新時代高校輔導員研究生思想政治教育的新思考

卜艷鑫 張達盼

摘要：在新時代，針對承擔祖國未來希望的這一高知識群體研究生，如何做好他們思政教育工作是一項重大課題，需要輔導員不斷創(chuàng)新，借助新時期產生的新媒介完成研究生思政教育工作的實效性、長期性。同時，自身的理論學習、思政教育工作創(chuàng)新也是每一位研究生輔導員的必修之課。

關鍵詞：新時代;研究生;思政教育;實效性

基金項目：本文是2019年度遼寧省高校黨建研究項（2019GXDJ-QN009）階段性研究成果。

一、新時代研究生思想政治教育的重要性

新時代研究生群體特點。目前，隨著我國經濟及教育事業(yè)的發(fā)展，研究生群體凸顯出相對明顯的特征。首先，研究生群體構成復雜，年齡跨度相對較大。研究表明，研究生規(guī)模逐年擴大，生源呈現多樣化趨勢，應屆及在職考生均有。應屆生呈現思想活躍、單純、社會經驗相對不足等特點，而在職考取者社會經歷和背景相對較為復雜，思想成熟、自信自律，但也部分對自己要求不嚴，甚至將社會上的不良習慣帶到學校。此外，研究生年齡一般在25至40歲之間^[1]，有的已成家，入學后面臨夫妻兩地分居，孩子的入學，撫養(yǎng)教育及擇業(yè)等個人問題較多。其次，研究生群體因年齡、個人成長環(huán)境及思維方式等差異的存在導致思想方面呈現價值觀多元化趨勢，思想及心理較為復雜。例如，他們成才意識較濃，注重自我實現、價值判斷上講求實惠，獨立意識較強。同時，研究生社交面廣、關注國家大事、關心國家的改革發(fā)展、對于各種社會思潮和學術前沿接觸較多，各種社會矛盾、社會思潮和心理情緒往往通過他們迅速而尖銳地反映出來。他們的思想觀念開放、自主，使得他們往往采取多重選擇的態(tài)度，從而易導致價值觀念的復雜化。最后，研究生在學習及科研方面，是以導師及其課題組的指導完成的，學習具有階段性和專業(yè)性特征。眾所周知，導師或其課題組對研究生的指導及影響具有重要意義。他們的科研水平、人格魅力、思維方式均對學生存在潛移默化的影響。研究生的學習分為理論學習、實踐學習和論文撰寫三個部分，其階段性和階段性較強。因此，在研究生看來只有畢業(yè)、就業(yè)是他們這個群體的核心。

新時代研究生思想政治教育中的問題。隨著新時代的到來，社會的發(fā)展，研究生的思政教育一直是重中之重的課題。不同時代，所呈現出的問題也有所差異。首先，輔導員專業(yè)政治素養(yǎng)不夠高。在多數高校中，研究生輔導員既擔負著研究生的思政教育，又肩負著繁重的行政工作，導致其重心會傾向于完成時效性更強的行政工作，認為研究生群里可以由導師引導教育，因而使研究生的思政工作停留于淺層次的表面教育[2]。另外，新時代在新媒體的影響下，輔導員這個有自己思維的群體，同樣會受到新思想的沖擊。例如，年輕輔導員面對收入較低，會產生“斜杠青年”的想法，利用業(yè)余時間發(fā)展副業(yè)以增加收入，導致精力分散，將研究生的思政工作停留于表面，未做到實處。其次，基于研究生群體特點，思政工作落實難度較大，缺乏實效性。研究生群體本身對思政教育意識淡薄，此外，他們的時間較為分散，不利于集中開展學習教育，很難將思政教育內化于心中，日常形式的管理教育無法落實到深處。

二、新時代輔導員在研究生思想政治教育的重要性

作為學生思政的的引路人。研究生多為95后，他們有著比90后更鮮明的個性特點：思想更加開放，接受新鮮信息速度極快。隨著新媒體的不斷涌現、發(fā)展，西方文化及學術信息的滲透有增無減，他們的思想不可避免的受到了各種社會思潮的影響，部分研究生出現的觀念出現偏差，認為只有國外科研學術水平高，要想做科研，就要學老外等極端觀念較為嚴重，盲目崇拜，對社會問題產生疑惑、誤解。這就需要輔導員在日常的思政管理中對其進行客觀、正確的引導，成為他們人生的指導員，完成新時代賦予高校輔導員新的神圣使命和職責。

2.培養(yǎng)高素質社會主義接班人

據調查，目前出現心理問題的研究生比例在逐漸上升。研究生面臨的科研壓力較大，畢業(yè)和就業(yè)成為他們焦慮的對象。同時，在25至40歲這個年齡，婚戀及經濟會對他們造成一定的心理壓力，導致其產生各種心理問題。此時，輔導員的疏導、教育、引導顯得尤為重要，避免其生活或者學習中遇到失敗、挫折而出現輕生的念頭。輔導員需要通過開展以思想道德教育的主題班會、主題朗誦、宣傳活動等形式培養(yǎng)高素質研究生，使其在踏入社會時，真正成為祖國的有用人才。

三、淺談新時代輔導員在研究生思想政治教育中的新思考

提升自身專業(yè)素養(yǎng)。邁進新時代，對于研究生輔導員來說具有新的要求，身上肩負著培養(yǎng)更高層次的社會人才。輔導員要學習和運用習總書記在中國特色社會主義思想中所提煉出來的思想政治工作方法和原則，從而不斷提升研究生思政工作的實效性。這就需要輔導員提升自身的思政專業(yè)素養(yǎng)。輔導員需要優(yōu)先掌握最新的思想政治教育理論，不斷提升黨的新理念、新思路學習，學習新媒體、新通訊、想學生所想，站在學生的角度研究問題，拉近與學生的距離，避免代溝造成的與學生溝通教育的障礙。完善自我，從而以自身的人格魅力影響著學生，成為學生心靈導師，讓學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)出更高層次的人才。

結合群體特點豐富思政內容。研究生科研任務繁重，時間不統(tǒng)一，自主性強，應創(chuàng)新思政教育方式，借助新媒體、網絡實現對研究生長期思政教育的目標。如，微博、微信、微信公眾號、抖音、短視頻等，將正確的、最新的思想政治理論通過這些新媒介傳播給研究生，他們可以在網上即時學習，從而完成理論熏陶。同時，因為研究生社交面廣、關注國家大事、關心國家的改革發(fā)展、對于各種社會思潮和學術前沿接觸較多，各種社會矛盾、社會思潮和心理情緒往往通過他們迅速而尖銳地反映出來，所以，輔導員需要借助網絡平臺完成正確的輿論導向。例如，可以采用搞笑短視頻等他們易于接受的形式對傳播的不良文化、事例進行正反面剖析，使學生做到理性、客觀、正確的看待問題、分析道理，對是非做出正確的判斷，讓思政教育不再枯燥，達到最佳效果。

當今是一個信息飛速發(fā)展的時代，對于研究生輔導員來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。把握好網絡這個媒介，做好研究生的思政教育工作是國家和人民賦予每一名承擔祖國未來希望的研究生輔導員的使命和職責所在。

參考文獻

[1]羅菁婧. 基于社會網絡分析方法的研究生群體特征分析[J]. 華人時刊（中旬刊）， 2015， 000（007）：209-209.

[2]邵正香， 李夢麗. 新時代高校輔導員學生思想政治教育的新思考[J]. 輕紡工業(yè)與技術， 2020.