學(xué)生要用發(fā)展的眼光去學(xué)習(xí)，努力掌握體育技能，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(五)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育也從信息科技中受益，多媒體教學(xué)設(shè)備推動(dòng)了現(xiàn)代教育課堂的進(jìn)步，高職體育教師要充分利用好這一便利教學(xué)輔助工具，在教學(xué)中巧妙結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)分析有更加清醒的認(rèn)知。例如，教師可以在課堂教學(xué)前，利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集與學(xué)生未來(lái)就業(yè)相關(guān)的信息資料，然后將這些資料整合，用多媒體教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)給學(xué)生，可以是PPT課件，也可以是視頻，也可以是紀(jì)錄片，這樣不進(jìn)豐富了教學(xué)組織方式，還能從一定程度上，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)思考未來(lái)發(fā)展，以及當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了創(chuàng)新體育教學(xué)模式，更好的促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就職，高等院校一定要打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的束縛，通過(guò)構(gòu)建以“創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向的教育教學(xué)觀念、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式、不斷豐富高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容等多種途徑，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)以及心理健康，進(jìn)而幫助學(xué)生在未來(lái)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。