大學(xué)英語線上教學(xué)探索

■鄢小蘭/寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

公共英語課程是高職院校的必修課程，但是在以往所接受的教育中，英語課程和思想政治課程之間沒有任何聯(lián)系。而且，英語教材中選取的內(nèi)容都是原汁原味的西方文化素材。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！币虼?，挖掘公共英語課程教學(xué)中的思想政治教育資源，將英語教學(xué)和思政教育有機融合，有意識地以涉及中國的經(jīng)濟社會發(fā)展、歷史文化、科技成果、社會熱點問題等方面的內(nèi)容作為教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生掌握中國文化的英語表達，將語言學(xué)習(xí)和中國文化結(jié)合起來，用英語講好中國故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，那么不僅大學(xué)英語課堂重輸入輕輸出的情況會得到改善,思政教育也能在英語課堂上綻放新的光彩。

二、教學(xué)探索

新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，全國高校開展線上教學(xué)，師生相距千里之遙，課堂分成屏幕內(nèi)外，關(guān)于家國、關(guān)于生命、關(guān)于責(zé)任、關(guān)于感恩……這場戰(zhàn)“疫”帶給了我們太多的思考與感悟。因此，充分利用多媒體資源和平臺，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生切身體會、用心感受，用英語講述戰(zhàn)“疫”的中國故事,用英語發(fā)出戰(zhàn)“疫”的中國聲音，提煉傳遞“必勝”的信心和力量。本人在本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)直播課程中，在如何有效的融入課程思政教學(xué)內(nèi)容方面，進行了積極探索。

在這學(xué)期的線上教學(xué)中，根據(jù)英語學(xué)科特點，將抗“疫”主題貫穿在教學(xué)始終。首先通過學(xué)習(xí)通在每個單元都上傳了有關(guān)抗疫主題的視頻，如上傳了有關(guān)新冠肺炎的英文地道表達、經(jīng)典的抗疫英文演講視頻、新發(fā)布的英文抗疫主題曲、英國女王的抗疫演講視頻，鐘南山院士全英采訪等，這些不僅讓學(xué)生們增加了詞匯量，激勵同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的興趣，也將英語學(xué)習(xí)與當(dāng)前戰(zhàn)疫的真實世界聯(lián)系起來。其次，引導(dǎo)學(xué)生觀看發(fā)布的線上視頻，線下布置相關(guān)的主題活動，向?qū)W生潤物無聲地傳遞戰(zhàn)“疫”時代精神與正能量，引導(dǎo)學(xué)生用英語“講好中國故事，傳播好中國聲音”。

(1)通過騰訊會議，利用課前5分鐘打造“思政直播”時間，讓同學(xué)們講述抗疫最美故事，傳遞抗疫最強力量。

(2)舉辦以抗疫為主題的英語活動。學(xué)生們通過配音、海報、手抄報、視頻制作或制作PPT的方式來表達“共抗疫情”的精神及愛國情懷。在我這學(xué)期的三個班中，此活動最受歡迎，學(xué)生們熱情高漲，遞交了許多優(yōu)秀的作品。學(xué)生們遞交的英文配音作品不僅流利且富有感情，制作的PPT非常精美，海報令人過目不忘，也涌現(xiàn)出各種新穎的優(yōu)秀視頻。之后，通過在線投票的方式，和同學(xué)們選出最佳及最受歡迎的作品。

(3)挖掘教材中的思政元素。以《點擊職業(yè)英語4》教材為例，第三單元是老年人的話題，于是結(jié)合課本主題，引導(dǎo)同學(xué)們觀看鐘南山的全英采訪視頻，激勵同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的信心并布置英文作文——令我欽佩的老人。同學(xué)們遞交了許多歌頌鐘南山院士的作文，贊揚鐘教授為此次疫情的付出，同時也增強了同學(xué)們的民族自豪感和愛國情懷。第五單元是環(huán)境保護的話題，向同學(xué)們宣傳并普及垃圾分類的知識，結(jié)合抗疫主題，通過海報或手抄報的方式來宣傳從我做起，保護我們的地球，宣傳不吃野生動物，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀并影響身邊人。

(4)加強在線互動交流。通過學(xué)習(xí)通發(fā)布主題討論，營造滲透式教學(xué)氛圍。每個單元里都設(shè)置話題討論，引導(dǎo)同學(xué)們積極參與討論。如有關(guān)課文主題的中文詩句及翻譯、一些主要語法句型練習(xí)的跟帖回復(fù)、一些重要節(jié)日的相關(guān)翻譯等。這樣的方式不僅適合大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、增添趣味性，同時也拉近了師生的距離。

(5)將思政與節(jié)日結(jié)合。傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化的重要部分，它們積淀了中華民族的文化底蘊，承載著中華民族的悠久歷史，是進行思想政治教育工作的重要資源。疫情期間，可以在四月通過英文視頻帶領(lǐng)學(xué)生重溫“清明節(jié)”的由來、寓意以及傳統(tǒng)習(xí)慣，將思政與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合，用英語來傳播中國文化，用英語來講述中國故事、傳播中國聲音。五月是西方節(jié)日——母親節(jié)，在學(xué)習(xí)通發(fā)布以母愛、孝敬為主題的英語課件，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)同學(xué)們線上學(xué)習(xí)，并發(fā)布討論：請同學(xué)們分享有關(guān)母愛、孝道的詩詞、諺語等，并將其翻譯成英文。六月可以與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)有關(guān)端午節(jié)的諺語或是粽子的不同英文表達。因此，教師要充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日中內(nèi)含地思政教育功能，讓學(xué)生在受教育過程中潛移默化地接受節(jié)日文化的熏陶，樹立正確地世界觀、人生觀和價值觀。

(6)將時事熱點與教學(xué)結(jié)合。5月21日兩會召開，可以組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進行“看兩會，學(xué)英語”的活動。在學(xué)習(xí)通上傳相關(guān)兩會英語資源，學(xué)生課后進行補充討論。這樣的活動使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了兩會精神、增長了英語詞匯，也培養(yǎng)了作為新時代的大學(xué)生要勇于承擔(dān)時代賦予的新使命，傳遞青春正能量的精神。

三、教學(xué)反思

首先線上教學(xué)存在的問題。由于課前準備充分、形式靈活多樣，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)良好，準時進入直播間并認真上課，積極發(fā)言，出色完成作業(yè)。但仍有個別同學(xué)不能按時上課，部分同學(xué)不做筆記。網(wǎng)課上老師看不到每個學(xué)生，關(guān)注不到每個學(xué)生的聽課狀態(tài)。因此，課后與學(xué)生及時的溝通與輔導(dǎo)非常重要，特別是疫情期間。學(xué)習(xí)通軟件有一個優(yōu)勢，就是可以查看同學(xué)們的視頻學(xué)習(xí)記錄。于是，課后督促那些沒有完成視頻學(xué)習(xí)的同學(xué)盡快學(xué)習(xí)，和同學(xué)們在學(xué)習(xí)通進行課后交流來及時了解學(xué)生的思想情況，便于進行線上教學(xué)。

再次，通過本學(xué)期將抗疫思政融入英語線上課堂的實踐經(jīng)歷，本人認為課程內(nèi)容與思政元素需要深度融合才是真正的課程思政。在線教學(xué)實施課程思政的根本點在于將課程設(shè)計好、教好。育人的首要任務(wù)是走進學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正對課程感興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在做教學(xué)設(shè)計時可以換位思考，假設(shè)自己是學(xué)生，希望老師怎么呈現(xiàn)這堂課？從這個角度選取合適的課程情境素材。一個與知識內(nèi)容相關(guān)的新聞、歌曲甚至一句俗語，都可能是很好的情境素材。并不要求每個知識點都有，而是有合適的教學(xué)內(nèi)容就選取恰當(dāng)?shù)恼n程思政素材巧妙融通。這需要老師們的創(chuàng)意，而不是機械照搬，需要教師針對課程內(nèi)容與思政元素的結(jié)合點反復(fù)琢磨，在教學(xué)實踐中不斷嘗試才能達到良好的效果。

四、結(jié)語

疫情期間，及時為學(xué)生線上補充相關(guān)的英語知識點及演講視頻等，將抗疫思政融入英語教學(xué)，課堂不再是一次次枯燥的單詞背誦和課文講解，而是思考、更是富有人文精神的洗禮。因此，要把握教育時機，將抗疫思政與英語教學(xué)結(jié)合，不斷探索外語課程思政育人功能，積極搭建課程思政防疫站，努力賦予外語課堂時代廣度與厚度，向?qū)W生潤物無聲地傳遞戰(zhàn)“疫”時代精神與正能量，引導(dǎo)學(xué)生用英語“講好中國故事，傳播好中國聲音”。