小學(xué)英語(yǔ)繪本與教材整合的實(shí)踐與思考

■張春燕/溧陽(yáng)市溧城鎮(zhèn)昆侖小學(xué)

基于現(xiàn)代小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，尤其是閱讀量的匱乏，引導(dǎo)教師發(fā)揮主體地位，創(chuàng)造性地利用教材成為時(shí)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的熱點(diǎn)話題。教師依據(jù)教材及單元話題，自主構(gòu)建英語(yǔ)課程成為一種積極有益的嘗試。在這其中，把主題契合，內(nèi)涵相通的英語(yǔ)繪本與教材相整合更是一種被普遍認(rèn)可的有效理念與策略。(林小芳，2019)。

本文以譯林版小學(xué)《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)Unit 8 At Christmas為教學(xué)案例，探討小學(xué)英語(yǔ)繪本與教材整合中繪本材料的選擇和有效課堂教學(xué)策略。

一、繪本材料的選擇

教材與繪本有效整合的目的是借助繪本突破教材的局限和難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師必須研讀教材，分析教學(xué)目標(biāo)定位，分析教材文本主題及教學(xué)重難點(diǎn)。而后從主題和語(yǔ)言兩方面選擇適合與教材進(jìn)行整合教學(xué)的繪本，運(yùn)用一定的教學(xué)策略將教材和繪本進(jìn)行整合。因此，主題與語(yǔ)言是進(jìn)行繪本材料選擇的兩大依據(jù)。

(一)主題相符，閱讀可依

契合的主題能有效激發(fā)學(xué)生閱讀和表達(dá)的欲望。如果學(xué)生閱讀的繪本與所學(xué)教材有相同的主題，學(xué)生頭腦中同一主題下積累的知識(shí)會(huì)被迅速激活，這有益于學(xué)生有效理解與建構(gòu)新的知識(shí)體系。

譯林版小學(xué)《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)Unit 8 At Christmas這一單元圍繞圣誕這一主題，介紹了西方國(guó)家過圣誕節(jié)的主要活動(dòng)。補(bǔ)充閱讀的繪本I want to be Mother Christmas,描述了一位母親為了給自己的孩子驚喜，為了成為Mother Christmas做的一系列準(zhǔn)備。兩者主題相符，但繪本故事內(nèi)容與教材沒有重疊，這為學(xué)生提供了閱讀的空間，學(xué)生閱讀的興趣和欲望也大大提升。

(二)語(yǔ)言相似，閱讀可行

學(xué)生閱讀的成效與文本中語(yǔ)言的難易程度息息相關(guān)。所選繪本中生詞的數(shù)量、句型語(yǔ)法難度都應(yīng)與教材語(yǔ)言重難點(diǎn)、學(xué)生的能力和課堂的容量相匹配。

五上Unit8 At Christmas這一單元的語(yǔ)言重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練掌握并能靈活運(yùn)用表示順序詞的詞First，Next，Then，F(xiàn)inally。而所選的閱讀繪本中則運(yùn)用表示順序的詞First,Next,Then,Finally描述母親變身為圣誕老人的表達(dá)結(jié)構(gòu)，其難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力又與本單元重難點(diǎn)相契合。

二、繪本與教材整合教學(xué)的實(shí)踐與思考

(一)利用游戲?yàn)檎显鲂?/h3>

本課為本單元第三課時(shí):Cartoon time,Fun time,經(jīng)過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，本課重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用相關(guān)表示順序的詞來(lái)描述一件事的完成過程。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)各種與主題內(nèi)容相關(guān)的、生動(dòng)有趣的游戲來(lái)幫助學(xué)生操練語(yǔ)言重難點(diǎn)，為教材與繪本整合的提供串聯(lián)的主線，為后續(xù)的進(jìn)一步整合奠定良好的基礎(chǔ)。

【教學(xué)片段1】

T:First,let’s play a game—Do a puzzle.Here are the rules.

(Rules：學(xué)生根據(jù)所給情景順序選擇合適的內(nèi)容，完成順序描述)

Ss:(Birthday party) First,we light the candle.Next,we sing“Happy Birthday”.Then,we make a wish.Finally,we eat the cake.

T：Great.Let’s do the second puzzle：Giving Christmas presents.

Ss：First,we buy or make a present.Next,we decorate it.Then,we put it in a beautiful box.Finally,we give it to others.

【設(shè)計(jì)意圖】在上述游戲中，老師以學(xué)生身邊常見的話題和場(chǎng)景為切入口，將語(yǔ)言重難點(diǎn)順序詞的靈活運(yùn)用與有趣的游戲巧妙結(jié)合，在輕松愉悅的氛圍中幫助學(xué)生自己體會(huì)語(yǔ)法重難點(diǎn)。還很好地貼合了At Christmas 的主題，為教材與繪本的整合提供紐帶和主線。

(二)利用情境為整合增輝

合理創(chuàng)設(shè)情境，將繪本與教材有效整合。兩者有效整合的過程既是通過合適的繪本閱讀幫助學(xué)生進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)的過程，又是利用教材所學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行繪本閱讀，拓寬知識(shí)面的過程。

【教學(xué)片段2】

1.Let’s talk

T：Look,Father Christmas gives us a present.Let’s open it.Wow,what’s this?

S：It’s a CD.

T：Can you see the title?What’s it?

S：Who is unhappy at Christmas?

2.Cartoon time

(1) Watch and answer

Who is unhappy on Christmas Day?

(2) Read and think

Why is Mr.Turkey unhappy?

(3) Discuss and say

How to make him happy?

(4) Let’s act

3.Picture book：I want to be Mother Christmas

T：This is a present from me.It’s a picture book.

(1) Read and understand

(2) Discuss and order

T：Discuss and try to put the steps into the right orders.

S：Ok,I know.First,she puts on a red big nose.Next,she puts on a big pillow.Then,she puts on big boots.Finally,she puts on a big beard.

(3) Read and enjoy

【設(shè)計(jì)意圖】教師以giving presents為背景，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生感受真實(shí)圣誕氛圍。首先將Cartoon time變?yōu)橐粡圕D，作為圣誕老人送給學(xué)生們的禮物，通過一系列開放性問題，完成一系列任務(wù)并進(jìn)行表演。在此基礎(chǔ)上，教師巧妙地融入了新的繪本內(nèi)容，將繪本作為自己送給學(xué)生的圣誕禮物，延續(xù)情境。在閱讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參考圖片，通過小組討論的方式自主運(yùn)用順序詞將這位母親的準(zhǔn)備活動(dòng)排序并加以敘述。閱讀后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生按照順序重新閱讀繪本，幫助學(xué)生不斷鞏固并突破本課時(shí)重難點(diǎn)，將繪本與教材進(jìn)行了完美整合。

(三)利用拓展為整合增值

為了實(shí)現(xiàn)繪本與教材的真正融合，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助已有相關(guān)主題的知識(shí)積累，深化對(duì)主題內(nèi)容的進(jìn)一步思考，做到繪本內(nèi)涵和教材內(nèi)涵的真正融會(huì)貫通。

【教學(xué)片段3】

T：Do you know how to make a Christmas Card?Let’s enjoy a video.

S:Ok,I know.First,fold the card.Next,draw a picture.Then,write your message.Finally,write your name.

T：Now try to make a Christmas Card by yourselves.

T：Now,time’s up.It’s our happy giving time.

S：Dear mother.I love you.Merry Christmas…

T：Ok,boys and girls.So much for today’s class.And try to remember“A warm handmade gift is more appreciated”.

【設(shè)計(jì)意圖】教師將 Fun time 演變成了本課時(shí)的拓展活動(dòng)，在延續(xù)之前情境的基礎(chǔ)上，緊抓本課時(shí)重難點(diǎn)進(jìn)行操練，讓學(xué)生在親手制作和贈(zèng)送圣誕卡片的過程中加深對(duì)順序詞的把握，也讓學(xué)生真正在活動(dòng)中體會(huì)到西方的圣誕文化。

小學(xué)英語(yǔ)教材與繪本的有效整合，能夠拓寬課程的內(nèi)容，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在開闊學(xué)生視野的同時(shí)也為學(xué)生全面的思維發(fā)展提供土壤，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)意和思辨的生成，也激勵(lì)學(xué)生更為創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。