分層教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值

周濱霞

【摘要】隨著課程改革的不斷推進(jìn)，英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候已經(jīng)更加專注于提升學(xué)生個(gè)人的能力，而分層教學(xué)又能夠有效提升學(xué)生的能力。因此初中英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就應(yīng)該嘗試著將分層教學(xué)應(yīng)用的初中英語教學(xué)過程當(dāng)中來?；诖?，筆者在本文中著重分析了分層教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，希望能夠有效地開展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

【關(guān)鍵詞】初中英語? ?分層教學(xué)? ?理解能力

【中圖分類號(hào)】G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-074-01

初中時(shí)期是學(xué)生的智力以及學(xué)習(xí)能力都會(huì)得到極為迅速發(fā)展的階段，教師在開展這一部分教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異不斷拉大，采取“一刀切”的教學(xué)模式已然不適應(yīng)于當(dāng)前的教學(xué)條件。因此教師就應(yīng)該在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試著開展分層教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮分層教學(xué)法的價(jià)值，進(jìn)而幫助每一層次的學(xué)生都能夠參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。

一、借助分層教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在開展英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與其自身的學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，那么學(xué)生就會(huì)更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去，積極地進(jìn)行思考和反思，會(huì)在課后開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么他們的學(xué)習(xí)成效自然也就會(huì)得到有效提升。而如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，則會(huì)影響其學(xué)習(xí)成效。根據(jù)筆者的了解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低主要有以下兩方面原因：第一，課程內(nèi)容相對(duì)枯燥無聊致使學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣。第二，學(xué)生有想要學(xué)習(xí)的欲望，但因?yàn)楦簧险n程的節(jié)奏和進(jìn)度而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)熱情被消磨。因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就需要在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的要求，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生則提出一些較為基礎(chǔ)的要求，讓他們鞏固一些基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而有效推動(dòng)他們自身的英語水平的提升。

比如，教師在講解《Looking Different》這一部分知識(shí)的時(shí)候，就可以基于自己對(duì)學(xué)生的英語水平的了解，針對(duì)不同層次的學(xué)生安排不同的課堂訓(xùn)練活動(dòng)。這也就是說，在面對(duì)一些英語水平較差的學(xué)生的時(shí)候，教師可以讓他們嘗試著朗讀課文以及表演課本上的對(duì)話，進(jìn)而幫助他們對(duì)一些基礎(chǔ)的英語知識(shí)有更為深刻的了解，幫助他們更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。針對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師則可以讓他們是用英語對(duì)自己同桌的相貌進(jìn)行描述，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂練習(xí)過程中積極用英語回答教師提出地問題。通過這種分層教學(xué)的方式，學(xué)生的參與感就會(huì)得到了有效提升，學(xué)生也就會(huì)獲得一定的成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然也就會(huì)得到有效提升。

二、以分層教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)生英語水平提高

學(xué)生的能力有較大的差異性，教師只有找到適合他們學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容，才能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)成效。因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就應(yīng)該嘗試著通過分層教學(xué)的方式來提升學(xué)生的英語水平，使不同層次的學(xué)生的能力都能夠得到有效的鍛煉，進(jìn)而得到有效提升。

在英語課堂學(xué)習(xí)階段，教師可以針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的問題，讓他們通過回答不同問題的方式參與到課堂過程中，讓他們的學(xué)習(xí)積極性得到有效提升的同時(shí)，也能夠讓他們的能力得到鍛煉，進(jìn)而有效地提升他們的英語水平。比如說，針對(duì)一些英語水平較好的學(xué)生，教師就可以讓學(xué)生回答一些能夠?qū)W(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力進(jìn)行有效鍛煉的問題。針對(duì)一些英語水平較差的學(xué)生，教師則可以讓他們回答一些有關(guān)單詞的拼寫、句型的應(yīng)用等內(nèi)容的問題。而通過這種方式，每位同學(xué)就都能夠在自己原有的水平上得到鍛煉，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的水平。

其次，在課后習(xí)題的布置階段，教師也需要遵循“宜精不宜多”的原則，針對(duì)不同的層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)。使得每位學(xué)生都能夠完成屬于自己這一層次的作業(yè)的同時(shí)，也能夠有效地提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生的能力得到有效地鍛煉，進(jìn)而有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

三、注重尊重學(xué)生的主體地位

教師在開展任何教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要把學(xué)生放在主體的地位，只有這樣，教師開展的一系列教學(xué)活動(dòng)才能夠起到應(yīng)有的作用。而教師為了讓學(xué)生居于主體地位，教師就應(yīng)該著力于讓學(xué)生成為接受知識(shí)的主體。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，對(duì)學(xué)生日?；卮饐栴}、課后作業(yè)以及在考試測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，從而精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)水平。除此之外，教師也需要注意到學(xué)生之間固有的個(gè)體差異性可能會(huì)導(dǎo)致他們有不同的長(zhǎng)處和短處，那么教師就可以針對(duì)他們的長(zhǎng)處和短處，設(shè)定一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。此外學(xué)生具有發(fā)展性，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的能力是在不斷發(fā)展，教師則需要不斷更新自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)知。只有這樣，教師才能夠選擇適宜教學(xué)方法，有效地提高教學(xué)的成效。

比如說，教師在講解《Playing Sports》這課的時(shí)候，就可以讓學(xué)生嘗試著舉出自己所知道的一些體育運(yùn)動(dòng)，然后讓學(xué)生用英語展示這些體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而有效地增加學(xué)生對(duì)與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)單詞的知識(shí)儲(chǔ)備量。然后教師就可以再嘗試著讓學(xué)生圍繞著《My Favorite Sports》為主題進(jìn)行發(fā)言和表達(dá)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的自語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在展示自己喜歡的運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也能夠有效地讓學(xué)生的口語發(fā)音得到有效提升。而通過這種方式教師證能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行有效的測(cè)驗(yàn)，進(jìn)而更新自己對(duì)學(xué)生的了解，幫助自己更好地開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)分層教學(xué)。

結(jié)束語

綜上所述，分層教學(xué)法是一種非常獨(dú)特的教學(xué)方法，教師需要在有效地把握本班同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，開展一定的教學(xué)活動(dòng)，有效地提升學(xué)生的英語水平，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地開展教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生開展接下來的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠積極地使用英語，來幫助自己開拓視野，提升自己的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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