《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 教學的幾點思考

聶篤雄

摘要：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師既是知識的傳授者，更應該是知識的運用者，文章主要闡述如何在課堂上巧妙的運用《毛概》中的理論，結合學生的實際，上好《毛概》課。文章主要從紀律、執(zhí)念、謙虛、自知、總結等方面進行思考，以期今后的《毛概》課教學效果更好。

關鍵詞：紀律;執(zhí)念;謙虛;自知

開設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，（以下簡稱《毛概》）是為了使大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握;對中國共產(chǎn)黨領導人民進行的革命、建設、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認識;對中國共產(chǎn)黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解;對運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題能力的提升有更加切實的幫助?？梢婇_設該課對當代大學生具有重大意義。學好本課程，我們要把握好以下幾點：一是努力掌握基本理論。從整體上把握馬克思主義中國化的理論成果的科學內涵、理論體系，特別是中國特色社會主義理論體系的基本觀點，增強中國特色社會主義的自覺自信。二是堅持理論聯(lián)系實際。緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的實際，聯(lián)系自己的思想實際，樹立歷史觀點、世界視野、國情意識和問題意識，增強分析問題、解決問題的能力。三是培養(yǎng)理論思考習慣。不斷提高理論思維能力，以更好地把握中國的國情、中國社會的狀況和自己的生活環(huán)境，以自己的實際行動為中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復興做貢獻。黨中央高度重視學生們思想政治教育問題，習近平總書記對思政課教師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，充分體現(xiàn)了習近平總書記對思政課教師的殷切期望和要求，也為建設一支高素質、專業(yè)化思政課教師隊伍指明了方向。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師既是知識的傳授者，更應該是知識的運用者，在課堂上巧妙的運用《毛概》中的理論，盡可能解決學生的困惑。當然學生的困惑很多，短時間難以一一去解決，但是至少在上課的時候盡可能把學生的心穩(wěn)住，再逐漸改變其態(tài)度，既來之，則安之。學生來到教室了，如何讓他們靜下心來，這就需要《毛概》課的老師大展身手了。

首先，課堂紀律要嚴格。沒有規(guī)矩，不成方圓。比如說上課的時候不準玩手機，不準打瞌睡，不準私下說話等，一旦違反，將受到相應懲罰，其目的是保證有一個良好的課堂氣氛。安靜有序的課堂氣氛是上好《毛概》課的首要條件。安靜了，學生才可能聽得清楚老師說的，才有可能由此結合實際進行思考，思考過后才可能有所收獲等?！洞髮W》有言：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。所以《毛概》教師開始要扮演的角色是要做好一個良好課堂氣氛的倡導者和維護者。事實上，守紀律是一個大學生必備的品質，有理想、有道德、有文化、有紀律是中國特色社會主義文化的重要組成部分。可見如何培養(yǎng)大學生守紀律也是思政教師在《毛概》課中的一個重要任務。面對學生們在上課過程中違反紀律的情況，教師需要一顆包容之心，曉之以理，動之以情，效果會比較好。比如有的學生喜歡上課說話，我就明確告訴這樣的學生存在幾個問題：一是控制能力差，二是不能顧全大局，三是不尊重老師，這些都是有待改正的。有的學生上課玩手機，就明確告之存在目標不明確，求知欲不強，控制力不強等問題。簡而言之，教師面對不同的違反紀律的情況，都要有相應的方法去說服他們。好的開頭等于成功的一半。很難想象一個課堂氣氛不好的教室如何能上好《毛概》課。

其次，幫助學生真懂思想政治教育的重要性。課堂安靜了，但是學生各有各的心思，人上一百，形形色色。網(wǎng)絡上流行一句話，世界上有兩件事最難：一是把自己的思想裝進別人的腦袋里;二是把別人的錢裝進自己的口袋里。玩笑的背后還是蘊含合理成分，需要教師們下一番功夫，好好思考如何把學生的目光和心思集中到老師身上來，教材上去呢？這就需要教師第一堂《毛概》課上精彩?？梢韵炔恢v教材，教師可以先拉開一個話題，比如：“思想政治教育”重要嗎？讓大家展開討論，千方百計鼓勵學生們暢所欲言。這樣一方面可以檢驗和鍛煉學生們的思考能力、表達能力等各種能力，另一方面活躍課堂氣氛，盡可能讓學生參與進來，符合大學生年齡段的表現(xiàn)欲，最后得出一個大家認可的、一致的結論：思想政治教育重要并且是非常重要?！兜赖陆?jīng)》十一章中說，三十輻共一轂，當其無，有車之用。埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。輻條輻輳在輪轂上，正是因為輪轂的中空，車輛才可以行走。把陶坯燒制成陶器，正是因為陶器的中空，陶器才可以盛物。在墻壁上鑿出門窗，正是因為門窗的中空，宮室才可以居住和儲藏。所以“有”給人便利，“無”，發(fā)揮了它的作用。每個人的大腦相當于“有”，思想相當于“無”。要想讓大腦充分發(fā)揮其作用，大腦里必須有豐富的健康的思想，巧婦難為無米之炊。這是學生們自己得出的結論，它的作用和教師給他們的不可同日而語。

第三，幫助學生摒棄錯誤的觀念。大部分學生明白了思想政治教育的重要性，要讓其內化于心，外化于形，還有一段很長的路要走。話題討論過后，教師要趁熱打鐵，盡可能改變學生之前對《毛概》課的誤解，誤解的原因很多，有一點就是學生或多或少有自以為是的成分，自以為是時間長了，就可能形成執(zhí)念。每個大學生或多或少已經(jīng)形成了對人對事相對固定的看法，或者說相對固定的觀點，這些看法或觀點，有些是正確的，有些是錯誤的，思想政治的教育起作用之一，就是通過老師的教育，讓其獲得比較正確的認識事物的方法，從而摒棄以往錯誤的觀點。問題是一個人的觀點一旦形成，要想改變還是有一定難度的，所以才有頑固不化，執(zhí)迷不悟等等的詞語出現(xiàn)，所以老子在《道德經(jīng)》中反復告誡我們：“無執(zhí)故無敗，人之生也柔弱，其死也堅強;草木之身，也柔脆，其死也枯槁?！边@句話意思是說有生命的生物是靈活的，可以塑造的，沒有生命的生物是僵化的，僵硬的，死板的，不可塑造的。古人云，通則不痛，痛則不通，有些大學生之所以對《毛概》課不感興趣，不認真對待，就是此前對思想教育，抱有或多或少的成見或者說已經(jīng)形成錯誤的執(zhí)念，這種執(zhí)念就是認為《毛概》這類的思政教育不重要，認為這類教育不能給自己以后的學習和工作帶來幫助，自以為是是學習的大敵，所以要想在《毛概》教育中取得實效，老師要千方百計去除大學生的執(zhí)念，錯誤的執(zhí)念，如何去除其執(zhí)念呢？首先要讓其明白這種執(zhí)念是有問題的，是毛病。“圣人不病，以其病病;夫唯病病，是以不病?！惫糯ト酥院苌俜稿e誤，是因為他們認真對待錯誤，他們把錯誤看成是毛病認真對待;正因為他們認真對待錯誤，所以才不犯錯誤?！睹拧分杏写罅恐T如此類的例子，新民主主義革命早期，黨的領導權掌握在一些留蘇的年輕人手中，比如王明、博古、王稼祥、張聞天等。他們掌握了一些馬克思列寧主義理論，同時也知道俄國革命成功走的是城市中心道路，他們也就順理成章的認為中國革命要成功要以打大城市為重點，可在血淋淋的現(xiàn)實面前，他們中有的人很快發(fā)現(xiàn)問題所在，比如說，任弼時、顧作霖等，追尋毛澤東的正確主張，堅持走農(nóng)村包圍城市道路。有的慢慢才發(fā)現(xiàn)，比如王稼祥、張聞天在長征途中轉而支持毛澤東的正確主張。有的，到遵義會議的時候都沒有醒悟過來，比如博古、凱豐等。錯誤的執(zhí)念給中國革命帶來巨大的災難。比如說湘江一戰(zhàn)，中國工農(nóng)紅軍就損失一半多。新中國成立到上世紀70年代中、后期我們一直堅信社會主義，必須搞計劃經(jīng)濟，鄧小平同志用了幾十年才慢慢把人們的觀念轉過來，原來市場經(jīng)濟不只是資本主義可以用，社會主義也可以用，現(xiàn)在我們的社會主義市場經(jīng)濟搞得有聲有色，我們的鄰國朝鮮是社會主義國家，他們現(xiàn)在仍然搞計劃經(jīng)濟，溫飽問題都沒有完全解決。歷史和現(xiàn)實告訴大學生，錯誤的執(zhí)念影響多大，危害多大。執(zhí)念去除了，觀念改變了“通則不痛，痛則不通。窮則變，變則通，通則久?！睂W生們知道了《毛概》的重要性，他們才可能認真聽講。

第四，培養(yǎng)學生謙虛的品德。謙虛，這個話題可以說是耳熟能詳，老生常談。熟知不等于真知。并不是每個大學生真正理解謙虛的含義，謙虛的價值。古人云：“滿招損，謙受益”。毛主席說“謙虛使人進步，驕傲使人落后”?！兜赖陆?jīng)》里說，“江海所以能為百谷王者，是以善下之，故能為百谷王”。說的是為王為圣要謙虛處下之道，還有地低為海，人低為王。水往低處流，知識只會流向謙虛的大腦。自然界中的竹子是名副其實的虛心，正因為謙虛了，他才可以能屈能伸，高聳入云，屹立風中不倒。中華人民共和國成立前，鑒于我們黨即將成為領導全國的政權的黨，毛澤東同志提出，務必使同志們繼續(xù)的保持謙虛謹慎，不驕不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風。不謙虛又當如何呢？不謙虛的大腦就像裝滿文件的磁盤，再也裝不進進去東西了，通過對大學生講解謙虛，讓其真正明白熟知并不意味著真知，同時以謙虛的態(tài)度待人處事。聰明的學生，也會逐漸改變對《毛概》的學習態(tài)度。

第五，幫助學生真正理解自知之明的重要性。老師在和學生們探討了謙虛的重要性之后，可以進一步引導學生思考，為什么近代中國的仁人志士為探索中國的出路而嘗試大多失?。吭蚝芏?，其中有一個原因是相同的，沒有準確把握好中國的國情，教師讓學生打開《毛概》教材第18頁，認清中國國情是解決中國革命的基本前提，不了解近代中國國情，不了解中國革命的時代特征，便不可能提出符合中國實際的革命理論，也無法正確領導中國革命。毛澤東同志提出認清中國社會的性質，就是說認清中國的國情，乃是認清一切革命問題的基本的概括。由此可知，中國共產(chǎn)黨要想取得革命勝利，認清當時中國的國情是必要條件。同理，每個人要想實現(xiàn)自己的理想，準確認識自我是必要條件?！兜赖陆?jīng)》第33章里面有言：“知人者智，自知者明”意思是說認識別人的是“智”，了解自己的才“明”?！吧鲜柯劦?，勤而行之;中士聞道，若存若亡;下士聞道，大笑之?！币馑际?，上士聞道，結合實際，身體力行去實踐;中士聞道，似有似無，將信將疑。下士聞道，哈哈大笑，不以為然。每個大學生都希望自己是“上士”，通過老子對士的分類，可以讓學生借鑒，這個分類知道自己是在哪個層次，自己定位準確了，更有利于以后的學習，同時啟發(fā)學生，需要從《毛概》里面去好好吸收里面的道，在我看來，如果能引導學生慢慢認識自我，能以《毛概》里面的道為借鑒來完善自我，作為教師就算成功了?！睹拧防锩?，蘊含諸多的道，比如新民主主義革命的三大法寶，兩個務必，黨的三大優(yōu)良作風，三個有利于三個代表，科學發(fā)展觀，以人民為中心等等。這些道有一條主線貫穿始終，這條主線就是實事求是，實事求是是《毛概》的靈魂，而理論聯(lián)系實際是實事求是的精髓，教師在上《毛概》課的時候一定要運用這個精髓，在課堂上把理論和當前國內外大，是結合起來，把理論和學生結合起來。

總而言之，要上好《毛概》課，教師課前要有充分的心理準備，盡最大努力上好每一堂課，盡可能給學生留下良好的第一印象，對學生要像對待自己的孩子一樣充滿愛心。言為心聲，學生能感受到的，教師的知識面要盡可能廣一些，要結合實際對物理專業(yè)的學生講點物理方面的知識，對數(shù)學專業(yè)的學生講點數(shù)學方面的體會，因材施教，而不是千篇一律，教師在給學生講謙虛的同時，自己要做到謙虛，知之者為知之，不知為不知，是知也。同時教師自己要發(fā)自內心的熱愛本職工作，做到敬業(yè)守業(yè)。這樣《毛概》課的價值能讓大學生終身受益。

參考文獻

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