淺談西安東城三小海量閱讀

■楊明琪 杜珂煒 白朝陽 程 麗 吳榮榕 徐嘉憶/西安思源學(xué)院

一、東城三小海量閱讀的背景

新中國成立以來，我們在各個方面都取得了世界矚目的成就，教育事業(yè)也獲得了長足發(fā)展。然而，教育質(zhì)量一直不盡如人意，核心問題是著名的錢學(xué)森之問。2005年，溫家寶總理看望錢學(xué)森，錢老感慨說：“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比?！薄盀槭裁粗袊囵B(yǎng)不出大師級的人才？”[1]另外，21世紀(jì)，社會進(jìn)入了信息時代，各種知識每日都以無法想象的速度在增加和更新。我們?nèi)舨幌氡惶蕴?，就必須改革教育。于是，如何提高教育質(zhì)量，適應(yīng)瞬息萬變的時代，成為迫切問題。為此，國家啟動了新一輪課程改革。海量閱讀是新課改的重要內(nèi)容。

西安市東城區(qū)第三小學(xué)的海量閱讀早在2011年就啟動了。8年來，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，因而?019年10月14日由中國陶行知研究會常務(wù)副會長、教授呂德雄等聯(lián)合設(shè)立了《中小學(xué)生課內(nèi)海量閱讀與核心素養(yǎng)培育研究》重大課題，東城三小應(yīng)邀，成為課題組成員。

二、東城三小海量閱讀的做法

針對多年來人才培養(yǎng)存在的問題，三小人敏銳地認(rèn)識到，海量閱讀是解決問題之本，決定啟動海量閱讀，并為之設(shè)定了明確目標(biāo)，各年級段學(xué)生閱讀文章不少于課本文章數(shù)的兩倍。通過大幅度增加閱讀量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。即通過閱讀，擴大學(xué)生的知識面；加深對社會、對人生的理解；增強人文情懷；提高認(rèn)識能力；提高讀書、說話、寫作能力。

圍繞上述目標(biāo)，東城三小對教學(xué)內(nèi)容與形式進(jìn)行了的全面改革。

(一)取得共識，做好準(zhǔn)備

通過學(xué)習(xí)、討論、專題講座、報告會等形式，三小對海量閱讀進(jìn)行了廣泛宣傳，使得師生家長乃至社會，認(rèn)識到海量閱讀勢在必行，從而取得共識，為海量閱讀的實施打好思想基礎(chǔ)。而后，做好各種準(zhǔn)備。

第一步，專題培訓(xùn)。以“上課讀書了”“讓孩子踏上閱讀快車道”“共生理念指導(dǎo)下的課內(nèi)海量閱讀”等為題，進(jìn)行了海量閱讀系列教師培訓(xùn)。讓老師們明確各學(xué)段學(xué)生的閱讀特點、方式。另外，通過校際的廣泛聯(lián)系與學(xué)習(xí)，為海量閱讀尋求外援與經(jīng)典經(jīng)驗，以及適應(yīng)于各年段的閱讀書目。

第二步，示范引領(lǐng)。由優(yōu)秀教師進(jìn)行海量閱讀的示范教學(xué)。將一個立體、豐滿的海量閱讀的場景呈現(xiàn)在學(xué)生與老師面前，構(gòu)建起“共生、高效”的海量閱讀課堂。

(二)制定實施方案

首先是課內(nèi)與課外結(jié)合。課內(nèi)，壓縮知識講授，廣泛增加資料。有些是教師提供，有些是學(xué)生搜索。課堂上，更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，而不是教師的滔滔不絕，形式靈活多樣。有時，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言；有時，分小組討論。有時，同一問題，拋出不同乃至完全對立的答案，供同學(xué)們思考與選擇、辨析，啟發(fā)了學(xué)生的思維，提高了辨別與認(rèn)識能力。課外，根據(jù)不同的年級階段提出了不同的閱讀任務(wù)。通過海量誦讀，一、二年級增加生字的認(rèn)識，培養(yǎng)自主閱讀、廣泛閱讀的興趣，增強想象力；三、四年級不斷提高信息搜集能力，擴大對天文、地理、歷史的認(rèn)識；五、六年級，在以上基礎(chǔ)上，培養(yǎng)探究性、創(chuàng)造性閱讀的能力，靈活運用所學(xué)知識。

其次是學(xué)校與家庭相結(jié)合。通過家長會、《給家長的一封信》等形式，與家長達(dá)成共識。提倡家長給孩子講故事，與孩子一起閱讀。學(xué)校書目，家長督促閱讀。也提倡家長選擇與補充閱讀材料。家長定期按年級交流經(jīng)驗，互相促進(jìn)。“親子閱讀”、家長微信、QQ群等是家長配合的最有效形式。三小與陜西電視臺合作的“為愛閱讀”朗讀比賽，傳播面積廣大，影響深遠(yuǎn)。賽后，陜西電視臺影視頻道《唉呀媽媽》欄目組還進(jìn)行了專門采訪報道。

再次，有效利用寒暑假。每個寒暑假，三小都為不同年級的學(xué)生制定了指導(dǎo)性的閱讀計劃，提供閱讀書單，規(guī)定閱讀最低量。另外，鼓勵學(xué)生把海量閱讀與社會實踐結(jié)合起來。進(jìn)行什么社會實踐，就搜集什么方面的書籍資料閱讀；或者讀什么書，就進(jìn)行相關(guān)的社會實踐。例如，學(xué)生讀到了黃豆變成豆芽的過程，家長陪伴孩子一起進(jìn)行泡豆芽的實踐，觀察過程，記錄變化點滴。大大滿足了學(xué)生的好奇心，增長了生物科學(xué)知識，提高了閱讀興趣。戶外旅游，鼓勵孩子搜集有關(guān)旅游目的地的相關(guān)資料閱讀，有效增加了旅游興趣，增長了相關(guān)的人文、自然、歷史知識。

最后，有效組織各種活動。東城三小有計劃地舉辦各種海量閱讀活動，要者如下：朗讀比賽。班內(nèi)、班際間定期舉行朗誦、演講比賽。不僅有利于學(xué)生朗讀技能的培養(yǎng)，還有利于合作精神、競爭意識的養(yǎng)成?！白x書正當(dāng)時”活動。以早讀為主，又在特定的時段，節(jié)日，節(jié)氣，閱讀相關(guān)的書籍。有效利用了早晨頭腦清楚的時段，又增強了對節(jié)日、節(jié)氣等“當(dāng)時”的了解與認(rèn)識，增加興趣與知識?！白x書分享會”。學(xué)生們將自己喜歡的、對自己有深刻啟發(fā)的書籍在“讀書分享會”上講出來，并闡述理由。既群策群力地選擇了優(yōu)秀書目。又鍛煉了學(xué)生的辨別能力，講解能力，以及爭勝心?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校立即將聚集起來的優(yōu)秀書目寫進(jìn)校園公眾號，供師生學(xué)習(xí)。課前講讀。利用課前5分鐘，同學(xué)講述自己最近在讀的書籍與故事。不僅提高了學(xué)生的語言組織能力，也在督促同學(xué)們積極讀書，各顯才能。

除了以上，8年來，三小一直堅持“每日四讀”“每周一課”“每月一查”“每學(xué)期一賽兩驗收”。連續(xù)創(chuàng)辦8屆學(xué)生古詩詞積累大賽、故事會、辯論會、世界讀書日活動；2019年詩詞大會，網(wǎng)絡(luò)直播，觀看人數(shù)超12萬。

(三)探索多種閱讀方式

為了不斷增添閱讀的趣味性與實效性，提高閱讀質(zhì)量，三小積極探索了各種閱讀方式，主要有：泛讀與精讀。通過廣泛閱讀，博采眾長。如魯迅說：“書在手頭，不管它是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內(nèi)容?！盵2]然后，在泛讀基礎(chǔ)上，選擇一門或幾門，深入地閱讀與研究，體會其中的真諦。誦讀與品讀。讀書時學(xué)生要對感情豐富、寓意深刻的文章，出聲吟誦，領(lǐng)會思想內(nèi)容與語感節(jié)奏。品讀則是細(xì)細(xì)品味作品中是審美趣味，以及文章深處的只可意會、難以言傳的東西。一“誦”一“品”，一動一靜，各有千秋，相映成趣。自讀與會讀。自讀重在獨自思考，獨自感悟文章的思想、情感和人生哲理。會讀是與同學(xué)一起閱讀，討論，交流與分享。自讀求“靜”，會讀求“動”，各有樂趣，各有收獲。講讀與憶讀。講讀即將讀過的書與故事，講給同學(xué)或家長，鍛煉的不僅僅是記憶力，還鍛煉了語言組織能力與表達(dá)能力。憶讀則是對閱讀的回憶，回味。溫故而知新，回味而猛醒，發(fā)現(xiàn)閱讀時沒有發(fā)現(xiàn)的東西，品味深層的審美意蘊。

多年來，圍繞著海量閱讀，三小不斷增強學(xué)校文化底蘊，送孩子一個充滿書香的童年，創(chuàng)建書香校園，浸潤綠色童年，不斷補充圖書數(shù)量，增加圖書種類，還積極開展各類讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，學(xué)校上下，書聲瑯瑯，到處生機勃勃。

三、海量閱讀的成果與意義

三小海量閱讀獲得了許多榮譽，“省閱讀文化節(jié)經(jīng)典詩文朗誦大賽灞橋區(qū)優(yōu)秀組織獎”“《中小學(xué)海量閱讀與核心素養(yǎng)培育研究》首批實驗學(xué)?！薄拔靼彩衅焚|(zhì)課程實驗學(xué)?！薄板睒騾^(qū)首批書香校園”“灞橋區(qū)經(jīng)典誦讀比賽二等獎及優(yōu)秀組織單位”“灞橋區(qū)規(guī)范漢字書寫大賽二等獎”“陜西省硬筆書法示范基地”“西安市海量閱讀示范單位”。2019年，“十三五”連續(xù)5年以灞橋區(qū)第一名的成績代表灞橋區(qū)參加西安市規(guī)范漢字書寫大賽，成績優(yōu)異。

2019年7月15日，“十三五”教育部科研重點課題《中小學(xué)生海量閱讀與核心素養(yǎng)培育研究》開題儀式在南京舉行，東城三小應(yīng)邀出席，做了海量閱讀的經(jīng)驗介紹。三小同樣注重教師的海量閱讀，以素養(yǎng)提升為主題，連續(xù)開展教師讀書分享活動53期。為教師贈書3000余冊，收集教師讀書筆記4000余份。

概括起來，東城三小通過海量閱讀，達(dá)到提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

首先，海量閱讀擴大了學(xué)生對社會、人生的認(rèn)知，樹立了遠(yuǎn)大的人生理想，提高了明辨是非的能力。面對社會上的不良風(fēng)氣，學(xué)生大多能堅定立場，避免同流合污。

其次，汲取了奮斗營養(yǎng)。童話，小說，詩詞中，到處是英雄的奮斗、科學(xué)家的拼搏事跡，孩子們從中看到了奮斗的榜樣，汲取了奮斗的營養(yǎng)。堅定了奮斗的信念與理想，不斷為之努力，勇攀高峰。

再次，增強了人文情懷。通過海量閱讀，學(xué)會關(guān)懷人，熱愛生活，熱愛生命，向往真善美，憎恨假惡丑。對于“三觀”的培養(yǎng)起到重要的作用。三小的學(xué)生對父母，對老師，對同學(xué)，對動物禽鳥，都表現(xiàn)出極大的關(guān)懷，他們熱愛生活，積極向上。

第四，提高了認(rèn)識能力。各種作品對是非的判定，善惡的揚棄，品德與結(jié)局的描寫，都極大地影響了三小的學(xué)生，提高了他們的認(rèn)識水平和辨別能力。正在成為有健全人格，有主見，有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮魅斯?/p>

第五，增強了自信。知識越多，眼界越開闊，越有自信，三小的學(xué)生，面對復(fù)雜事態(tài)，大多能從容應(yīng)對，不急不慌，充滿自信。2019年5月“名校+”教育聯(lián)合體首屆詩詞大會上，三小學(xué)生的精彩表現(xiàn)，讓與會領(lǐng)導(dǎo)、家長及12余萬網(wǎng)絡(luò)觀眾嘆為觀止。

第六，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。有一種文明的生活方式叫做“讀書”。三小的海量閱讀，已經(jīng)讓許多學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。他們一有空閑，首先想到的不是玩耍，而是讀書。這一習(xí)慣，必將影響其一生。

第七，大幅度提高了閱讀、說話，寫作的能力。8年來，三小的老師普遍認(rèn)為自己的學(xué)生閱讀能力、說話能力、寫作能力日益見長。在各種小學(xué)生作文比賽中，東城三小的獎項最多，檔次最優(yōu)，有近百名學(xué)生在不同的雜志上發(fā)表了小文章，且在小升初考試中，升學(xué)率歷年名列前茅。

四、推廣路徑

東城三小的海量閱讀已經(jīng)取得了令人矚目的成績，很有推廣價值，如何推廣？

首先，需要取得社會的廣泛共識。要推廣海量閱讀，首先要通過各種方式的宣傳，讓全社會充分認(rèn)識到海量閱讀的必要性與重要性。認(rèn)識到閱讀讓學(xué)生看到廣闊的世界，良好的閱讀習(xí)慣是文明的傳承，是不斷進(jìn)步的重要階梯。多讀書是提升自我能力、擴大知識面、養(yǎng)成良好性格、培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)的必由之路。從而形成一個人人支持海量閱讀的良好社會氛圍。

其次，學(xué)習(xí)三小經(jīng)驗。東城三小的海量閱讀已經(jīng)取得了顯著成果，他們的一系列做法值得借鑒。比如，圍繞海量閱讀進(jìn)行教學(xué)改革，制定海量閱讀目標(biāo)，做好教師培訓(xùn)，充分了解學(xué)生各年齡段的閱讀需求；課內(nèi)外結(jié)合，家校結(jié)合，舉辦各種閱讀活動，如“親子閱讀”、“讀書分享會”等，還有連續(xù)8年的“每日四讀”、“每周一課”“每月一查”“每學(xué)期一賽兩驗收”，學(xué)生古詩詞積累大賽、故事會、讀書分享會、辯論會、世界讀書日活動等等，都是現(xiàn)成的有效經(jīng)驗，可以直接學(xué)習(xí)借鑒。

再次，請進(jìn)來，走出去。海量閱讀的推廣需要互相學(xué)習(xí)。東城三小已經(jīng)取得了很大的成績，但是，他們并不滿足，繼續(xù)進(jìn)取，邀請全國各地的教學(xué)名師、專家多次來校，作報告，進(jìn)行專題培訓(xùn)。組織數(shù)十名教師遠(yuǎn)赴山東、南京、貴州等地跟崗學(xué)習(xí)。安排骨干教師編撰海量閱讀校本教材，制定評價體系。其他小學(xué)，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)三小經(jīng)驗，請他們做報告，傳經(jīng)驗，到三小訪問、考察、取真經(jīng)。三小也應(yīng)該“走出去”，傳經(jīng)送寶，擴大影響。

最后，結(jié)合本校實際，制定閱讀計劃，落實海量閱讀。各個學(xué)校在借鑒東城三小海量閱讀經(jīng)驗時，需要結(jié)合本校實際，改革教學(xué)內(nèi)容與方式，發(fā)展適合本校的閱讀課程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，實施海量閱讀。