網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的策略分析

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/新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，智能手機(jī)已經(jīng)成為了學(xué)生的必備品，以至于學(xué)生每天都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)。對(duì)于高等職業(yè)院校的思想政治教育專業(yè)的教師來(lái)講，時(shí)常感到需要與網(wǎng)絡(luò)“爭(zhēng)奪”學(xué)生。面對(duì)這一問(wèn)題，還要加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的策略研究，以便有針對(duì)性地開展思想政治教育工作，保證高職院校學(xué)生健康而全面的發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高等職業(yè)院校思想政治教育面臨的問(wèn)題

(一)學(xué)生思想浮躁問(wèn)題

受現(xiàn)有教育體制的約束，高等職業(yè)院校的學(xué)生多為技校、中專等學(xué)校畢業(yè)的“三校生”或錄取分?jǐn)?shù)線較低的高中畢業(yè)生，在思想認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、整體素質(zhì)等方面與高校大學(xué)生存在著一定的差距，容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種不良思潮的影響[1]。從“00后”高職新生思想行為狀況調(diào)查情況來(lái)看，13.6%的學(xué)生每天花1小時(shí)使用手機(jī)，28.9%的學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間在1到3小時(shí)之間，48.1%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間將達(dá)到3到5小時(shí)[2]。而網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種拜金主義、享樂主義思想等不良思潮，使得學(xué)生不得不直面社會(huì)的某些陰暗面，在對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)識(shí)不深的情況下，容易受社會(huì)上盛行的潛規(guī)則、個(gè)人主義等錯(cuò)誤思想影響，導(dǎo)致學(xué)生從內(nèi)心排斥思想政治教育課程。一直以來(lái)，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才都是高等職業(yè)院校的教育目標(biāo)，因此高等職業(yè)教育更側(cè)重崗位實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練等，使得學(xué)生需要反復(fù)進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的操作和枯燥的實(shí)習(xí)，與入學(xué)前的大學(xué)夢(mèng)、職業(yè)理想等存在著一定的差距。思想落差的產(chǎn)生，更容易使學(xué)生投入網(wǎng)絡(luò)“懷抱”，滋生不良情緒與心理。

(二)思想政治教育工作相對(duì)滯后問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息傳播載體、對(duì)象等都發(fā)生了深刻變化，然而高等職業(yè)院校的思想政治教育工作卻相對(duì)滯后，面對(duì)多元文化語(yǔ)境，依然注重理論灌輸和重復(fù)說(shuō)教，導(dǎo)致學(xué)生的主體性遭到了忽略。在教育評(píng)價(jià)上，依然側(cè)重理論知識(shí)考察，忽視學(xué)生價(jià)值認(rèn)同、情感體驗(yàn)和素養(yǎng)形成，使得教育工作實(shí)效性遭到了削弱。在日常思想政治理論課堂上，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，抽象枯燥的思想政治教育內(nèi)容難以引發(fā)共鳴，使得學(xué)生更容易被網(wǎng)絡(luò)上精彩的圖片、有趣的視頻等所吸引。而高等職業(yè)院校做為孕育思想和傳播理論的地方，培育著國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，面對(duì)無(wú)法消除和弱化的思想噪音，還要通過(guò)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地和把握網(wǎng)絡(luò)文化話語(yǔ)權(quán)增強(qiáng)學(xué)生情感、理論認(rèn)同[3]。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高等職業(yè)院校加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的策略分析

(一)優(yōu)化教育理念

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職學(xué)生的個(gè)體意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)等都已被喚醒，促使其不再愿意被動(dòng)接受意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念的灌輸和教育。面對(duì)這一局面，高職院校應(yīng)樹立民主平等的教育理念，將學(xué)生看成是平等的對(duì)話者，運(yùn)用以人為本的理念加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的指導(dǎo)，重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展。在日常教育工作中，還應(yīng)將思想政治教育滲透到技能訓(xùn)練、崗位實(shí)習(xí)等活動(dòng)中，向?qū)W生介紹生動(dòng)教育案例，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，將思想政治教育與職業(yè)教育有機(jī)的結(jié)合在一起，給予學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使高等職業(yè)院校成為學(xué)生堅(jiān)定信仰的實(shí)踐場(chǎng)所，幫助學(xué)生正確理解社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，從而內(nèi)化為行動(dòng)的指南。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)正視網(wǎng)絡(luò)不良思潮給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，做到善于用主流文化回應(yīng)享樂主義、自由主義等負(fù)面文化。在此基礎(chǔ)上，教師才能民主平等地對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表“自由言說(shuō)”的機(jī)會(huì)，并通過(guò)向不良價(jià)值觀“亮劍”等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀看待社會(huì)不公、貧富差距等社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必將出現(xiàn)的負(fù)面問(wèn)題，促使學(xué)生在思想文化碰撞中，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和主流價(jià)值觀的認(rèn)同。

(二)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

高等職業(yè)院校在思想政治教育工作開展方面，還應(yīng)從立德樹人的高度，思考人才培養(yǎng)問(wèn)題，推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化主陣地的建設(shè)，通過(guò)弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文化主旋律實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的凈化，使網(wǎng)絡(luò)育人的功效得到進(jìn)一步的開發(fā)。結(jié)合這一需求，高職院校應(yīng)當(dāng)完成網(wǎng)絡(luò)信息傳播管理制度的建立，聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理、宣傳部門、學(xué)生工作處等部門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化管理責(zé)任的劃分，對(duì)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)思想政治教育制度進(jìn)行完善，從頂層把好校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的關(guān)口，創(chuàng)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。針對(duì)校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輿情監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止傳播違法內(nèi)容的行為。完成專業(yè)教育隊(duì)伍的建設(shè)，堅(jiān)持在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，解讀各種復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鑒別社會(huì)不良思潮，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的塑造工作中，加強(qiáng)師生協(xié)同互動(dòng)，推動(dòng)校園思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的有序開展。借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行先進(jìn)人物評(píng)選，激發(fā)師生維持良好校園文化的使命感和榮譽(yù)感，達(dá)到全方位育人的目標(biāo)。牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，支持學(xué)生開展健康的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，最終展現(xiàn)新時(shí)代高職學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。

(三)創(chuàng)新教育內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，需要對(duì)注重宏大敘事和系統(tǒng)性的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生信息接收習(xí)慣的微言微語(yǔ)，確保內(nèi)容能夠順利進(jìn)入學(xué)生視野[2]。結(jié)合這一思路，需要完成短小精悍的內(nèi)容制作，利用微信、微博、微視頻、抖音等途徑廣泛傳播主流價(jià)值觀，以便營(yíng)造良好的校園氛圍，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。內(nèi)容設(shè)計(jì)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)精致、生動(dòng)，在加強(qiáng)社會(huì)主旋律和正能量弘揚(yáng)的同時(shí)，能夠配合采用圖片、音頻、視頻等多種表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生了解思想政治教育內(nèi)容的興趣。在紅色文化學(xué)習(xí)和教育方面，高等職業(yè)院校還應(yīng)完成“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，利用微信、微博定期推送紅色文化專題咨詢，面向?qū)W生開放紅色文化慕課，開發(fā)專屬APP，使學(xué)生能夠身臨其境重溫革命歲月，促使文化傳播的時(shí)代性、有效性得到提升[4]。

(四)拓寬教育途徑

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的沖擊，教師并非要一味阻止學(xué)生使用手機(jī)，而是應(yīng)當(dāng)將智能手機(jī)當(dāng)成是拓寬教育途徑的重要工具，隨時(shí)隨地向?qū)W生傳遞最新思想政治教育的內(nèi)容。在課堂上，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展即時(shí)性教學(xué)，一改過(guò)去灌輸式教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生深入思考教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息將通過(guò)各種途徑傳播，為占領(lǐng)輿論傳播制高點(diǎn)，高等職業(yè)院校還應(yīng)拓寬思想政治教育途徑，在運(yùn)用組織活動(dòng)、課堂傳授等傳統(tǒng)教育載體的同時(shí)，能夠完成移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搭建，確保教育工作能夠全面滲透到學(xué)生當(dāng)中，提高思想政治教育的針對(duì)性和吸引力。為此，學(xué)院應(yīng)推動(dòng)校報(bào)校刊的數(shù)字化發(fā)展，完成校園思想政治教育APP的開發(fā)，開設(shè)校務(wù)微博、校園微信公眾號(hào)等平臺(tái)。在日常學(xué)生管理工作中，還應(yīng)以班級(jí)為單位建立微信群，加強(qiáng)新聞時(shí)事和主流價(jià)值觀的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生較好適應(yīng)校園生活，幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)業(yè)規(guī)劃，促使學(xué)生在成人成才的道路上得到正確指引[5]。采取線上線下相結(jié)合的方式，能夠使思想政治教育擺脫時(shí)空和學(xué)校規(guī)章制度的束縛，迎合學(xué)生信息接收需求，繼而取得理想思想政治教育成效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生不斷浮動(dòng)的思想現(xiàn)狀，高等職業(yè)院校如果僅僅將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育當(dāng)成是學(xué)生工作一個(gè)分支，將難以把握當(dāng)前思想政治教育工作的特點(diǎn)，導(dǎo)致思想政治教育工作相對(duì)滯后，在實(shí)際工作中，還應(yīng)樹立全新的教育理念，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化，通過(guò)創(chuàng)新教育內(nèi)容和拓寬教育途徑達(dá)到全面育人的目標(biāo)。