小學數(shù)學核心素養(yǎng)教學的有效策略探究

王 滿

江西省鄱陽縣田畈街鎮(zhèn)灘口小學

通過學生核心素養(yǎng)的提高，促進學生的身心健康發(fā)展。而數(shù)學教學對于提高學生的綜合素養(yǎng)具有積極的促進作用。因此在進行小學數(shù)學教學的過程中，教師不僅要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，同時還應該通過多種教學手段和方法的創(chuàng)新，使用數(shù)學知識更加直觀、生動、有效的呈現(xiàn)在學生面前，進而提高學生的數(shù)學學習能力，促進課堂教學效果與質(zhì)量的提升。本文結(jié)合小學數(shù)學課程教學的特點，針對小學數(shù)學教學的開展提出了一些看法和對策。

一、解決小學數(shù)學核心素養(yǎng)教學存在問題的對策

1.注重教學的創(chuàng)新性，提升學生的學習興趣。

教師在進行數(shù)學教學的過程中，應該為學生創(chuàng)建積極高效的教學環(huán)境來激發(fā)學生的學生興趣，促進學生創(chuàng)新能力和意識的發(fā)展?；谶@樣的目標，在進行小學數(shù)學教學的過程中，首先教師應該充分認識到不同階段學生所具有的不同能力，應該根據(jù)不同能力層次學生的實際學情進行有針對性的教學設(shè)計，進而促進所有學生的數(shù)學學習，使所有學生都能夠保持積極良好的學習狀態(tài)，最終實現(xiàn)數(shù)學教學的有效開展。

例如，在向?qū)W生講授“認識人民幣”這部分內(nèi)容時，教師可以將“認識人民幣”放在具體的情境中讓學生進行學習，進而提高學生的實際應用的額能力，使學生在實踐中快速掌握“人民幣”的相關(guān)知識，進而提高學生的學習體驗，使學生獲得學習自信心與學習興趣，使其更加主動的投入到后續(xù)的學習中去，提高課堂學習的效果與質(zhì)量。例如可以組織一次“小兔子賣文具”的游戲活動，教師可以讓一位學生扮演小兔子，其他學生扮演顧客，并來到小兔子的文具店買文具。在這樣的情境中，學生的學習活動完全融入了學生的實際生活，降低了學習難度，增強了學生進行數(shù)學學習的積極性。

2.注重信息技術(shù)的有效利用。

數(shù)學教學作為一種實踐性較強的課程，對學生的學習能力提出了新的要求，因此在開展數(shù)學教學的過程中，一方面教師應該引導和幫助學生夯實基礎(chǔ)知識，另一方面要利用信息技術(shù)引入趣味性的實例幫助學生擴展其思維與視野，最終實現(xiàn)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。在教學中引入趣味性實例，不僅拓寬了教學的廣度與寬度，同時降低了學生的學習難度，提高了學生的學習效率。其次，在數(shù)學教學中通過信息技術(shù)的應用，實現(xiàn)了對重難點知識的直觀展示，通過直觀生動的展示，進一步提高了教學容量與學生的學習興趣，促進了學生課堂學習的主動性與參與度，提高了學生的注意力，促進了學生的數(shù)學學習。

例如，在向?qū)W生講授“認識圖形”這部分內(nèi)容時，教師就可以將生活中常見的圖形利用多媒體向?qū)W生進行展示，也可以利用《機器貓》、《小豬佩奇》、《海綿寶寶》等學生喜歡的動畫片作為載體和媒介，讓學生認識更多的圖形。其次，在進行圖形的認識和掌握之后可以引導學生去繪制形，如繪制一個圓形，一個橢圓、一條曲線，來表達一個人物，通過這樣的方式進一步激發(fā)的學生的學習興趣。

3.注重遷移推理思想的培養(yǎng)。

小學數(shù)學中會牽扯到許多遷移推理的問題，因此在進行數(shù)學學習時，要提高學生的數(shù)學思維能力，就必須注重遷移推理能力的培養(yǎng)。教師在教學的過程中，應該注重培養(yǎng)學生遷移推理能力而進行多元化的教學設(shè)計。

例如，在進行“兩位數(shù)，三位數(shù)的加減法計算”教學時，學生在前期已經(jīng)掌握了100 以內(nèi)的加法和減法的計算方法，這時教師就可以利用知識的遷移，讓學生自己進行探究，兩位數(shù)、三位數(shù)的加減法，進而在這樣的過程中逐步提高學生的學習思維能力，提供學生對知識的遷移與推理能力。

4.注重課前預習與課后練習。

有效的預習可以讓學生在掌握所學內(nèi)容的同時，還能夠幫助學生快速找到解決問題的最佳途徑，因此在進行教學的過程中，教師應該在課前為學生準備一些具有針對性與啟發(fā)性的問題，并將這些問題作為作業(yè)，讓學生在課外進行相應的預習，這樣學生的思維能力就會提前得到釋放，并對將要學習的知識有一個初步的認識，進而提高了課堂教學的有效性。

例如，教師可以向?qū)W生布置一些具有調(diào)查性、探究性的課程作業(yè)，以此促進學生收集、分析、總結(jié)、歸納信息的能力。通過多元化的作業(yè)設(shè)計，學生就能夠在生活中主動尋找和了解數(shù)學知識，并能夠通過歸納與總結(jié)將這些知識理解和掌握，促進了學生的數(shù)學學習，實現(xiàn)了數(shù)學知識的有效運用。

二、結(jié)語

當前課程改革已經(jīng)成為教育教學改革的必然趨勢，在課程改革的大背景下，小學數(shù)學教學也應該向培養(yǎng)學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展而努力。小學數(shù)學教學良好教學效果的取得，必須堅持以新課程改革為出點，以科學合理的教學方法為基礎(chǔ)，充分結(jié)合學生的實際學情，努力提高學生的學習技能和學習能力，并不斷創(chuàng)新教育教學方法，從而促進數(shù)學教學質(zhì)量的不斷提高。