探究高職排球教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式的優(yōu)化

任 杰

探究高職排球教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式的優(yōu)化

任 杰

高職院校作為技能型人才的重要輸出基地，是推動社會發(fā)展的重要驅(qū)動力。高職體育教學(xué)作為實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要渠道，能夠有效推動學(xué)生全面發(fā)展，進而為社會提供更多復(fù)合型人才。本文重點高職排球教學(xué)作為討論基礎(chǔ)，探究高職排球教學(xué)中的問題，進而提出相應(yīng)的解決措施。

排球教學(xué) 高職院校 教學(xué)問題 優(yōu)化措施

一、前言

現(xiàn)如今，隨著排球運動的普及，排球運動越來越受高職學(xué)生的喜愛。但由于我國高職院校排球運動起步較晚，在排球教學(xué)中還有諸多有待完善之處，因此，為了能夠充分發(fā)揮排球運動的積極作用，體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷優(yōu)化排球項目教學(xué)模式，提高排球教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮排球教學(xué)的積極作用。

二、高職排球教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)活動的單一性

在高職體育教學(xué)中，由于缺乏系統(tǒng)性教學(xué)內(nèi)容，很多體育項目在教學(xué)中都是點到為止，只進行一些基礎(chǔ)性教學(xué)，使得教學(xué)活動過于單一，其中也包含著排球運動。部分職業(yè)院校在排球教學(xué)中，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無論是技術(shù)教學(xué)上還是課程搭配上，都無法充分發(fā)揮學(xué)生的運動能力，無法突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，由于教師過度強調(diào)“填鴨式”教學(xué)模式，給予學(xué)生真正自主實踐的實踐極其有限。雖然近些年教育領(lǐng)域推崇自主式、探究式、合作式體育教學(xué)模式，但在實際教學(xué)中應(yīng)用的非常少，并未取得明顯的教學(xué)效果。

（二）硬件投入不足

排球運動對體育設(shè)施有一定要求。隨著我國高職院校不斷發(fā)展，學(xué)生數(shù)量不斷增多，逐漸凸顯出體育設(shè)施不足的情況，并且高職院校并未形成完善的體育設(shè)施管理，使得體育場地、設(shè)施明顯不足。由于很多高職院校沒有專業(yè)的排球場地，在教學(xué)中只能利用籃球場、足球場地展開排球教學(xué)。想要充分發(fā)揮排球運動的積極作用，必須要讓學(xué)生體會到排球運動的魅力。在排球運動中，撲、傳、打等動作都具備一定危險性，如果沒有采用專門的排球場地，會極大的提高運動風險，無法提高排球教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生綜合素質(zhì)差異較大

由于每個學(xué)生都是一個獨立的個體，存在能力上的差異在所難免。但對于排球運動來說，排球運動能量與身體素質(zhì)息息相關(guān)。在排球教學(xué)中，有些學(xué)生能夠正規(guī)的施行排球訓(xùn)練，對排球運動有一定的天賦；還有些學(xué)生天生缺乏排球運動天賦，學(xué)習效率相對較低。同時，很多學(xué)生對排球運動還存在畏懼心理，不知道采用什么方式展開訓(xùn)練，雖然高職院校針對學(xué)生差異開展的排球項目，設(shè)立了初級、中級、高級三個層次訓(xùn)練班，但也無法抹平學(xué)生的差異性，進而影響教學(xué)效果。

三、高職排球教學(xué)模式優(yōu)化措施

（一）改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

在排球教學(xué)中，想要提高排球教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生積極性，教師必須要一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)內(nèi)容所占比例，進而突出學(xué)生的主體性、激發(fā)學(xué)生的積極性。在實踐教學(xué)中，教師要挑重點、挑難點進行排球知識講解，并給予學(xué)生充分的排球活動時間，讓學(xué)生展開實戰(zhàn)演練，做到在實踐中獲得排球知識。同時，很多高職院校在開展排球教學(xué)時借用了專業(yè)運動員訓(xùn)練教材，其排球知識非常廣泛與專業(yè)，甚至連攔網(wǎng)、傳墊等技術(shù)都做出了標準要求，這些專業(yè)排球技術(shù)與學(xué)生的排球水平不符。因此，在教學(xué)中，教師要以簡單的排球知識與技能作為教學(xué)主線，并在教學(xué)中設(shè)立一些排球游戲，例如小組傳接球等，進而提高學(xué)生的排球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與合作能力，提高排球教學(xué)效果。

（二）豐富教學(xué)器材，增加實踐活動

硬件設(shè)備是保障排球教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此，高校必須要針對排球教學(xué)內(nèi)容，補充相應(yīng)的排球器材，例如設(shè)置專門的排球場地、攔網(wǎng)、排球、護具等，為后續(xù)的排球教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，在排球教學(xué)中要融入一些排球?qū)嵺`活動，例如小組排球賽、院系排球賽等。排球作為一門團隊技術(shù)類體育科目，因此課上教學(xué)與課外活動是密不可分的，努力將排球運動轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚧@球、羽毛球一樣受歡迎的運動項目。

（三）充分運用分層教學(xué)模式

由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)都存在著一定差異性，因此，教師可以采用更加靈活的教學(xué)方式，通過將學(xué)生排球素質(zhì)分層、教學(xué)內(nèi)容分層，進而實現(xiàn)分層教學(xué)模式。分層教學(xué)法能夠針對不同層級學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容與活動內(nèi)容，進而實現(xiàn)針對性教學(xué)。在排球教學(xué)中，分層教學(xué)法能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，貫徹因材施教的教學(xué)理念，教師可以將學(xué)生分為：技術(shù)好、技術(shù)中等、技術(shù)欠缺三個層級，對于技術(shù)好的學(xué)生要以實踐排球比賽為主；技術(shù)中等的學(xué)生以排球游戲為主；技術(shù)欠缺的學(xué)生以基礎(chǔ)知識或排球游戲為主，進而保障每個學(xué)生都能夠獲得不同程度的提高，提高學(xué)生的參與性，進而提高排球教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

排球運動作為高職體育教學(xué)的重要組成部分，能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)、排球技能、團隊能力，能夠有效推動學(xué)生全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育與終身教育理念。因此，體育教師必須要一改傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式，實現(xiàn)排球教學(xué)模式優(yōu)化，進而突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)分層教學(xué)模式，保障排球教學(xué)的針對性，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]穆濤.對高校排球教學(xué)現(xiàn)狀的研究與探討[J].體育世界,2012(2):28~29.

[2]周昊.高校排球教學(xué)改革現(xiàn)狀及對策研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2015(8):49~50.

（作者單位：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

任杰（1985-），男，山東日照人，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：體育教學(xué)。