小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生口語表達能力的三個策略

■祁清樹/甘肅省靜寧縣甘溝鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

語文學(xué)科特點在于其工具屬性，學(xué)生接受語文教育，旨在通過掌握的語文知識在面對一件事情時有自己清晰、準確的判斷、能夠?qū)崿F(xiàn)與他人良好的溝通交流，表達自己的觀點與態(tài)度等。小學(xué)階段教師應(yīng)充分把握學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，結(jié)合語文教材內(nèi)容與教學(xué)目標思索科學(xué)、有效的口語教學(xué)方式，從而不斷提升學(xué)生的口語表達能力，使學(xué)生感受語文學(xué)科的魅力與價值，學(xué)好語文，用好語文。

一、小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的重要意義

小學(xué)階段的語文學(xué)科教育肩負著重要的教育職責(zé)，一方面學(xué)生語文基礎(chǔ)知識需要通過小學(xué)階段的不斷學(xué)習(xí)獲得，另一方面小學(xué)階段養(yǎng)成的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及獲得的語文學(xué)科技能對于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)起著重要的影響。拿口語表達來說，對于學(xué)生的口語表達教育是語文教學(xué)的重點更是難點。這是因為學(xué)生掌握口語表達技能需要一定的時間積累，加之我們的母語是漢語，即使不系統(tǒng)學(xué)習(xí)口語表達，大部分學(xué)生也能夠完成關(guān)于一個話題或者一件事情的口語表達，所以口語表達表面上似乎并不需要教師多么系統(tǒng)地教授學(xué)生就已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)募寄?。實際上，學(xué)生語文口語表達能力的培養(yǎng)以及提升更體現(xiàn)了學(xué)生語文學(xué)科綜合素養(yǎng)，學(xué)生通過教師科學(xué)、有效的口語表達教學(xué)，能夠從已掌握的語文知識中感受語文學(xué)科向自己傳遞的情感價值觀，可以說語文是有溫度的學(xué)科，看似簡單的口語表達背后需要結(jié)合的是文化背景、自然與人文環(huán)境、態(tài)度與價值觀并且融入了個人的表達特色，彰顯個人口語表達魅力等，這都需要學(xué)生在教師系統(tǒng)的教授中才能逐漸獲得[1]。這就是為什么有的人言語擲地有聲，那是因為這樣的人經(jīng)歷語文知識學(xué)習(xí)的點點滴滴，獲得了一項又一項語文綜合技能，同時歷經(jīng)千錘百煉的口語表達，才能讓他人甚至讓世界聽到他講話。

二、小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生口語表達能力的三個策略

(一)結(jié)合教材內(nèi)容進行口語表達主題練習(xí)，注重口語表達的邏輯性和規(guī)范性

小學(xué)語文教學(xué)中，教師深入挖掘教材內(nèi)容，鞏固學(xué)生語文知識積累，同時根據(jù)教材展現(xiàn)的重要教學(xué)目標和理念以及口語交際板塊內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進行有主題、有互動性的口語表達練習(xí)。需要教師注意的是，學(xué)生的口語表達練習(xí)要在學(xué)生自主、自愿參與的情況下展開，而非教師的硬性要求。這是因為學(xué)生只有在相對放松、愉快、想要主動參與的心情下才能顯示口語表達最真實的狀態(tài)，那么在學(xué)生口語表達過程中的閃光點亦或是暴露的問題等都可以顯現(xiàn)出來，通過教師專業(yè)的判斷，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語表達過程中是否存在思維邏輯方面的問題，觀點態(tài)度是否正確，造成部分學(xué)生口語表達困難的主要原因是什么？教師的口語表達主題設(shè)置除了要結(jié)合教材內(nèi)容，還要從學(xué)生的理解能力以及發(fā)展階段特點等多方面進行設(shè)計，如此才能展開有效的口語表達練習(xí)。如學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材中“我想請你幫個忙”的口語交際訓(xùn)練，訓(xùn)練的主要目的在于當(dāng)學(xué)生遇到問題或困難亦或是想要表達訴求時向他人尋求幫助或提出想法應(yīng)該怎么辦？教師將“請、請問、您好、謝謝、不客氣”等日常生活中常見的禮貌用語羅列，結(jié)合教材內(nèi)容做場景重現(xiàn)，由學(xué)生進行口語表達的實際演練。如以該單元“怎么都快樂”的內(nèi)容展開，一個小朋友在玩，可以玩的游戲有什么？學(xué)生可以在課文內(nèi)容基礎(chǔ)上再增加生活經(jīng)驗進行表達：這時又來了一位小朋友想和剛剛這位小朋友一起玩，那么這位小朋友要說“請問，我可以和你一起玩嗎？”“我們可以一起打羽毛球嗎？”“我沒有球拍，可以借你的玩嗎？”諸如此類對話，以課文內(nèi)容為引展開一個主題的口語表達練習(xí)，在學(xué)生實際演練過程中加深學(xué)習(xí)印象，鍛煉口語表達邏輯思維的準確性，使口語表達更加規(guī)范。

(二)豐富語文口語表達教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實際注重學(xué)生口語表達實踐

小學(xué)語文教學(xué)中有效的口語表達教學(xué)能夠使學(xué)生利用所掌握的口語表達技能在實際生活中發(fā)揮作用，因此教師應(yīng)注重語文口語表達教學(xué)與生活的聯(lián)系。除了在日常教學(xué)工作中注重學(xué)生口語素材的積累，樹立學(xué)生關(guān)于口語表達正確的觀點態(tài)度外，還應(yīng)聯(lián)系生活實際有效提升學(xué)生的英語口語表達能力[2]。如學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材中“身邊的小事”的內(nèi)容，口語表達教學(xué)緊密聯(lián)系生活實際，小事不小，很多人不經(jīng)意做過的不文明行為會給周圍的人帶來負面影響，更會影響社會的文明進程。如隨意丟棄的紙團、隨地吐的一口痰、隨意摘下花壇里的花朵等，這些在日常生活中看似斯通見慣的“小事”應(yīng)該引起學(xué)生的反思，通過觀察生活將這類事件整理并表述出來，同時要展現(xiàn)自己的觀點、態(tài)度。當(dāng)然也有很多看似很小的事，卻蘊藏著滿滿的正能量，比如清晨環(huán)衛(wèi)工人忙碌的身影，冬日里小店門上貼著“天冷請進屋”的話語、遛狗時牽繩以及隨時收起狗狗的糞便等。教師可以組織開展關(guān)于“身邊的小事”的口語表達互動練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于觀察與思考，這件事情給我們的反思是什么？對于這個社會，我們要成為什么樣的人。教師可以將主題設(shè)置為類似故事學(xué)堂的形式，由學(xué)生根據(jù)日常生活所見所感以講故事的方式向同學(xué)分享身邊的小事，教師和學(xué)生一起認真傾聽敘述，總結(jié)學(xué)生的口語表達內(nèi)容，其表述、觀點、態(tài)度、語言邏輯等有什么是值得大家學(xué)習(xí)的，有哪些表達存在問題需要指正。在這樣的口語表達互動練習(xí)中有效提升學(xué)生的口語表達能力。

(三)拓展語文知識積累，有效提升口語表達能力

除了在課堂教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容以及教學(xué)目標進行口語表達教學(xué)之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用課下時間豐富口語表達經(jīng)歷、注重積累口語表達知識，將語文課上與課下內(nèi)容進行有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生口語表達能力的有效提升。如教師可以為學(xué)生提供關(guān)于提升口語表達能力的材料，包括適宜學(xué)生閱讀的書籍、可觀看的電視節(jié)目以及可參與的活動等，通過多種形式的學(xué)習(xí)實踐來調(diào)動學(xué)生口語表達的積極性、激發(fā)學(xué)生口語表達的興趣和熱情，在不同內(nèi)容的口語表達中總結(jié)問題、創(chuàng)新口語表達思維，更有助于學(xué)生語文學(xué)科綜合能力的提升。如學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材中學(xué)習(xí)“說新聞”的口語交際內(nèi)容，教師可以培養(yǎng)學(xué)生多聽新聞的良好習(xí)慣，關(guān)注時事政治、心系社會安危。教師引導(dǎo)學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等多種渠道獲得新聞消息，再通過自己組織的語言將新聞消息傳達給老師和同學(xué)，在這里教師要將新聞的重要要素包括時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要新聞內(nèi)容穿線，再加入學(xué)生自己的表達。通過這樣的口語交際練習(xí)，不但培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注新聞、關(guān)心國家大事的正確思想價值觀，還能使學(xué)生通過轉(zhuǎn)述新聞內(nèi)容鍛煉口語表達思維邏輯嚴謹、語言簡明扼要、抓住事件重點進行闡述等重要的口語表達技巧，通過口語表達實踐練習(xí)，有效提升學(xué)生的口語表達能力。

三、結(jié)語

小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力需要相當(dāng)漫長的過程，教師要站在學(xué)生發(fā)展的角度不斷創(chuàng)新口語表達教學(xué)方式，當(dāng)然方法一定不止上文提到的三種，從而有效提升學(xué)生的口語表達能力，進而實現(xiàn)語文學(xué)科綜合素養(yǎng)的全面提升。