班主任的教育使命

■朱 迪/常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

班主任是學(xué)生成長、發(fā)展的重要引路人，是班級的組織者和指導(dǎo)者，班主任自身的職責(zé)、任務(wù)決定了它在學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中的特殊地位和作用。班主任在學(xué)校全面貫徹教育方針，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中具有不可替代的作用。

一、多方面對學(xué)生負(fù)責(zé)

(一)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為負(fù)責(zé)

關(guān)心學(xué)生健康，如疾病、受傷等，要及時發(fā)現(xiàn)，及時治療，還要關(guān)心學(xué)生的成長。關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，要關(guān)注他們的思想品德的養(yǎng)成，如文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德理念等，在日常生活中要防微杜漸，盡早發(fā)現(xiàn)某些問題，要仔細(xì)觀察，與學(xué)生做朋友，走入他們的心靈世界，激發(fā)他們的上進(jìn)心，平時還要多注意思想懈怠消極的學(xué)生。

(二)對學(xué)生的安全負(fù)責(zé)

安全這根弦時刻不能放松，班主任要時刻考慮到。能隨時與家長聯(lián)系，確保每位學(xué)生的安全。我們強(qiáng)調(diào)以人為本，首先要以人的安全為本，這是“百年樹人”的底線。

(三)學(xué)會互相尊重

只有從內(nèi)心尊重學(xué)生了，你的話語中才不會帶刺。當(dāng)家長的在教育孩子時百分之八十以上的話應(yīng)該是贊美、鼓勵、表揚(yáng)性的。當(dāng)班主任的也應(yīng)該做到這一點。須知，學(xué)生的自尊心是何等重要，又是何等敏感！渴望受到人們的尊重是人類的五大需要之一。如果學(xué)生的自尊心沒了，教育便無從談起了。孔子“后生可畏”的話不能忘，陶行知“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”的話也不能忘。

二、努力促成家校合力

(一)善于傾聽家長的意見、建議，形成家校合力

學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素養(yǎng)不同，各個家長對學(xué)校教育的配合的程度自然存在很大的差異性，這就要求我們在接待不同類型的家長時必須講究藝術(shù)，具體情況具體分析對待。

(二)善于觀察

及時發(fā)現(xiàn)家長的不滿情緒，了解后及時跟蹤，消除誤解。優(yōu)秀的班主任總是善于發(fā)現(xiàn)矛盾，透析矛盾，化解矛盾。

(三)善于感化

一旦出現(xiàn)家長不良情緒，要心貼心的交談，通過我們的言行來感化他們。要把自己當(dāng)作家長的朋友，拉拉家常，與家長說話就變得容易多了，千萬不要扳起面孔去教育家長或者是說家長怎樣怎樣做得不好，這樣會很難解決問題。

三、善于點滴播種希望

在平常日子里，我們更要堅守文明傳承的教育使命，因為班主任是精神文明傳遞的火炬。在行動中擔(dān)當(dāng)公民的責(zé)任，這是現(xiàn)代教育的公共情懷，我們應(yīng)從歷史和現(xiàn)實中，從藝術(shù)和科學(xué)中，從生活中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生。

這種文明的傳承包含以人格完善人格，因此作為班主任必須首先完善自身人格，才能做到完善學(xué)生的人格。在學(xué)校生活中，“態(tài)度、舉止、行動都很文明”，“生活常常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣：罵人教會罵人、憎恨教會憎恨、愛教會愛、關(guān)懷教會關(guān)懷?！币虼?，班主任必須堅持學(xué)習(xí)，在學(xué)中教，以教書育人為榮，以富腦修身為樂，為學(xué)生們撐起一方絢麗燦爛的天空。這種文明的傳承還包含著面臨危難有著堅強(qiáng)樂觀的精神，面對痛苦，以愛對抗人間困難，愛心傳遞，形成巨大的教育力量，文明源遠(yuǎn)流長，傳承責(zé)任道遠(yuǎn)。

四、肩負(fù)文化的傳播引領(lǐng)

一方面，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是教育之“根”，利用班會，借助傳媒，例如央視《百家講壇》中的于丹《論語》心得，錢文鐘解讀的《三字經(jīng)》等，深入淺出將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育相結(jié)合。作為班主任，應(yīng)一式到傳統(tǒng)教育對學(xué)生，對于社會將來發(fā)展的益處。應(yīng)該通過自己的行為，提高自身修養(yǎng)，以充實優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為沉淀不斷自我教育，以追求自身修養(yǎng)，成就與完善事業(yè)為目標(biāo)。

另外一個方面，班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)文化，有針對性地進(jìn)行專業(yè)適應(yīng)能力的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)的熱情。針對藥學(xué)高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)將培養(yǎng)具有必要理論和較強(qiáng)實踐能力的醫(yī)藥生產(chǎn)、管理、營銷、流通等一線的技術(shù)人員作為 宗旨，體現(xiàn)知識與能力的職業(yè)性、人才類型的技術(shù)性、畢業(yè)去向的基層性特點。組織他們參觀醫(yī)院、藥廠、藥店，或請專家介紹藥學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀況等，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)的熱情。及早制定在校期間的奮斗目標(biāo)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和人生職業(yè)規(guī)劃。

五、教育案例

故事的主人公是我們班的一個同學(xué)，在這里我稱她為圓圓，她是我班一個性格安靜的女生,我一直感覺她出奇的安靜,就像一顆長在墻角的小草,默默在努力的學(xué)習(xí)著,但這個”好學(xué)”的女生每回考試成績竟然都處于偏靠后的位置,有的時候甚至是倒數(shù),這讓我覺得很奇怪,疑問促使我找她談話,談話時,她顯得很羞怯,而且眼神閃躲,外表的羞怯呈現(xiàn)了她內(nèi)心的自卑和彷徨,通過簡單的一問一答式的交流之后，我發(fā)現(xiàn)她給自己的壓力太大，欠缺學(xué)習(xí)方法，考試失利帶給她的是無奈和低效率。

(一)案例概述

初步的診斷之后，我給她開了“三副處方”，處方一：閱讀班級圖書角兩本書，一本是《校園幽默》，我想讓她知道生活中其實有很多的快樂，人不能掉進(jìn)煩惱的泥沼，要善于發(fā)現(xiàn)快樂。另外一本是《優(yōu)秀學(xué)生都在做的思維游戲》，我想啟發(fā)她尋找更有效的學(xué)習(xí)方法，輕松學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)有余力。處方二：要求她每天下午堅持體育鍛煉，跑步跳繩踢毽子都可以，期望運(yùn)動可以讓她釋放壓力緩解緊張，性格更加開朗。處方三：擔(dān)任化學(xué)課代表，并且每隔兩天必須問我一個問題，這樣我可以不斷跟進(jìn)了解她的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)她的學(xué)習(xí)狀況，更重要的是，我可以和她進(jìn)行不間斷的交流，這對于安靜而略顯孤僻的圓圓來說也是很有必要的。

在最初的時候，我感覺到了她的別扭，但我和她一起做到了堅持，隨后我找到其他科目的老師，請他們多關(guān)注多鼓勵、多指導(dǎo)圓圓。在一次單元測驗中，她進(jìn)步了五名，“朱老師，我這次考試只進(jìn)步了五名，太慢了。”從她說話的口氣，我知道她還是很有希望的，我鼓勵她“如果每次考試都進(jìn)步五名，你想一想會這么樣？只要堅持，就會持續(xù)進(jìn)步，離目標(biāo)就會越來越近?！钡诙W(xué)期期中考試，她一下子進(jìn)步了十幾名，被評為“班級進(jìn)步之星”，圓圓燦爛的笑了，我也看到她確實變得開朗并熱情于班級事務(wù)。

(二)案例反思

關(guān)于如何教育學(xué)生，百家說理，萬人談經(jīng)，真知灼見，比比皆是。本案例中處方教育亦不是什么新鮮事物,但我在運(yùn)用的過程中切實體會到了它的妙處,”類似于中藥處方”在于具體對癥也在于適時變化，在于積累教育理論及經(jīng)驗更在于擁有一顆等待的轉(zhuǎn)化心。同時我又進(jìn)一步反思：一直以來，對各類“出現(xiàn)問題”學(xué)生的教育和對優(yōu)秀學(xué)生的重視，是我班主任工作的重心，像圓圓這種安安靜靜的學(xué)生往往成為了我班級管理中的視覺盲區(qū)，可能是因為有時候工作比較繁忙，也可能是因為這類同學(xué)偏內(nèi)向不容易被注意。然而，她們也需要被關(guān)注和關(guān)愛，如果我能更主動的走進(jìn)他們，傾聽與了解他們，事實證明他們帶來的是蘊(yùn)藏在集體中不可小覷的潛能力量。

六、結(jié)語

總之，班主任工作是百年樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，事務(wù)繁雜而又瑣碎，任務(wù)繁多而又重要，舉足輕重，造福一生，既要能高瞻遠(yuǎn)矚，又要能身體力行，既要智仁勇兼修，又要教學(xué)做合一，鐵肩擔(dān)道義，慧心育桃李，只有這樣，你才能在教書育人的園地里結(jié)出一個又一個的碩果。