基于新媒體時(shí)代背景下高校音樂教學(xué)改革研究

■阮中秋/平頂山學(xué)院音樂學(xué)院

一、前言

隨著素質(zhì)教育的深入和落實(shí)，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和德智體美勞全面發(fā)展，并且隨著科技的發(fā)展和改革嗎，推動(dòng)了社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展，也促使了新生行業(yè)的順勢而生，新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域內(nèi)的普遍應(yīng)用，使社會(huì)逐步邁入了新媒體時(shí)代。在新媒體時(shí)代背景下，對(duì)音樂藝術(shù)的重視程度不斷提高，越來越多的學(xué)生開始學(xué)習(xí)音樂，加強(qiáng)高校音樂教學(xué)改革，有助于讓學(xué)生親身意識(shí)到音樂藝術(shù)的魅力，有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新媒體技術(shù)的應(yīng)用加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷探索高效的音樂教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、基于新媒體時(shí)代背景下高校音樂教學(xué)過程中存在的現(xiàn)狀問題

(一)新媒體教學(xué)硬件設(shè)施配備不全

雖然隨著人們對(duì)音樂教育的重視程度的不斷提高，但是在大環(huán)境的影響下，各大高校個(gè)更重視學(xué)生的文化課及專業(yè)課的教學(xué)，或者為了順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，對(duì)音樂教學(xué)給予了一定的關(guān)注，但是實(shí)際上并不太重視音樂教學(xué)，只是將其作為輔助性的課程。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)和專業(yè)技能，忽視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是很多學(xué)校普遍存在的問題。高校管理者和行政工作人員對(duì)音樂教學(xué)的不重視，這種態(tài)度和思想會(huì)影響到下面的工作人員，對(duì)音樂教學(xué)的關(guān)注度和重視度普遍不高，所以在音樂教學(xué)中投入的資金和物力等方面都是有限的，雖然依據(jù)新媒體時(shí)代的發(fā)展需求大力推動(dòng)了新媒體教學(xué)設(shè)備建設(shè)，但是這些硬件設(shè)施設(shè)備并不是對(duì)非音樂專業(yè)的學(xué)生開放，甚至很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候都沒有見過新媒體音樂教學(xué)設(shè)備，所以很多學(xué)生嚴(yán)重缺乏接觸和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與音樂作品的機(jī)會(huì)，也就無法充分提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量和效率，所以需要采取合理的方法完善和處理新媒體音樂教學(xué)設(shè)施配備不全的問題。

(二)沒有依據(jù)新媒體時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)方法

在新媒體時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校音樂教學(xué)改革是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要前提，但是受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，學(xué)校、教師和家長普遍認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，高校教育更重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)與教學(xué)，對(duì)如何應(yīng)用新媒體進(jìn)行音樂教學(xué)的具體方法的研究與探索不夠深入和全面，甚至很多教師并沒有意識(shí)新媒體的教學(xué)優(yōu)勢和應(yīng)用價(jià)值。有些教師認(rèn)為新媒體就是課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)移到新媒體教學(xué)模式，也就是通過在電腦、手機(jī)和智能終端搜索和查閱海量的音樂理論知識(shí)，然后將其傳授給學(xué)生。雖然這種方法能夠有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，并在一定程度上有助于提高教學(xué)效率，但是沒有加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，也沒有重視音樂知識(shí)的理論實(shí)踐性。很多音樂教師過于濫用新媒體教學(xué)方法，甚至很多新媒體教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來說很難理解和掌握，甚至有些教師只是在課堂上通過多媒體設(shè)備播放有關(guān)于音樂方面的知識(shí)內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和掌握多媒體設(shè)備上播放的教學(xué)內(nèi)容，通過這樣的教學(xué)方法并不能有效提升學(xué)生的知識(shí)水平和音樂素養(yǎng)。

(三)教師對(duì)新媒體的具體運(yùn)用存在不足

教師是音樂教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)者，在課堂教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了重要的位置，教師自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵性的影響作用，所以教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)接受和掌握新媒體音樂教學(xué)理念，不斷提升自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，才能有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效率。但是新媒體時(shí)代發(fā)展的時(shí)間并不長，很多音樂教師對(duì)新媒體的認(rèn)知還不全面，在運(yùn)用新媒體教學(xué)方法的過程中存在一些不足之處，甚至有些年齡較大的教師并沒有接觸過新媒體，也就無法充分認(rèn)識(shí)到新媒體的教育價(jià)值。很多音樂教師更熱衷于課堂教學(xué)發(fā)模式，認(rèn)為只有通過課堂教學(xué)方法才能教導(dǎo)學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，還有的教師認(rèn)為電子音樂并不能充分體現(xiàn)出音樂藝術(shù)的魅力和價(jià)值，所以很多教師在對(duì)新媒體的認(rèn)知不全面，不會(huì)靈活應(yīng)用新媒體教學(xué)方法，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、基于新媒體時(shí)代背景下推進(jìn)高校音樂教學(xué)改革的有效措施

(一)大力推動(dòng)高校音樂硬件設(shè)備建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握新媒體時(shí)代發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并充分意識(shí)到音樂教育的重要性和必要性，提高對(duì)音樂教育的重視程度，在音樂教學(xué)中增強(qiáng)資金的物力等方面的投入力量，在有條件的前提下，積極引進(jìn)高層次和高素質(zhì)的音樂人才，合理分配教學(xué)資源，保持教學(xué)資源的配置平衡。為了不斷提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效果，需要大力推動(dòng)高校音樂硬件設(shè)備建設(shè)，增強(qiáng)資金投入便于支持新媒體音樂教學(xué)教室的建立，在音樂教學(xué)過程中融入新媒體教學(xué)觀念，有助于營造和諧的教學(xué)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而促進(jìn)高校音樂教學(xué)效率的有效提高。

(二)突破和更新傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式

在新媒體時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校音樂教學(xué)改革需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能有效提高高校音樂教學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

1、改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的思想觀念中普遍認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，且認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂是不務(wù)正業(yè)的事情，所以很多時(shí)候?qū)W校和教師以及家長都不太重視音樂教育，也沒有充分意識(shí)到音樂教育的重要意義。首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)音樂教育的宣傳和弘揚(yáng)，不斷提高音樂教育的重視程度，才能大力促進(jìn)高校音樂教學(xué)改革。同時(shí)傳統(tǒng)音樂教學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)和技能方面的教導(dǎo)，卻忽視了理論實(shí)踐性，沒有給學(xué)生提供充分發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致目前很多高校學(xué)生雖然已掌握了系統(tǒng)的知識(shí)體系，但是高校學(xué)生的音樂理論實(shí)踐能力普遍不高。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中沒有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，主要還是受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念的影響和束縛，所以需要改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念，在音樂教學(xué)中引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，有助于促進(jìn)高校音樂教學(xué)改革。

2、改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式

隨著新媒體時(shí)代的到來，拓展了高校學(xué)生獲取和搜音樂知識(shí)及相關(guān)信息的途徑與渠道，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式主要是以課堂教學(xué)方式為主，在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生講解大量的理論知識(shí)，這種教學(xué)方式過于單一和枯燥，通常很多學(xué)生在課堂上很難集中注意力，也無法掌握和理解教師所講解的知識(shí)內(nèi)容。因此，教師需要結(jié)合新媒體時(shí)代的發(fā)展需求明確規(guī)范音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)音樂教學(xué)資源的開發(fā)和利用，然后將其進(jìn)行合理的整合和歸納，讓學(xué)生分析和思考教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的主題思想與情感內(nèi)涵，使學(xué)生能夠充分感受到優(yōu)秀的音樂作品的魅力所在，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。

3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)效果模式主要以教師制為主，也就是由教師全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核和評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式具有一定的片面性和局限性。通過新媒體的應(yīng)用，有助于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。比如說可以使用手機(jī)及通信工具進(jìn)行聯(lián)系和溝通，能夠加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，運(yùn)用新媒體確保音樂教學(xué)評(píng)價(jià)模式的多元化和科學(xué)化，結(jié)合新媒體技術(shù)構(gòu)建合理的信息平臺(tái)，從多方面的實(shí)際情況進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

綜上所言，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，大大推動(dòng)了新媒體時(shí)代的發(fā)展和改革，給人們提供更加便利和快速獲取海量信息的渠道。在新媒體時(shí)代背景下，高校學(xué)生普遍接觸過各種新媒體平臺(tái)，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上搜索和查閱很多優(yōu)秀的音樂作品，所以傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展需求，音樂教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用新媒體技術(shù)加強(qiáng)音樂教學(xué)改革，優(yōu)化和調(diào)整音樂課程教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定完善的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的音樂知識(shí)，不斷提高音樂教學(xué)效果和水平。