高校思想政治教育人際環(huán)境建設淺析

■

/河北大學

高校思想政治教育環(huán)境的質量高低直接影響著思想政治教育的發(fā)展進程和教育效果，其中包括校園環(huán)境、虛擬環(huán)境、制度環(huán)境和人際環(huán)境等。人際環(huán)境作為其環(huán)境之一，優(yōu)化校園的人際環(huán)境是加強和改進大學生思想政治教育的一項重要舉措[1]。人本身就是最活躍的因素，也促使人際環(huán)境具有很強的靈活性和突變性，建設良好的人際環(huán)境可以為高校思想政治教育的順利開展保駕護航，而惡略的人際環(huán)境卻成為高校思想政治教育建設的絆腳石。“環(huán)境的改變和人的活動或自我改變的一致，只能被看作是并合理的解釋為革命的實踐?！盵2]建設更加科學的、可持續(xù)的、有效的人際環(huán)境，可以從黨政干部與學生的人際關系、輔導員與學生的人際關系、思政課教師與學生的人際關系、青年教師與學生的人際關系和學生之間的人際關系思考。

一、黨政干部與學生人際關系的建設

黨政干部是整個高校思想政治教育隊伍的領導核心，具有總體規(guī)劃、協(xié)調、領導和管理等職責，處理好與學生的人際關系可以幫助人際環(huán)境的建設工作。首先，多建立與學生的聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)技術發(fā)展日益成熟，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的重要作用。黨政干部可以通過網(wǎng)絡手段與學生加強聯(lián)系，微信、QQ、電子郵件等聊天工具突破了黨政干部和學生交流的時間和空間限制。其次，關心學生的生活，大學生的身份來之不易，經(jīng)歷了十二年左右時間的學習，又經(jīng)歷各種大大小小的考試才能進入大學進行更高層次的教育，對生活會有迷茫、沖動、不知所措等，加上年齡的因素，多種情感交織其中，黨政干部對學生生活的關心，可以增強大學生對生活的熱愛，對思想政治教育的熱愛，更加主動的、有條理的進行大學的生活。最后，關心學生的學習，習近平總書記指出，一代人有一代人的責任，一代人有一代人的擔當。黨政干部對學生學習的關心和教導，可以有效的督促學生的成績提高，幫助學生理解高校思想政治教育的內容、目標、原則等。推進人際環(huán)境的發(fā)展建設，黨政干部也需要推動與學生的人際關系建設。

二、輔導員與學生人際關系的建設

“高校輔導員、班主任是學生思想政治教育工作的骨干力量,在學生思想政治教育工作中發(fā)揮著重要作用?！盵3]高校輔導員在大學生日常生活和學習中占有較大分量，建設好輔導員與學生的人際關系是建設高校思想政治教育人際環(huán)境的重要組成部分。輔導員是大學生日常思想政治教育的實施者和承擔者，在日常生活中對大學生進行思想政治教育更具有潛入力，是在潛移默化的過程中進行的，也是最容易讓大學生不自覺接受的，輔導員在生活中學習上提供的各種幫助，為輔導員走進學生的內心創(chuàng)造了更多的機會和可能性，輔導員和學生之間的關系變得更加惟妙惟肖，不僅是師生情分，還有朋友之誼，也為思想政治教育的開展打通了許多難關。建設好輔導員與學生人際關系在于日常，在于細節(jié)。首先，在日常生活中盡可能的為學生提供各種幫助，解決問題履行好自己的責任，行使好自己的權力，保障好學習任務、班級活動等順利進行，其次，要建立與學生的正常的關系，與學生親密是很必要的，但不能與學生產生錯誤的關系，與學生交朋友但是不能忘記自己的身份，不能讓學生指導輔導員，左右輔導員的工作、思想等，最后，輔導員要建立權威性、領導性，輔導員輔導學生，要管得住，管的嚴，管的勤，管的到位，不是什么都要去管理去領導，而是有計劃有目的的去輔導學生的生活和學習。

三、思政課教師與學生人際關系的建設

“高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道”。[4]思政課是高校對大學生進行思想政治教育的主陣地，要保衛(wèi)好這個主陣地，謹防各種錯誤思想的侵蝕與滲透，腐朽對思想政治教育的學習和信念；要利用好這個主陣地，不能只打雷不下雨，做無用功，丟失思政課這個主陣地的后果是不堪設想的，也是萬萬不能的。思政課教師是進行高校思想政治教育的主要負責人，與學生建立和諧的人際關系，不僅可以推動思想政治教育的發(fā)展，也使其節(jié)省更多的人力、物力、財力。“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印！盵5]思政課教師與大學生建立良性互動，一要看思政課教師自身，二要看課堂。首先，對于思政課教師自身建設，增強其自身的專業(yè)能力，對思想政治教育的內容要全面理解，深入學習，不斷為思想政治教育注入新的時代元素，發(fā)揚與時俱進精神，做到真信、真學、真用思想政治教育；增強其自身的素質能力，思政課教師是教師群體的一員，全面發(fā)展自身的素質，對于思政教師人格魅力的培養(yǎng)具有重要作用，人格魅力具有很強的吸引力，可以吸引學生對教師本身和思想政治教育的認同感，也能增強對思政學習的興趣。其次，建設好課堂，課下做好備課，設計好課堂內容，課上營造靈活新穎愉快的課堂氛圍，采取積極的教學方法，增強教師與學生、學生與學生之間的互動，課下多與學生進行交流，鞏固知識和能力。

四、青年教師與學生人際關系的建設

其他青年教師教授的其他課程，也是建設人際環(huán)境的重要組成部分，知識是相互貫通、相互融合的，而不是相互排斥、不可共存的，青年教師教授的其他課程可以更加全面的培養(yǎng)學生的人生觀、世界觀和價值觀，構建更加全面的知識體系，增強學生對自身、對學習、對思想政治教育的信心。學科體系的建設經(jīng)歷長期的發(fā)展，越來越完善，越來越科學，青年教師需要挖掘學科的價值，把思想政治教育的知識融入到教學中、課堂上，對學生進行滲透性思想政治教育，融入到學生群體，深入了解學生的思想、生活和學習等。青年教師如果與學生不能產生良好的人際關系，不僅會影響本學科的教學，也會引起學生對學習或者生活的不積極，加劇對思想政治教育的抵觸感，建設良好的思想政治教育人際環(huán)境，青年教師也是責無旁貸。

五、學生之間的人際關系的建設

同學之間的交往是最密切的，同學之間朝夕相處，一個人的行為、思想會潛移默化的影響到其他同學，也會受到其他同學的影響。在宿舍中，在課堂上，在各種文體娛樂活動中，都是可能發(fā)生影響的地方。同學之間的人際關系建設具有自發(fā)性，很難找到一個成文的法律、規(guī)章制度或者政策文件等，規(guī)定同學之間應該如何交往、建設人際關系，更多的是依賴于道德、性格、興趣愛好等，但是同學之間的人際關系卻深刻影響著思想政治教育人際環(huán)境的建設?！盎谛旅襟w而進行的人際交往過程，其交流雙方均會采用未知的符號代替真實的身份，因而使得人際交往極具虛擬化?！盵6]網(wǎng)絡的應用也造成了同學之間的虛擬化交往。在同學的日常生活與學習中，要與同學形成良好的健康的友誼，及時有效的解決之間發(fā)生的矛盾，避免矛盾的升級，為思想政治教育人際環(huán)境提供有益幫助。

自1984年成立思想政治教育專業(yè)，到現(xiàn)在的發(fā)展，已經(jīng)走過七十年的風雨艱辛路，有過挫折，受過沖擊，也有過長足的發(fā)展繁榮，人際環(huán)境作為思想政治教育的重要組成部分，是不可輕視的，加強黨政干部隊伍、思政課教師、輔導員、青年教師與學生的人際關系以及學生之間的人際關系，可以更好的為人際環(huán)境的建設保駕護航，增強其可靠性、可操作性。人際環(huán)境的良好建設，與校園環(huán)境、虛擬環(huán)境、制度環(huán)境等有機協(xié)調和配合，共同為思想政治教育的環(huán)境建設增強了生機與活力。