淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略

房小祥

【摘要】在現(xiàn)代教育中，越來越多的人注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展?；瘜W(xué)作為初中的必學(xué)學(xué)科之一，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，而化學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，如何在45分鐘讓學(xué)生理解知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助學(xué)生提高知識(shí)水平是教師需要在日常教學(xué)中思考的問題。本文主要對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性策略作簡要分析。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)? ?有效性

【中圖分類號(hào)】G633.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-180-01

實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)的方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索物體之間的關(guān)系，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中教師要正確的看待實(shí)驗(yàn)的作用，潛在的激發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)作用，通過多媒體技術(shù)、師生、生生合作等多種方式帶領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)靈活生動(dòng)的教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中得到發(fā)展的可能性。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用

在初中教學(xué)課堂中，由于學(xué)生在之前的素質(zhì)教育過程中，沒有系統(tǒng)的接受化學(xué)學(xué)科類的知識(shí)，因此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)科知識(shí)比較薄弱。初中化學(xué)作為學(xué)生學(xué)好化學(xué)，理解現(xiàn)象的基礎(chǔ)階段，在學(xué)生的發(fā)展過程中有著重要作用。但化學(xué)作為一門理論性和抽象的較強(qiáng)的學(xué)科，單純的依靠教師講述和板書內(nèi)容學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)的過程中將其具體化，學(xué)習(xí)理解起來比較吃力，因此也更強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的作用。在化學(xué)教學(xué)中，教師通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法能夠有效的將板書中蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容變得直觀立體，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。同時(shí)，在化學(xué)教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)的方法能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力的發(fā)展，也能夠在實(shí)驗(yàn)操作的過程中起到很好的注意效果，讓學(xué)生在45分鐘能夠高度保持注意，緊跟教學(xué)的步伐。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展有效的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效的提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性開展的方法

1.采用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來說，學(xué)生作為發(fā)展中的個(gè)體，還保持著“好奇心”這一特質(zhì)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)的演示教學(xué)相比，能夠看出傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體是教師，學(xué)生處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在素質(zhì)教育中提出了要求了課堂的主體要從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)則強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂的教學(xué)地位，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。因此，在教學(xué)中教師根據(jù)初中生特點(diǎn)和認(rèn)知水平合理的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生大膽想象和猜測(cè)，按照自己的想法進(jìn)行自我操作能夠讓學(xué)生記憶和理解到的內(nèi)容更多，可以有效的激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，讓學(xué)生在思考和學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。

2.引入微視頻資源教學(xué)，鞏固學(xué)生知識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，通常是教師單一化的講解課文內(nèi)的知識(shí)和內(nèi)容，重復(fù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)展開的教學(xué)，這種單一、重復(fù)的教學(xué)方法全然不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而學(xué)生長期處于這種固態(tài)式的教學(xué)環(huán)境中，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情，失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法相比，微視頻資源更具備了靈活的特性。微視頻作為一種網(wǎng)絡(luò)信息資源，能夠有效打破傳統(tǒng)課堂實(shí)驗(yàn)中存在的局限性，教師在講解理論知識(shí)之后，在利用微視頻資源進(jìn)行呈現(xiàn)，能夠?qū)⒁恍┘?xì)微不可察的現(xiàn)象進(jìn)行具體化，將實(shí)驗(yàn)效果更加細(xì)致的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到有效的鞏固。在教學(xué)中映入微視頻資源展開教學(xué)，通過視聽結(jié)合的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更能夠使初中化學(xué)具備新教育的特點(diǎn)。

3.采用分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生整體水平

初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的接受程度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生“畏學(xué)”的心理，在長期的教學(xué)中不利于學(xué)生發(fā)展。隨著新課改的提出，教育工作者越來越注重課堂呈現(xiàn)的效果，因此在教學(xué)的過程中教師要注意學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。小組活動(dòng)作為教學(xué)開展得有力手段，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生整體均衡的發(fā)展。在分組教學(xué)的過程中，教師通過挖掘潛在的教學(xué)因素，組織學(xué)生進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，通過將課堂主體的位置轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間能夠形成有效的溝通，能夠提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

同時(shí)在分組實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃妓敕e極呈現(xiàn)，積極融入在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)和小制作，讓學(xué)生體會(huì)探究和操作的樂趣，通過自身的知識(shí)學(xué)習(xí)積累和化學(xué)知識(shí)運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生在自我操作中得到滿足，能夠潛在的激發(fā)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)、學(xué)精化學(xué)的信心，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

化學(xué)作為一個(gè)有趣的科目，其課堂的變現(xiàn)手法多種多樣，在教學(xué)中教師要正確的注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用性，在教學(xué)中發(fā)揮其教學(xué)作用，通過多種形式的組成引導(dǎo)學(xué)生自主探索化學(xué)學(xué)科內(nèi)容，從而高效率的開展活動(dòng)，讓學(xué)生能夠得到多面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭舒曼，關(guān)仕明，黃柳珊，許逸戈，張秀蓮，史蕾.初中化學(xué)（科學(xué)）啟蒙教材中“實(shí)驗(yàn)”“插圖”“科普知識(shí)”的比較分析[J].化學(xué)教育（中英文），2020，41（15）：1-8.

[2]貢婭欣，畢勇勝.談如何用創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升初中學(xué)生創(chuàng)新能力[J].才智，2020（17）：59.

[3]鄔非凡.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2020，3（09）：63-64.