淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用

呂新寧

【摘要】在初中的教學(xué)當(dāng)中，歷史科目是重要的科目之一，也是學(xué)生第一次詳細(xì)系統(tǒng)的了解中國(guó)歷史，了解世界歷史的階段。因此，在初中歷史的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如何有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，建立學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)成為教育工作者值得關(guān)注和思考的問(wèn)題。隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)于歷史教學(xué)又有了更多的任務(wù)和要求。因此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，而歷史故事的應(yīng)用是當(dāng)前新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下最適合采用的教學(xué)方法。因此，本文通過(guò)對(duì)歷史故事應(yīng)用在初中歷史教學(xué)中必要性進(jìn)行了探討，提出了當(dāng)前初中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了如何在初中歷史課堂當(dāng)中生動(dòng)形象靈活的應(yīng)用歷史故事的策略。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? ?歷史教學(xué)? ?歷史故事? ?靈活運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-082-01

一、歷史故事對(duì)于初中歷史教學(xué)的重要意義

隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的提出，新課程改革倡導(dǎo)在歷史教學(xué)當(dāng)中要讓教師采用趣味性、針對(duì)性、真實(shí)性、靈活性的教學(xué)方法，但是，由于當(dāng)前初中歷史教學(xué)仍然存在著應(yīng)試壓力較大的特點(diǎn)，以及學(xué)生自身對(duì)于歷史邏輯知識(shí)的掌握理解能力較弱等特點(diǎn)，因此，在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用歷史故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的提升有著重要的意義。其次，還可以運(yùn)用歷史故事幫助學(xué)生們塑造一定的懸念，引起學(xué)生們對(duì)于歷史事件的注意力，通過(guò)歷史故事的講述，還可以幫助學(xué)生們完善歷史當(dāng)中的情節(jié)，使歷史不再是冰冷的，而是生動(dòng)活潑的展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，迎合了學(xué)生故事性的心理特征。另外，歷史故事是按照一定的時(shí)間順序和邏輯順序進(jìn)行敘事的，因此對(duì)于幫助學(xué)生掌握一定的歷史發(fā)展脈絡(luò)有著重要的幫助。歷史故事的結(jié)局也具有一定的邏輯性，起到了一定的承上啟下的作用，因此，可以幫助同學(xué)們梳理歷史脈絡(luò)，梳理歷史事件，順著歷史發(fā)展的規(guī)律和方向，促進(jìn)學(xué)生歷史思維和邏輯思維的提升。

二、當(dāng)前歷史教學(xué)中歷史故事應(yīng)用的問(wèn)題

隨著教育的發(fā)展和新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化，在當(dāng)今的歷史教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，許多老師都會(huì)運(yùn)用歷史故事幫助教學(xué)，歷史故事在歷史教學(xué)當(dāng)中的穿插和應(yīng)用以及非常廣泛，許多老師在進(jìn)行歷史故事應(yīng)用的時(shí)候，不僅可以牢牢的契合歷史課本上的知識(shí)點(diǎn)，又能夠提高教學(xué)效率，促進(jìn)了歷史課堂的生動(dòng)性和活潑性，在當(dāng)前的歷史教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不同的老師會(huì)采用不同的教學(xué)模式和教學(xué)手段，我們所能夠參考的教學(xué)方式和教學(xué)手段也越來(lái)越多樣化，但是正是由于這種多樣化會(huì)造成一些歷史故事應(yīng)用的小問(wèn)題，在當(dāng)下的歷史教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，歷史是一門(mén)中考的必考科目，因此老師或多或少的會(huì)面臨一些應(yīng)試教育的壓力，如何利用好歷史故事，幫助學(xué)生們切實(shí)有效的提高歷史學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生歷史脈絡(luò)的掌握，提高學(xué)生邏輯思維能力成為老師關(guān)注和思考的問(wèn)題。在當(dāng)下的歷史教學(xué)當(dāng)中，這方面老師所做的仍有欠缺，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，一些老師在運(yùn)用歷史故事進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)手法過(guò)于單調(diào)，雖然在前期能夠提高學(xué)生聆聽(tīng)歷史課堂的興趣，提高學(xué)生的注意力，但是由于老師只是利用歷史故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，后勁不足，很容易讓學(xué)生們?cè)诼L(zhǎng)的課堂過(guò)程當(dāng)中喪失歷史學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于課堂教學(xué)起不到好的作用。其次，老師在進(jìn)行歷史故事講述的過(guò)程當(dāng)中，太過(guò)于流于表面，單純的生搬硬套一些其他老師的方法和模式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的興趣，最后還有一些老師在進(jìn)行歷史故事選擇的時(shí)候，選擇的歷史故事太為艱澀文本過(guò)難，使得學(xué)生不能很好的消化歷史故事。

三、歷史故事在歷史教學(xué)中靈活應(yīng)用的策略

1.運(yùn)用歷史故事，進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在進(jìn)行新課教學(xué)的時(shí)候，老師可以運(yùn)用歷史故事的講述方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂注意力集中度，我們可以通過(guò)從歷史故事的角度來(lái)切入這堂課的主要內(nèi)容，俗話說(shuō)良好的開(kāi)始是成功的一半，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以一個(gè)精彩的富有生動(dòng)性的故事開(kāi)頭是十分有必要的，對(duì)于初中的孩子而言，他們很容易被故事性較強(qiáng)的故事和話題所吸引，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們可以通過(guò)豐富的語(yǔ)言表達(dá)牢牢的吸引學(xué)生的注意力，在講故事的過(guò)程當(dāng)中戛然而止，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的思路探究故事的后續(xù)內(nèi)容。

2.將歷史故事穿插進(jìn)課堂

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們可以通過(guò)穿插歷史故事的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n中的學(xué)習(xí)興趣和注意力，我們可以將歷史故事穿插在講課之中，比如說(shuō)在講授五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我們可以通過(guò)播放一些影片，放映一些圖片，來(lái)為同學(xué)們生動(dòng)的講述五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，以及國(guó)人如何反抗帝國(guó)主義的壓迫以及封建主義的。通過(guò)這種方式，運(yùn)用具有生動(dòng)性畫(huà)面感的歷史故事講述和電影的放映，有利于幫助學(xué)生們理解五四運(yùn)動(dòng)后國(guó)人的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們還可以設(shè)置問(wèn)題，比如說(shuō)讓學(xué)生們對(duì)比一下五四運(yùn)動(dòng)和俄國(guó)的十月革命有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3.運(yùn)用歷史故事結(jié)束課堂設(shè)置懸念

在初中的歷史學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，章節(jié)與章節(jié)具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性和連接性，歷史是一個(gè)以時(shí)間為軸的縱向的梳理，因此我們?cè)诮淌谶^(guò)程當(dāng)中，不能僅僅依靠自己的教學(xué)興趣打破歷史教學(xué)的規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們可以通過(guò)設(shè)置課堂懸念的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于下一堂歷史課的興趣，比如說(shuō)在每一節(jié)課講授完成之后，我們可以再講一個(gè)與之相關(guān)的歷史故事，自然而然的讓同學(xué)們帶入到下一課的歷史背景當(dāng)中，既能夠幫助學(xué)生提起歷史學(xué)習(xí)的興趣又可以幫助同學(xué)們進(jìn)行歷史時(shí)間的串聯(lián)，熟悉各個(gè)時(shí)期歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

總而言之，在歷史教學(xué)當(dāng)中靈活生動(dòng)的應(yīng)用歷史故事，對(duì)于促進(jìn)歷史課堂效率促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要的意義和幫助，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們要運(yùn)用合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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