論多媒體教學(xué)下的高校體育教學(xué)改革

■萬(wàn)小翔/江西科技學(xué)院

一、前言

在素質(zhì)教育的推廣下，對(duì)于當(dāng)前高校體育教學(xué)提出了更高的教學(xué)改革要求，要求其教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)心理健康的教學(xué)培養(yǎng)工作。在此形勢(shì)下，在高校體育教學(xué)改革過(guò)程中引入多媒體教學(xué)方法，能夠有效推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)更加全面發(fā)展?，F(xiàn)就多媒體教學(xué)發(fā)展優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析。

二、高校體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的必要性

(一)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高校體育課堂教學(xué)中，主要是以紙質(zhì)課本教材和教師進(jìn)行動(dòng)作演示這兩種教學(xué)形式為主。然而這種教學(xué)形式存在很大的弊端，利用紙質(zhì)課本教材進(jìn)行教學(xué)對(duì)于充滿活力的體育課程來(lái)說(shuō)顯得十分枯燥，學(xué)生上課時(shí)間一久容易產(chǎn)生疲倦感，從而導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，無(wú)法集中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。另外，教師對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行演示，但有些教師自身的動(dòng)作不夠規(guī)范，并且難免有些教師在示范教學(xué)過(guò)程中做錯(cuò)動(dòng)作，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤意識(shí)，甚至可能認(rèn)為教師示范的錯(cuò)誤動(dòng)作是正確的，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量。而利用多媒體教學(xué)，可使用投影設(shè)備重復(fù)播放動(dòng)作視頻，并且細(xì)化動(dòng)作的每個(gè)細(xì)節(jié)，這樣能夠讓學(xué)生更加清晰的學(xué)習(xí)到正確的體育動(dòng)作。另外，在通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的教學(xué)技能演示之后，可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展比賽或者表演活動(dòng)，讓學(xué)生在模仿視頻里的動(dòng)作時(shí)加深學(xué)習(xí)印象。

(二)有利于改善體育教學(xué)質(zhì)量

一直以來(lái)，高校的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，一般的教學(xué)演示工作都是完全依賴(lài)于教師親自演示，其效果往往是由教師的教學(xué)能力和演示技能決定，在一定程度上加大了學(xué)習(xí)對(duì)于其技能動(dòng)作的理解難度，以至于課堂效率低下、教學(xué)效果差[1]。多媒體教學(xué)主要是通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，進(jìn)行線上授課，這種給教學(xué)形式高邊了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，讓教師與學(xué)生在任意時(shí)間和地點(diǎn)都能進(jìn)行體育教學(xué)，不僅僅限制在課堂上。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體技術(shù)師生之間能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)都起到了很大的作用。

(三)有利于及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作

為了讓學(xué)生在動(dòng)作練習(xí)時(shí)減少不必要的錯(cuò)誤，教師在正確動(dòng)作教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)指出錯(cuò)誤動(dòng)作，提醒學(xué)生不要犯錯(cuò)誤動(dòng)作。但是在傳統(tǒng)的高效體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)受到各種客觀因素的影響，如上課場(chǎng)地、基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施等，且由于體育教師資源較少，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)指導(dǎo)。在體育教學(xué)過(guò)程中引入多媒體技術(shù)，能夠通過(guò)反復(fù)演示進(jìn)行示范演示，對(duì)動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都示范到位，還能演示錯(cuò)誤動(dòng)作，同時(shí)還可以對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的講解，從而使得學(xué)生的更容易理解體育技能的學(xué)習(xí)。對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，由于體育課程互動(dòng)性的特點(diǎn)，很多動(dòng)作技巧很難用言語(yǔ)表述清楚，在動(dòng)作示范時(shí)也較難將細(xì)節(jié)演示清楚，而運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠全方面地對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)要領(lǐng)進(jìn)行展示，還可以反復(fù)且以不同速度進(jìn)行播放，幫助教師糾正學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性。

(四)有利于減少體育教師工作量

在體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有很多高難度的動(dòng)作技巧，有些體育教師年齡較大，無(wú)法做這些高難度的動(dòng)作演示，又或者受到上課場(chǎng)地的限制，沒(méi)有足夠的空間進(jìn)行動(dòng)作示范，無(wú)法給學(xué)生示范最規(guī)范、最完美的動(dòng)作，即使教師能夠很好的完成動(dòng)作技巧演示，也會(huì)受到時(shí)間和空間上的限制。然而使用多媒體體育教學(xué)完全不必?fù)?dān)心這些問(wèn)題的存在，可以不受時(shí)間空間的限制，播放規(guī)范的動(dòng)作演示，學(xué)生可以邊看邊練習(xí)，教師可以在一旁監(jiān)督和指導(dǎo)，這在很大程度上減輕了教師的教學(xué)工作壓力。另外，由于多媒體教學(xué)的運(yùn)用，有些教師將自己搜集的圖片、視頻等教學(xué)資源整合起來(lái)放在網(wǎng)上供大家參考，這樣便于教師將更多時(shí)間精力花費(fèi)在教學(xué)課堂上。

三、促進(jìn)多媒體體育教學(xué)發(fā)展提升策略

(一)強(qiáng)化對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的理解

正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)教學(xué)不僅要求教師對(duì)多媒體教學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要求高校必須重視多媒體技術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展。從高校的角度看，必須從管理體系和管理制度上加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的重視，將多媒體教學(xué)納入學(xué)校的管理體系中，同時(shí)還應(yīng)加大對(duì)將多媒體教學(xué)各方面的投入，如資金、人力等。另外，教師應(yīng)加強(qiáng)自身對(duì)多媒體教學(xué)的意識(shí)培養(yǎng)，樹(shù)立正確的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，從而培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新力的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，不僅熟練掌握體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要加強(qiáng)自身跨學(xué)科能力的培養(yǎng)[2]。另外，教師必須嚴(yán)格要求自己熟練掌握電腦方面的使用技巧，從而更加?jì)故斓倪\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

(二)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在以往傳統(tǒng)的師生教學(xué)關(guān)系中，通常教師會(huì)把自己放在教學(xué)的主體位置，而這種教學(xué)觀念是錯(cuò)誤的。因此，體育教師首先應(yīng)提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的根本利益思考問(wèn)題，教師應(yīng)將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的服務(wù)者。一方面，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在平時(shí)的日常教學(xué)中多關(guān)注學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，歸納總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的特點(diǎn)和實(shí)際需求，從而為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)。另一方面，在多媒體體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，增加教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，讓教師與學(xué)生之間有更多的接觸和了解，營(yíng)造積極和諧的師生溝通氛圍，由此培養(yǎng)高素養(yǎng)的體育專(zhuān)業(yè)人才。

(三)增強(qiáng)體育教師教學(xué)能力

教師教學(xué)能力與教學(xué)效果成正比關(guān)系，教師教學(xué)能力強(qiáng)其教效果也會(huì)更好，反之，教師教學(xué)能力差其教學(xué)效果也會(huì)比較差。因此，要不斷增強(qiáng)體育教師的教學(xué)能力。主要可從以下幾個(gè)方面實(shí)施：第一，高校應(yīng)大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)人才的經(jīng)費(fèi)方面加大投入，為教師提供更多的到外進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第二，實(shí)行弱者淘汰的選拔制度，針對(duì)教學(xué)能力偏弱的體育教學(xué)給予警告，并督促其不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，以積極適應(yīng)新的教學(xué)方法。第三，對(duì)于新入職的體育教師必須讓其參加學(xué)校的崗前培訓(xùn)，讓其對(duì)自己的崗位職責(zé)有更加清晰的了解和認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極不定期的組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)體育教師多方面的教學(xué)能力，適應(yīng)現(xiàn)代多媒體教學(xué)的發(fā)展。

(四)完善多媒體體育教學(xué)設(shè)施

促進(jìn)高校體育教學(xué)改革，必須加強(qiáng)多媒體體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，才能更好的將多媒體技術(shù)運(yùn)用到高校體育教學(xué)中。加強(qiáng)多媒體體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)可從以下幾個(gè)方面實(shí)施：其一，高校本身應(yīng)從管理意識(shí)上認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，應(yīng)投入更多的教學(xué)資金和資源，不斷完善高校的體育基礎(chǔ)核設(shè)施，滿足當(dāng)前的高校體育多媒體教學(xué)。另外，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教師的教學(xué)資源也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，由此便于教師更好開(kāi)展教學(xué)。其二，對(duì)于一些已經(jīng)破爛的體育設(shè)施進(jìn)行更換，對(duì)稍有破損的設(shè)備進(jìn)行修補(bǔ)。其三，應(yīng)完善學(xué)校的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，對(duì)學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施這一塊必須引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，提升高校體育多媒體教學(xué)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體教學(xué)的應(yīng)用順應(yīng)了信息時(shí)代發(fā)展的新熱潮和主方向。針對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用到高效體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)采取針對(duì)性的措施進(jìn)行解決。為了更好的推動(dòng)高校體育教學(xué)改革，應(yīng)采取正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)教學(xué)、堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念、增強(qiáng)體育教師教學(xué)能力及完善多媒體體育教學(xué)設(shè)施等策略，讓多媒體技術(shù)與高校體育教學(xué)能夠更加有效融合。